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我愛老師作文600字(通用3篇)
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的我愛老師作文600字(通用3篇),歡迎大家分享。
我愛老師作文1
有人說,老師是園丁,給我們這些花骨朵澆水、施肥。有人說,老師是大樹,給我們這些未長大的小草遮風擋雨,可是我卻說,老師是我們的好朋友,和我們一起快樂,一起長大。
在我眾多的老師中,我最喜歡,最尊敬的還是我的班主任——劉老師。
劉老師中等身材,臉上有幾絲淡淡的皺紋,眼睛里散發(fā)出慈愛的光芒,讓人一看,就覺得親切。
劉老師十分幽默,每次上課都會讓我們哈哈大笑。正因為這樣,我愛上了語文課,愛上了讀書。
劉老師不僅幽默,而且十分有耐心。
有一次,我被一道閱讀題給難住了,在課堂急的直拍桌子,劉老師見狀,慢慢地走到我身邊,摸著我的頭,親切的問:“張嘉妮,你怎么了?”“劉老師,這道題我不會做!蔽?guī)е稽c擔心的心態(tài)對劉老師說,因為我知道縮句這種問題劉老師已經(jīng)講了很多遍了,可我還是沒有聽懂。我覺得劉老師可能會大罵我上課不認真聽,或讓我回去把和縮句相關(guān)的題抄3遍。
都不是!
劉老師還是用那親切的聲音對我說:“這道題確實很難,我來給你講講。我們先來看要求,請把風箏的'后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子縮句,縮句就是抓句子的主干。嘉妮,你還記得句子主干怎么找嗎?”“知道!”我自豪的答道。“那你告訴我,這個句子的頭是誰?”我一下子愣住了,因為我不知道應(yīng)該找風箏還是找后腦勺。劉老師見了,笑著說:“這道題的難點就在這里,你再讀讀句子!蔽矣肿x了一遍,可還是不會,劉老師見了又說:“妮妮呀!記住,凡是后面有“的”字的詞是不能當句子頭的,它是補充說明后腦勺是誰的。”聽了老師的講解,我恍然大悟,一下把這道題做出來了。以后,只要有不會做的題,我就去問劉老師,從劉老師那,我學到了很多知識。
劉老師,您雖然比我們大幾十歲,但在我心中,您只有10歲!
我愛老師作文2
嗬,好一個嚴厲的老師!
第一天軍訓,我就對我的班主任產(chǎn)生了這樣的印象:干練的短發(fā),深邃的目光,緊繃的面孔和威嚴的眼鏡無不表示著她作為老師應(yīng)該有的甚至超出標準的嚴厲。我們正在痛苦不堪地站軍姿,而她也沒閑著:來回地巡視,企圖抓到一兩個站姿不標準或違反紀律的同學。于是,第一天,她認識的不是那些多么優(yōu)秀的好學生,而班里所有調(diào)皮、不聽話的學生卻都被她點了個遍。
以后的每一天,她的嚴厲也更加顯現(xiàn)出來;求整齊劃一的服裝,標準正確的動作:要求積極活潑的的精神,一絲不茍的氛圍;要求認真完成作業(yè)認真完成考試;要求做大量的作業(yè)以外的作業(yè),還說:“其實課堂上留的作業(yè)根本不是作業(yè),三兩分鐘便可以完成。而重點是那些自覺的練習與額外的積累。”于是我們的作業(yè)便多了“抄寫小楷”“寫日記”“摘抄美文”“抄寫資料”一類。
而事實證明,她的那些要求是正確的。
那些近似不合理的要求和那些看起來龐大的作業(yè)量并沒有把我們壓垮,而是恰倒好處地給我們劃了一個不大不小的圈子,我們只能在其中活動。自由而不放縱,壓制而不控制。
于是,我抱著理性的心態(tài)去看老師,她竟然也變得可愛起來。是我看錯了么?她上課總掛著微笑,講課是那樣仔細,經(jīng)常給我們的回答以高度的贊賞;她找同學談心交流,她給我們講一些有趣的故事,她和我們打成一片。
于是,以前哪個總是板著臉的'趙老師在我心中漸漸模糊,取而代之的,是一個親切而有不失威嚴的朋友形象。
像信任我的朋友,像崇拜我的偶像,像尊敬我的信仰。老師呵,我愛你,像溪水,清澈見底,像湖泊,承載著滿滿的心意。而組成這水的物質(zhì),就是信任,崇拜,尊敬,和其他不知名的情愫。
愛得淡淡的,卻又能在一瞬間磅礴起來,洶涌地侵吞我的心,使我無比真切地感受到我對老師的愛――那是怎樣一種難以言表的情懷啊!
我愛老師作文3
人們都說老師像媽媽,其實應(yīng)該說:“老師不是媽媽,勝似媽媽!”
記得一次期末考試前,各班的同學們都進入了緊張的復(fù)習階段,恰在這時,我們的班主任王老師病了。上課鈴響了,別的班的同學們,在老師的熱心輔導(dǎo)下,認真地復(fù)習學過的知識,準備迎接考試。惟獨我們班,還是一片吵嚷聲,像沒娘的孩子一般。我心里急得要命,這樣怎么復(fù)習,復(fù)習不好怎么參加考試,考不好,怎么向爸爸媽媽匯報?我急得都快哭了。忽然,王老師的身影出現(xiàn)在教室門口,全班立即靜了下來,大家都吃驚地看著王老師,只見她臉色蒼白,冒著虛汗,腳步不穩(wěn)地走到講臺前,費力地清了清嗓子,說:“同學們,咱們上復(fù)習課。不知怎的,我的眼睛模糊了!
老師像媽媽,更像我們的知心朋友。
就說那次吧!正好是一個深秋的季節(jié),快放學了,下起了雨,冷得人發(fā)抖。放學了,同學們陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了。班里只剩下我一個,與其說我嫌下雨不好走,倒不如說我是心里有事,不敢回家。這時王老師到班里來了,見我還沒走,就要拿雨衣送我。我支支吾吾地說再等等,這時,只見王老師恍然大悟似地說:“啊,瞧我這老師當?shù)?,連沉重的心事也看不出,是不是沒考出好成績,回家怕挨說?”我不好意思地低下了頭!安灰o,咱們一起走,我也正有事要見你媽媽,再說陳飛的成績一向不錯,就這一次差了點,下次努力,再考了好成績!要緊的是真正掌握所學的知識,將來長大了干份大事業(yè),給老師爭爭光!”老師幾句話,說得我心里輕松了許多,不禁笑了出來。就這樣,老師一直送我回到家,轉(zhuǎn)身又返回了學校。我想,她一定又回去給我們批作業(yè)了。她是為了讓我同意她送我,才說要見我媽媽的。你瞧,我們的老師多有心計呀!老師,我愛您!
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