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我和老師500字作文（精選5篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我和老師500字作文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
我和老師500字作文1
她在我們班最辛苦，她是我們最好的朋友，她就是教我們語文和數(shù)學的四年級（1）班班主任—張靜瑩老師。
由于我的成績不太好，張老師一有時間就給我補習。有一次放學，張老師把我留了下來，給我認真地補課，由于有的題我不明白，張老師一而再，再而三的給我講題，直到我把題完全理解透了為止，她不放心，又給我出了幾道題讓我做，檢查我到底掌握了沒有，結(jié)果我全作對了，但她還是不放心，晚上張老師就給媽媽打電話，讓媽媽給我多出幾道題，多練練，看看書上的例題。老師不光對我這樣，我想對別的同學也一樣，總是不厭其煩，很有耐心。
由于我平時馬虎、不認真、不按老師的.要求去做所以這次的期中考試的成績不太好，這讓老師很擔心我掌握知識的情況和期末考試成績。張老師總督促我要掌握書上的知識，多看書。
不過張老師也是很了解我們的，看我們平時學習累了就帶我們放松一下，比如做游戲講故事等，有時張老師還跟我們開玩笑，大課間帶我們到操場上玩。這時我感覺她不向老師！到向我們的小伙伴。她就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們的身體、學習情況。
我會努力把我的學習成績搞上去，讓您不在擔心�？茨桓吲d的時候，不管是擔心我們的學習情況還是其它的事情，使您不高興請把您不痛快的事告訴我與您分擔吧！讓我成為您的好朋友吧！
我和老師500字作文2
我和老師之間，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。
我是一名轉(zhuǎn)學生，所以沒有課程表。媽媽看我天天把所有書都背到學校，每次回家都非常累，就給老師寫了一封信。第二天我把媽媽的這一封信給了老師，老師看了，親切地對我說：“下課的時候抄一下課程表就可以了�！蔽夷没匦牛突氐阶划嬈鹫n程表的表格來，但這時，鈴聲響了，我只好停下，準備數(shù)學書上課。但我的性子急，心里總想著畫完那張課程表格。于是，我又拿起筆畫起那張表格來，可還沒畫完，老師就把我手里拿的所有東西都拿到了講臺上。那時，我非常委屈，但是不久，我也隨著大家的步伐，一起學習了。下課，老師把我叫到了他的面前，對我說了一些深刻的話，我那時不懂，委屈地都要哭出來了，最后我拿回了我的東西，坐在座位上繼續(xù)抄課程表。
回到家里，我回想著這件事，不明白老師為什么這樣對我。最終，我明白了，我明白老師是想告訴我一個道理，一個珍貴的道理，一個能影響我一生的道理：做事要一心一意，才能干好這件事。我為什么不能專心的聽課，而要去抄那課程表呢？
哦，親愛的老師，在這里，我要向您表示深深的`歉意，也要向您表示深深的謝意。為我做的事感到歉意，為您所做的一切表示深深的謝意。
我愛您，我的老師！
我和老師500字作文3
在我多姿多彩的世界里，有許多人都在我遇到困難時幫助過我，但有一個最關(guān)心最照顧我的人，那就是我們的班主任——王老師。
王老師大約四十多歲，身材中等，總喜歡穿著一件款式新穎的皮夾克，戴著一雙黑邊的眼鏡，一笑眼睛瞇成了一條縫。
記得，我上一年級時，很膽小的走進教室，悄悄地坐在那里，老師提出的問題，同學們都積極舉手回答。此時，我?guī)缀鯖]有舉手，老師注意到我時說：“邢斯維，請你說一下這道題的解題方法�！蔽异话舱玖似饋�，吞吞吐吐地回答完問題。下課時，老師把我叫到講臺邊用親切的語言對我說：“機會掌握在自己的手中，要勇敢一些，說錯也是一種收獲，不要退縮！”我聽著老師的話，后來漸漸地把膽小的'毛病改掉了。因此，我得到了老師的表揚。
老師不僅在學習上關(guān)心我，在生活上同樣照顧我。
記得，在上體育課時，我不小心把腳扭傷了，老師就讓同學把我扶到班級。我疼的受不了，這時王老師匆匆地走過來，她輕輕把手放到腳上“還好，應(yīng)該沒有骨折，只是傷筋了！”到了放學的時間，同學們都走了，老師拿出手機，忙給媽媽打電話，說：“邢斯維腳扭傷了過來接一下吧！”媽媽急匆匆地走進教室，看我疼的呲牙咧嘴，想把我抱起來，試了幾次沒能抱動。這時，王老師說還是我來吧！她把我背了起來，出了教室下樓，當時我就想一定要報答我的王老師，到了學校門口，王老師把我輕輕地放了下來，告訴媽媽讓我多休息幾天，不要讓我多走動。看著王老師走回教室的背影……我的眼睛濕潤了。
王老師對我無私的愛，我要好好學習，用我的成績回報我們的王老師。
我和老師500字作文4
記得三年級的時候，我的語文成績非常好，當然，這和教我語文的楊愛萍楊老師有密不可分的關(guān)系。
三年級剛開始，我和祁浩倫同桌，成績還不錯，特別是聽寫，全部是100分，可后來劉老師讓我和黃澤宇同桌，因為他很愛講話，我也沒管住自己，便和他講起話來，所以沒能認真聽老師講課，成績直線下降，聽寫只有94分。楊老師發(fā)現(xiàn)了問題，讓我連帶兩次家長，我也發(fā)現(xiàn)問題很嚴重，就再也不在課上講話了，并且我在期中考試中，以語文98來證明自己上課時的表現(xiàn)。
可新的問題又來了，我寫作文時總是分不清楚三個同音字“的、地、得”。楊老師并沒有罵我，給我一張紙，上面有二十句話，都缺一個字，讓我在“的、地、得”中選一個填進去，這樣楊老師又幫我克服了一個困難。
我的性格內(nèi)向，不喜歡舉手發(fā)言，劉老師曾說我“真人不露相”，但楊老師還是找到了幫我解決這個問題的辦法，他讓任中玉和我同桌，上課時他不停地舉手，我看他舉手就不舒服，好像我什么都不會似的，為了證明自己也很棒，便舉手發(fā)言了……
楊老師改掉了我很多毛病，我卻沒有報答她，期末考試快到了，我認真復習，終于在暑假前幾天，以全年級第一的'99分，完成了我送給楊老師的禮物。
如今我五年級了，但楊老師和我的故事，仍歷歷在目，相信不久的將來，我會帶著博士生的帽子去拜訪楊老師。
我和老師500字作文5
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。
他是我的數(shù)學老師。我最喜歡的是他上課時講題的.樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數(shù)，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數(shù)學成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看著試卷上基礎(chǔ)部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身后，準備快速離開教室，老師把我叫�。骸澳氵@次有進步啊，每次進步那么一點點，一定會好的�！蔽殷@訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數(shù)��！”“倒數(shù)又怎樣？對于你自己來說，進步就行了�！彼^一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰(zhàn)勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
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