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《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀后感，歡迎大家分享。
一、這本書有三個專題：
1、新課程與學(xué)生的全面和諧發(fā)展
2、新課程與學(xué)生自主性發(fā)展
3、新課程與不同學(xué)生的發(fā)展
二、完成作業(yè)的情況：
�。ㄒ唬┰诘谝粋�專題中有這樣一個題目：請參與者每人列出自己所認(rèn)為的“對一個人來說，最重要的8種個人素質(zhì)�！�
針對這個題目，我們小組先是獨立列出自己認(rèn)為的“對一個人來說，最重要的8種個人素質(zhì)�！苯又M行挨個交流，交流后達成共識，對一個人來說，最重要8種素質(zhì)是：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化知識、道德品質(zhì)、興趣愛好、創(chuàng)新意識、適應(yīng)能力、習(xí)慣。
�。ǘ┰诘诙䝼�專題中有這樣一張活動卡：教師對學(xué)生的態(tài)度和行為。“教師對學(xué)生的態(tài)度和行為”由兩個維度構(gòu)成的圖（見本書34頁），橫軸代表教師對學(xué)生的控制，自左向右控制逐漸減弱�？v軸代表教師對學(xué)生接納（愛）的程度，自下而上接納程度逐漸加深。兩軸相交構(gòu)成了四個區(qū)域。這四個區(qū)域代表著四種類型的教師，這四類教師可以用他們對學(xué)生的態(tài)度來描述。
1、第一類教師是關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生親切而又熱情。這類教師，常常會這樣評價學(xué)生：你真會學(xué)習(xí)，老師佩服你。
第二類教師在心目中也是關(guān)愛學(xué)生的。但學(xué)生會不領(lǐng)情，因為這類教師，對學(xué)生控制得極嚴(yán)，往往不受學(xué)生歡迎。他們對待學(xué)生，常常會這樣說：還是我講給你聽吧，你得專心聽呀！
第三類教師對待學(xué)生是抱著無所謂的態(tài)度，聽不聽由你，我只要把我的課講完就行，純屬任務(wù)觀點。
第四類教師對侍學(xué)生毫無關(guān)愛，但又控制得很死，可以說，簡直是自私的。
2、“好學(xué)生的苦惱”這個案例的學(xué)生，屬于在第二類教師的影響下成長起來的。
3、“學(xué)生不會開卷考試”和“給老師的一封信”這兩個案例的學(xué)生，可以推出，他們的老師都是控制學(xué)生非常厲害的。在老師的角度看，他們不乏其愛，但在學(xué)生的角度看，老師控制得這樣嚴(yán)，簡直是把他們裝進了瓶子里，毫無自主性，所以，他們是恨透了。因此，這兩個案例的學(xué)生也屬于第二類教師的影響下成長著的。
4、《新課標(biāo)》中我們該怎樣做？我們來剖析《忘情的一堂課》。對這堂課，我們首先肯定，這位老師的工作熱情高，態(tài)度誠，認(rèn)真負(fù)責(zé)�！皩W(xué)生個個凝神靜聽……”充分說明了這位老師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平。但他缺少新課標(biāo)的理念，在課堂上沒有給學(xué)生思維的空間，也就是學(xué)生沒有自性的發(fā)展。
5、《我愛秋天》這一堂課，學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)展。這堂課分兩個部分，第一部分，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尋找秋天；第二部分，組織學(xué)生自主活動，感悟秋天。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)專題三
“學(xué)習(xí)專題三”的體會是如何使差生有進步，使優(yōu)生更優(yōu)。
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