【推薦】小學敘事作文集錦10篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學敘事作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

小學敘事作文 篇1

　　彈筆pk?彈筆不是我們想的一個游戲嗎?怎么能算比賽呢?再說也是偷偷的`玩，大Pk?那不是上課玩呢?可是怎么玩?鬼鬼祟祟嗎?這一次我們就來一次光明正大的上課彈筆大pk!

　　我們首先拿一只筆上“pk桌”認真一試，我看別人輕輕松松的就拿了三分，所以我的目標就是三分。第一次試的時候，我隨便一彈，竟然彈了二分，啊!兩分?我瞎了吧?怎么會兩分?

　　可是，最后兩次卻一分都沒有。

　　第二次了，我又找回了信心一直在心里說：“加油"加油!”第二次加大了難度要用兩支筆，一支彈到別一支(以第二支為準)。我瞬間膽戰(zhàn)心驚，可是一直叫自己要“冷靜”。

　　到我彈了，第一次試我壓到線了，所以0分，第二次到了二分區(qū)域，Yes!我心中瞬間像吃了蜜一樣甜，第三次我目標三分，卻一事無成。

　　人做事情可能都會出一點差錯，不能百分百完美，但做事情一定一定一定要細心，心細、慢條斯理，不能急于求成，不然一事無成!

　　老師評語：哇!一次彈筆大賽竟讓你明白了這么多道理，同意你的觀點，凡事不能百分百完美，做事要膽大心細!

小學敘事作文 篇2

　　不知道寫得好不好，希望大家支持。

　　今天我們班同學過生日，到鄉(xiāng)下去玩，我永遠也忘不了那開心的時刻。

　　到了尹伊爾鄉(xiāng)，我們進了蒙古包，那是一間十分豪華的蒙古包，我們吃了拉面，就去了游泳池。

　　到了游泳池，我們立即脫掉鞋襪，下水。

　　我剛開始還不敢下，可在同學的一句句勸言下，我還是下去了。哇~！水好冰！不過過了一會就習慣了，我們男生和女生在水里打著玩，3個男生打我們7個女生真好玩呀~！

　　我們打累了，就進了蒙古包，去唱歌，我和陳文雪、王婷一起唱了潘瑋柏的“不得不愛”和“tell me”、“快樂崇拜”等歌。我們玩的好開心呀！~

　　接下來我們給孫玉瑩唱了生日歌，吃了蛋糕。就去幫那些做飯的阿姨們、叔叔們包烤包子。

　　我先拿起一塊面，往上面弄了肉，再把它包起來，一個烤包子就包完了。我一共包了8個。叔叔阿姨們還表揚了我們。

　　我們又去釣魚，我可沒那個耐心，我還沒釣呢，就坐不住了，只有那些男生有那個耐心，還在那坐著呢�。�！

　　“吃烤羊肉了！”只見孫玉瑩端著盤子走來，盤子里都是些烤羊肉，我們趕緊吃起來。好香哇~！

　　吃完東西，我們的.烤包子又來了，我覺得今天的烤包子格外好吃，因為是我們自己包的。

　　我們熱得不行，又去了游泳池。這次好，因為男生不在，我們自由了嗨，我們來了�！睆埣褌ゴ蝾^說。��！真是說曹操曹操到。煩！“哎，大家這次不要打了，行嗎？咱們好好相處！各玩各的！”張毅說�！昂冒『冒�！”龔妍如迫不及待的說道。我們趕緊下了水，又玩了起來`~

　　該走了，我們到了蒙古包，孫玉瑩媽媽給我們每個人都買了禮物，一一送給了我們，我們都用雙手去接，還說了謝謝。

　　再深情看一眼這座蒙古包，望一望我們曾經把快樂灑在的這片土地，再去觀一觀我們曾經在那里嬉戲的游泳池。我們走了�。�！

　　今天的快樂使我終身難忘，我永遠也忘不了那開心的時刻，我們馬上就要畢業(yè)了，不知今后還能不能再相見，但是，我堅信，我們永遠都是最好的朋友，即使在天涯海角，我們的心永遠在一起。

