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絕唱閱讀答案
《絕唱》問(wèn)題與答案：
1．第④段運(yùn)用描述的表達(dá)方式，寫(xiě)了殘荷的（），第⑤⑥段運(yùn)用了（）的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。
2．按照要求品讀、賞析下面的句子。
(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。
3．作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處
4．文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫�。根�?jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。
答案：
1．第④段運(yùn)用描述的表達(dá)方式，寫(xiě)了殘荷的（外在形態(tài)(形象)），第⑤⑥段運(yùn)用了（議論、抒情）的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。
2．按照要求品讀、賞析下面的句子。
(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。
(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
3．作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處
兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
4．文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫�。根�?jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。
那里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神
【題目與答案二】
1、文章以“絕唱”為題，有什么深層含義？
答：1、①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨(dú)特的美，是勝過(guò)色與香的荷花生命之美的最高升華；②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是“絕唱”。
2、文中畫(huà)線的句子表達(dá)上有什么特色？有什么作用？
答：（1）運(yùn)用了擬人、排比、比較的手法，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，但擬人務(wù)必寫(xiě)出）；（2）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)殘荷之美的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，這種美是一種充滿(mǎn)無(wú)比自信的、高尚的凄美，點(diǎn)出了絕唱的深刻內(nèi)涵。
3、作者寫(xiě)“殘荷”之前依次寫(xiě)了對(duì)荷花、綠葉、紅花的美的認(rèn)識(shí)，這樣寫(xiě)有何好處？
答：①作者寫(xiě)自己否定綠葉紅花為‘最美”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，留下懸念，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫(xiě)殘荷的美做了鋪墊；②前后的不同描述也構(gòu)成了比較，有利于突出作者對(duì)殘荷之美的贊美之情。
4、結(jié)尾段作者寫(xiě)道：“只要精神上擁有美，便誰(shuí)也摧毀不了你的美。有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗。存在就是力量。”請(qǐng)聯(lián)系全文探究這段話的含義。
答：①綠葉紅花的美隨時(shí)而逝，斷梗殘枝在風(fēng)雨時(shí)光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信、孤高，顯示著力量。②圓明園只剩斷壁殘?jiān)�，一段抗�(fàn)幍臍v史卻無(wú)法摧毀，它持續(xù)提醒、鼓舞著一個(gè)民族的精神，向世界展示著不屈的力量。③人也就應(yīng)追求精神上的經(jīng)過(guò)磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。
【題目與答案三】
1.聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
亭亭：指荷花直立挺拔美麗的樣貌。
2.第④段運(yùn)用描述的表達(dá)方式，寫(xiě)了殘荷的枯萎、折斷、殘敗的樣貌，第⑤⑥段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。
3.按照要求品讀、賞析下面的句子。
(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。賞析：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。
(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。賞析：句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
4.作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處
兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
5.文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣;“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”“雨聲”是陪襯，突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。起點(diǎn)明文章中心作用。
6.根據(jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。
指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但它呈現(xiàn)給人最后的姿態(tài)依然是自信、孤傲的，絕唱是聽(tīng)到殘荷的心聲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。
18．文章第⑥段“我卻被驀然呈此刻我面前的另一種景色震撼了”，圓明園殘荷為什么會(huì)給作者強(qiáng)烈的“震撼”結(jié)合本段資料，概括回答。(2分)
19．本文第②至⑤段文字分別表現(xiàn)了荷葉與荷花的美，但又對(duì)其“最美”提出質(zhì)疑。這樣寫(xiě)的用意是什么？請(qǐng)具體回答。(2分)
____________________________________________________
20．文中第②段畫(huà)線句寫(xiě)得很好，試評(píng)析其妙處。(3分)
21．文章第⑦段說(shuō)“它表達(dá)著一種力量，一種精神”，作者用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)這種“力量”
與“精神”？這些形象是如何具體表現(xiàn)這種“力量”與“精神”？(4分)
22．下列對(duì)文章的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A、文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，一波三折，作者的思想經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過(guò)程。
B、作者借對(duì)殘荷的描述表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、歷盡苦難而不屈的精神的贊美之情。
C、在構(gòu)思上本文頗有特色，一是文眼顯現(xiàn)，反復(fù)照應(yīng)，二是說(shuō)理水到渠成，卒章顯志。
D、本文語(yǔ)言華麗，詞藻豐富，且超多地運(yùn)用修辭手法，呈現(xiàn)出一種典雅高貴的富態(tài)美。
答案：
18．①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神；1分②與圓明園的斷壁殘?jiān)嘤骋r，具有象征作用，體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。1分（共2分）
19．質(zhì)疑是為引出下文寫(xiě)殘荷之美(為下文表現(xiàn)殘荷精神與力量張本)1分，
用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節(jié)的庸美”來(lái)反襯(襯托)殘荷“蘊(yùn)藏于殘破枯敗
之中的那種自信和孤高、那種一向展現(xiàn)到生命最后的充滿(mǎn)無(wú)比自信的高尚的凄美(精神美）”1分（共2分）書(shū)村網(wǎng)shucunwang.
