牛頓作文

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的牛頓作文3篇，歡迎大家分享。

牛頓作文 篇1

　　最近，我在學校里看見有的同學玩一種是濕的時候就像牛奶，干的.時候就像面粉一樣的玩具。我問喻奕銘這白色的東西是什么？他說，這叫非牛頓流體，也叫非牛頓，可以吃，就是味道有一些怪，我了問他怎么做？他說用玉米淀粉和水就能做出來，水不要放太多，不然會很稀，也不要太少，容易干。

　　周六，我奶奶給了我12元，我找到一家商店，我問老板，有玉米淀粉嗎？老板說：“當然有�。　�。“四元錢"。正好可以買三包，我給完錢很快跑回家了。

　　我找了一個沒有用的大鐵盆，一次性把玉米淀粉全倒進去了。又到了半瓶水，拿著筷子，一直攪拌，一會兒筷子卡住了，我用力一把筷子斷了。我覺得很好奇。

　　后來我在手機上搜了非牛頓體的原理：多數(shù)溶體的米度對剪切速度敏感，稱為非牛型流體，某些非牛頓型流體的粘度隨剪切速度的增加而升高（成為切力綢現(xiàn)象），如果有增稠劑的塑料糊、少數(shù)有填米的塑料熔體等，而另一些非牛頓流體，的黏度隨剪切速，的增大而降化（成為剪切稀化現(xiàn)象）。

　　到了后來，我終于弄明白了，什么叫非牛頓流體。

牛頓作文 篇2

　　我看到這樣一則引人深思的漫畫：一位母親站在一棵蘋果樹下，她手里捧著一筐蘋果，而她的丈夫則趴在蘋果樹上不停地拿筐中的蘋果砸正在樹下看書的兒子。孩子的頭上腫了一個大塊眼上也盡顯疲憊，盡管如此，他的父母仍不斷地從筐中拿蘋果砸他，直到他變成第二個“牛頓”為止！

　　這幅漫畫反映每個父母親都是渴望自己兒女成龍成鳳的心理。同時這也是對一種社會現(xiàn)實的反思；有些父母親把自己未能完成的愿望托付給下一代去實現(xiàn)，也希望下一代能活的更好。這種期望雖然是好的，但他們?yōu)榱诉_到目的而不斷地“壓榨逼迫”孩子，這樣不但不能達到預期，反而損害了孩子的心理。所以我認為過于施加壓力和刻意效仿他人的例子，并不能讓孩子成功，作為父母應該培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，使他們?nèi)�面發(fā)展。

　　隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，而個人的能力也在不斷提升，一些父母從孩子一出生就擔心自己的孩子比不過別人的孩子。他們在思想上落后于其他父母，他們認為想嬴在起跑線上，就得給孩子報各種各樣的補習班，變著法的來提高孩子們的起才藝，但這是徒勞無功的。一個才幾歲大的孩子，哪里能看懂、聽懂那么多？不但浪費錢，還破壞了一個孩子的童年。這就像商周時期一個農(nóng)夫一樣。他聽聞把泥土松開幼苗才能長得更快，他便試驗的一下，結(jié)果幼苗真的`長得很快，到了第二年，他就想如果把幼苗向上長高，豈不是長得更快？他就把所有的幼苗全部拔高了。到收獲的季節(jié)，別人都開開心心地收稻谷。而他的地里全都是那些枯死的幼苗。原來是幼苗被拔高了，跟觸碰不到深層下面的肥沃泥土而無法補給足夠的營養(yǎng)，這才導致了幼苗的枯萎。該農(nóng)夫和拉著年幼的兒女去學才藝的父母一樣。他們都有所期望，急功近利，但卻有所失望。因此，想要得到好的提高，就要適當?shù)慕o孩子多點學習的機會，但不能超過他們所學習能力的范圍。

　　真正的教育是父母如何正確引導孩子喜歡上學習。而不因把他們交給所謂的學前班去教育，因為父母是孩子最親的人吶。他們以父母為榜樣，他們會向父母學習，最重要的是，他們會因為有一個令他們受益終身的父母而感到驕傲。

　　想要靠砸就能出牛頓是不可能的。也是不現(xiàn)實的。唯有遵循客觀規(guī)律，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們自由快樂的成長，他們才能獲得真正的成功。

牛頓作文 篇3

　　讀了《牛頓挨打》，我不禁表揚文章中的牛頓。

　　牛頓——發(fā)現(xiàn)地心引力的偉大科學家，小學的時間成績一直不是很好，他總是喜歡把學習的時間用來做一些奇怪的模型。

　　牛頓在做模型時遇到的種種困難都克服了，在學校里，牛頓把他制作的可以“解流水的動力，順利地將小麥磨成粉”的模型在同學面前炫耀時，一個高年級的同學問：“為什么這個模型可以借水的動力來磨麥子?”牛頓被問得啞口無言。高年級的學生說牛頓只不過是一個手靈巧的'笨蛋。牛頓便和他打了起來，身材瘦小的牛頓根本不是高年級學生的對手，三兩下功夫，牛頓就被打到在地。

　　從此牛頓不管遇上什么事，都會在心中先問問自己“為什么？

　　看了這篇文章，我想到我們班上有些同學——不想思考，不想認真做作業(yè)，一直想抄同學作業(yè)的答案，有些同學還趁同學不在翻同學的書包，把同學的作業(yè)“偸”過來抄。

　　抄作業(yè)的同學是在欺騙自己，抄了答案雖然可以蒙混過關(guān)，但是考試的時候就沒人給你抄了。讀了《牛頓挨打》后我得到了新的啟示：在做作業(yè)時不要一味翻找答案，不要只想抄作業(yè)，而是——做事要勤于思考！

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