　　永遠忘不了！永遠呀~忘不了那游泳池里的嬉戲；忘不了一起給孫玉瑩唱的生日歌；忘不了那一起唱的歌；這些，在我心中永存。

小學敘事作文 篇3

　　去年秋天的時候，當我走在滿是落葉的'道路上時，我就在想一個問題：樹葉為什么在秋天會變成紅色或是黃色呢？難道是夜晚有人給樹葉涂上了顏色？怎么可能呢？我不斷地在才想著答案，可是沒有一個靠譜的。

　　一天，我在家里半玩半思考著，突然一個靈感從我的腦海一閃而過，是不是有一種物質到了秋天就會消失，或者會出現(xiàn)另一種物質呢？這個答案令我非常滿意，一查電腦果然是這樣，上面說樹葉中有一種叫葉綠素的物質，到了秋天就會逐漸減少，而另外兩種物質黃色的葉黃素和紅色的花青素的合成又會逐漸增多，所以，樹葉就會變成黃色或者紅色了。

　　我用自己的思考解決了問題，感覺非常高興。長大后我們也應該這樣，遇到問題自己解決，不依賴于別人，這樣生活才有意義。

小學敘事作文 篇4

　　“叮呤呤！”今天上午第三節(jié)上課鈴響了，李老師笑容滿面地走進教室，她對同學們說：“這節(jié)課我們來玩?zhèn)�游戲……”，老師的話還沒有說完，同學們就不約而同地尖叫起來。李老師請同學們先安靜下來，她接著說：“我們來舉行扳手腕比賽”。李老師讓我們四人一小組進行練習。

　　第一局比賽開始了，李老師先派出賴忠孝同學，同學們卻推選了姚寒天。李老師讓他倆站在講臺的'兩邊，隨著李老師一聲“開始”，比賽正式開始了。只見雙方各不相讓，眼看姚寒天就要贏了，賴忠孝不甘示弱，猛然還擊，反敗為勝。

　　第二局，李老師派出王紫荊上場，丁昱雯自告奮勇走上講臺，和王紫荊展開比賽，兩個人咬緊牙關，互不相讓。雙方不分上下，同學們都急了，大聲喊叫：“丁昱雯加油！”“王紫荊加油！”。最后王紫荊勝利了！

　　比賽結束了，今天的比賽真精彩�。�

小學敘事作文 篇5

　　今天我們班在最后一天舉行了元旦聯(lián)歡會。同學們個個喜氣洋洋，精神煥發(fā)。像一只只小野兔活蹦亂跳。

　　元旦聯(lián)歡會開始了，班主任先說了幾句話，隨后，主持人宣布聯(lián)歡會開始。同學們高興的鼓起了掌，啪啪啪的響聲震耳欲聾。有表演唱歌的，有表演魔術的，有表演小品的，還有表演詩朗誦的。同學們在下面認真地聽著，看著，老師也不住的點頭。每一個節(jié)目演完了之后，臺下就發(fā)出噼里啪啦的掌聲。

　　在一陣歡聲笑語之后，班主任帶我們玩了幾個游戲，有……，有……，還有……，可好玩了。在老師的帶領下，我班的氣氛更好了，哈哈，呵呵，嘻嘻，同學們笑個不停。尤其是班毅，李宇航，馬炳文和趙林浩表演的小品：全新的'《不差錢》，把同學們逗得哄堂大笑。

　　今天，大家度過了一個既開心又有趣的聯(lián)歡會，真希望這樣的聯(lián)歡會一天開一回。哈哈！

小學敘事作文 篇6

　　今天，晚上，我們一家到“魚米之鄉(xiāng)”火鍋城吃火鍋。

　　�。』疱伋抢锟腿苏娑�，我們好不容易才找到一張空桌坐下來，很快火鍋里的料送上來了。有切得薄薄的牛肉片，還有綠綠的菠菜，黃黃的豆腐果，長長的粉絲……這時，我聽到一陣“咕嚕咕�！钡穆曇簦�原來，鍋里的小泡泡已經在“打架”了。香味一陣陣飄出來，我用鼻子聞了聞，味道好極發(fā)。