20．運(yùn)用比喻1分，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花綠葉的美1分；運(yùn)用疊詞，增加了音韻美1分。
21．用枯梗、枯葉、衰蓬等來(lái)表現(xiàn)“力量”與“精神”。1分
枯梗：只要沒(méi)被折斷，就毅然在空中高高的聳立著。1分
枯葉：只要沒(méi)被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。1分
衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀。1分
蓮子：隆冬過(guò)后，新芽又將破水而出。1分（以上4點(diǎn)答出任意3點(diǎn)即可得3分）
22．B
【絕唱原文】
絕唱
我總愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個(gè)時(shí)候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說(shuō)的話不一樣，它做的夢(mèng)也不一樣。
誠(chéng)然，荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？接天蓮葉無(wú)窮碧的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)，的確，我起初以前以為，這是荷花最美的時(shí)候，但是我此刻卻覺(jué)得，也許一切并非如此。
誠(chéng)然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點(diǎn)點(diǎn)新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。
這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎？映日荷花別樣紅的詩(shī)句，人們總是不絕于口。當(dāng)然，我也以前認(rèn)為，滿(mǎn)塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，但是，我此刻越來(lái)越不這么以為了。
既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢？那是一個(gè)十多年前的十月，我孤自一個(gè)到圓明園，想去尋找那里的殘秋，但是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無(wú)意之間，我卻被驀然呈此刻我面前的另一種景色震撼了，在映滿(mǎn)圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實(shí)，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根�？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。
留得殘荷聽(tīng)雨聲嗎？不，我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿(mǎn)池的荷花沒(méi)有枯，沒(méi)有死，那布滿(mǎn)池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你能夠發(fā)現(xiàn)，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一向展現(xiàn)到生命最后的凄美。它表達(dá)著一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它此刻給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征。因此，我想，這滿(mǎn)塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。
何況，它還有散落滿(mǎn)池的蓮子呢！隆冬過(guò)后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。
不要留得殘荷聽(tīng)雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰(shuí)也摧毀不了你！有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗！
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這篇文章給我的感受太多了，猶如沙灘上的石礫永遠(yuǎn)撿不完。當(dāng)小偉的爸爸為了讓小偉上大學(xué)的書(shū)費(fèi)在困難，到大城市賣(mài)唱，還到了南方賣(mài)唱時(shí)，讓我們感到了小偉的爸爸是多么愛(ài)小偉啊！這樣的父親真是少見(jiàn)呀！
記得有一次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)做到最后一題，這道題十分難，想了半天也沒(méi)想出來(lái)，那是也已經(jīng)深了，于是，我把這道題空到那里，心想：明天老師反正會(huì)訂正的，那是在聽(tīng)一下不就得了嗎？這時(shí)想起這件事真慚愧。此刻一想起這件事我就想到小偉的學(xué)習(xí)是多么的用功，而我們呢？
我們此刻上學(xué)的學(xué)費(fèi)只要問(wèn)爸爸媽媽要就行了，但是跟小偉一比，我才發(fā)現(xiàn)真是天壤之別呀！我們必須要好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)的回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
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