　　我拿筷子夾起一塊，細細地品嘗。��！牛肉真鮮，菠菜很嫩，粉絲也很滑，豆腐煮得鼓鼓的，一口咬下去，豆腐果里的`湯立刻冒了出來，濺了我一臉，但我也顧不上擦一下，還是大口大口地吃個不停，不一會兒，肚子就飽了。

　　這時，我抬頭一看，爸爸也在摸肚子，媽媽用筷子指著我們笑。在廳里的客人們個個吃得臉紅紅的，額頭上的汗往下流。我們互相看了看，都笑了起來。

小學敘事作文 篇7

　　今天是我們某個同學的生日，邀請了我和其他的幾位同學。我們去吃火鍋。

　　吃完了火鍋，還沒讓胃得到休息，就開始開生日party了！“吃蛋糕啦！”壽星的爸爸叫了一聲，隨后他爸爸點燃一株“荷花”蠟燭。頓時，緊裹著的粉紅色花瓣一下子綻開了，一團火焰沖出“花芯”，并響起了“祝你生日快樂……”的旋律。

　　立刻爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲和歡呼聲。不知是誰帶頭唱起了生日快樂歌，我們唱的是多么響亮，幾乎要把地都給震破了。壽星在我們的`強烈要求下輕輕閉上眼許了個愿望，并吹滅了蠟燭。開始分蛋糕了！那濃郁的香氣讓我們的口水直流三千尺。壽星剛切下一塊蛋糕，我沖上去，迅速伸一根手指頭，在蛋糕上挖了一個小洞涂在壽星的臉上，一溜逃跑了。大家見狀紛紛跑上去，一場“蛋糕大戰(zhàn)”就這樣引發(fā)了。壽星以迅雷不及掩耳之勢向我沖來，把奶油抹在了我的臉上，我的臉頓時涼冰冰的。老虎不發(fā)威，你當我是病貓呀！我躡手躡腳地跑到壽星面前，連著蛋糕盤拍到了他的臉上，給他抹上“面膜”。我們瘋狂的“戰(zhàn)斗”，分不清誰是戰(zhàn)友，誰是敵人，一片混亂！過了半小時我們的頭上抹滿了“摩絲”，衣服上粘上了“棉絮”。你看壽星滿臉沾滿了白白的奶油，好似一大撮白花花的鬢發(fā)；他的耳朵像戴了一只白色的耳環(huán)；眉毛也成了白色的，活像一個圣誕老人。

　　我還自言自語地說了一句：“圣誕老人你是來遲了，還是來早了，快把禮物交出來！”手形支支吾吾地說：“我……沒有……禮物，我有奶油要不要！”他的風趣幽默引得全場笑翻了天。他的眼睛像得了白內障了，什么都看不見，只好求饒去廁所洗了。“豬你生日倒霉，豬你蛋糕發(fā)霉，豬你越長越肥，豬你變成花貓�！�

　　隨后我們在洗手間一起唱起了這首盜版歌，引得全部人開懷大笑。我們同學的生日在歡樂中結束了。

小學敘事作文 篇8

　　一轉眼，我快成為一名快畢業(yè)的小學生了。

　　眼看，只剩下最后十幾天了就要考試了。考完了，各自就要讀自己的初中了，這說明要分開了，所以剩下的十幾天要努力了。要沖刺了。

　　從一年級的`開學第一天到六年級畢業(yè)的最后一天了。就像一個非常長的跑道，跑到最后只剩下幾米了，就要開始沖刺了。說明了小學畢業(yè)考快來了。

　　小學畢業(yè)考意味著小學的天涯最后一次考試快來了。

　　所以我們大家要開始努力了，把不會的知識補上吧。不然，不會的知識會越來越多，到時候就要堆成一座非常非常高的山了。所以我們要開始努力，專心致志，聚精會神的用功了。所以我們要寫一個學習方法了。

　　數(shù)學

　　1.牢記重要的公式。

　　2.把題目看懂再做題。

　　3.不會的題目問老師。

　　4.每天做十道計算題。

　　5.每天做五道解決問題。

　　語文

　　1.每天把小測的內容背。

　　2.小測錯的認真去記，下次就不會錯了。

　　3.把練習冊的錯題認真去記。

　　4.生字，詞語去認真記。

　　5.背誦的課文牢記。

　　6.每天早上讀背誦的部分。

　　所以啊。剩下的十幾天要努力學習，要專心致志，要認真學習，要好好學習。小學畢業(yè)考，考完了，就要讀初中了。要努力了…

小學敘事作文 篇9

　　誰沒有童年呢？人人的童年都是有趣的，好玩的，五彩繽紛的，當然，我也不例外。在我的`童年里，發(fā)生過數(shù)不清的有趣的事，下面我來說一件，包你捧腹大笑。

　　記得我四歲那年，電視劇《西游記》播得可火熱了，我就是它的忠實粉絲，只要有的看，不管是已經看了多少遍，我都會準時趴在電視機前。這不，孫悟空又掄起了金箍棒，我連忙擠到電視機前。

　　電視機里正播放著“大鬧天宮”，孫悟空左揮一拳，右掄一棒，把那些傻天兵打得暈頭轉向，分不清南北東西，忽然，煩人的廣告又來了，我氣壞了，使勁地跺地，可是，再生氣也沒用，我一心想看那精彩的片刻，就腦筋一轉，想到一個“好辦法”╠╠

　　我是家中的獨生子，想要什么，鬧一鬧便可，我以為電視機也會寵我，就在電視機前又哭又鬧，誰知，電視機理也不理我，繼續(xù)做它的廣告，我百般無奈，又靈機一動╠╠撲通在電視機前跪下：“求求你了，我給你磕頭了！”就趴在地上，磕了幾個響頭，這時，廣告播完了，孫悟空又出現(xiàn)了，我以為電視機被“感動”了，連連道謝，卻不知自己做了一件傻事。

　　現(xiàn)在想起當年做的傻事，覺得非常搞笑，你也笑了吧！

小學敘事作文 篇10

　　剛接班的時候，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管。”說這話時，家長滿含期待地望著我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時時怯懦地躲閃著。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說，也不是不會做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結。

　　我利用課余時間找菁菁談話，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢？在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……”一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望，同學們也楞了。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進步多了，我們都要向她學習！”她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。

　　除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次，說話訓練的內容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路？思考之后，菁菁舉起了手，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次。再說，還有老師和同學們的`幫助呢，老師相信你。”我讓大方的王奕萱同學與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演，她們表演得很成功很出色，沒有一點難為遮掩的痕跡。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動了，可愛極了。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

　　還有一次，新學期開學后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散，分析原因，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學中選出4名同學當組長。

　　宣傳鼓動之后，學生們紛紛登臺“演講”。很快，3名組長塵埃落定。忽然，一位同學站起來說：“老師，我也想當組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來，經常任性，有點不講道理的他也想當組長？“他能勝任嗎？”我質問自己。可我實在沒有理由拒絕一個同學進步的正當要求。我望著他，他也望著我，學生的眼神告訴我：“我能行，老師，相信我吧！”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的，是吧？”

　　說來也怪，從那以后，這個同學像變了個人似的，回答問題積極，工作認真負責，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學斤斤計較的小少爺，開始學會謙讓與寬容了。看著學生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是相信，這就是鼓勵。

　　由此可見，學生的變化源于鼓勵，教學中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會產生巨大的創(chuàng)造力。學生的能力存在個別差異，因此，教學中，教師應根據(jù)學生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法。

　　正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花�！彪m然學生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用。

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