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悠長的鈴聲閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編整理的悠長的鈴聲閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
【閱讀題目一】
1.聯(lián)系全文資料，談談你對本文標題悠長的鈴聲的理解。(4分)
2.本文語言形象、傳神，按要求賞析。(4分)
(1)上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加點的字抽，原意是用細長的，軟的東西打，在文中具體指什么(2分)
(2)他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。(2分)
3.讀了文章，你必須會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。(4分)
4.從下面兩題中任選一題進行回答。(4分)
(1)這篇小說的結尾有怎樣的特點請作簡要評析。
(2)這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代我喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
我選題。
5.文中我與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對默
契一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。(4分)
答案：
1.(4分)打鈴老師傅為不讓我遲到而長時間打鈴。(2分)悠長的鈴聲傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。(2分)
2.(4分)(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。(2)(2分)這個句子透過細膩的神態(tài)和外貌描述，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))
3.(4分)關鍵詞：善良，寬厚。(言之成理即可)
4.(4分)(1)①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結局即高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意兩點皆可，每點2分。)(2)①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。(答出任意兩點皆可，每點2分。)
5.(4分)結合默契談感悟2分，結合生活實際1分，語言表達1分。
【閱讀題目二】
1.聯(lián)系全文資料，談談你對本文標題《悠長的鈴聲》的理解。(4分)
2.這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的情節(jié)，其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出兩處來。(4分)
3.小說對老師傅的描述十分出色。請對下面老師傅的神態(tài)描述作簡要的賞析。(4分)
……他又躊躇了……他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹�！先颂蛄艘幌伦齑�，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
4.你喜歡打鈴的老師傅嗎為什么結合你自己的生活經歷，談你從中獲得的感受。(5分)
閱讀答案
1.悠長的鈴聲是老人為了讓我不遲到而長時間地拽著鈴繩讓鈴聲響了很長的時間，表現(xiàn)了老人的慈祥善良、寬容大度和善解人意。(打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴�！坝崎L的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。)
2.①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑;
②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。
�、畚业哪X幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。
�、苈犃丝撮T師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。
3.這個句子透過細膩的神態(tài)和外貌描述，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。
4.善良，寬厚。
《悠長的鈴聲》原文
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
這天你晚了。看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。
不晚。我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀律雖嚴，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來;仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。最后，到了。
老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。
放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。但是，說什么好呢說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：老師傅，您貴姓
免貴，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。但是這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：侯師傅好!若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。
當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�？撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說。
只有我明白這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
最后，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：師傅好!他瞅瞅四周無人，靠近我：你就要走了。我想同你說一件事。
你不要放在心上他又躊躇了，我只是想告訴你唉，不說了不說了他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
到底是什么事呢我的好奇心發(fā)作了。
他們說你是成心的，我說不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
您快說嘛!侯師傅!聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。
你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫(選文有改動)
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讀《悠長的鈴聲》有感1
“這鈴聲是一條鞭子抽打著我的雙腿，一瞬間，幾乎席地地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來”這是《悠長的鈴聲里》的一個句子，她細膩而真實的刻畫出了“我”因為雨天堵車將要吃到的心理。
這就看出，“我”是一個熱愛學習，珍惜時間，生怕遲到的學生�！皡s并不怎樣認識他們，在他們的印象中”我“是一個好孩子，所以當”我“面臨遲到的時候，拉鈴聲的孫師傅格外的把繩子拽緊，讓那鈴聲響的綿延悠長，以至于延長上課的時間，也就保證了”我“不遲到，”我“對此十分感激，在回憶起這件事的時候，”我“是帶著感激情懷的，那鈴聲里有我對孫師傅的想念，有我對學生生活的熱戀，有我對那段歲月的禮贊。
我是一個品學兼優(yōu)的學生，在這所學校里也格外顯眼。
我該怎樣感謝孫師傅那綿延而悠長的鈴聲呢？”我想在這個校園里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬“，我要打聽他的姓氏，他告訴了我，但是”我“怎樣也記不住，就利用聯(lián)系記憶把他叫成了侯師傅。
就這樣，我每次見到他都問候師傅好，一向到我畢業(yè)，孫師傅擔心以后再也見不到我，就囁嚅著和我說，其實他不姓侯，而是姓孫。
一剎那，我明白了，知識者和普通人的差別，他們即使那么實實在在的過著普通而平凡的生活，每一天周而復始的干著自己的就應干的事情，從來不去想象和幻想。這也許就是那種年過半百人的生活了。但是他們那顆善良的心，他們那份慈愛的情，他們那種善解人意的性格，他們那種寬容大度的胸襟，在我未成年的記憶力烙下的印記，在我人生觀達成的過程中添了異彩。
我由衷的感謝那下雨的天氣，要不是那下雨的日天氣，我又怎樣能臨近遲到，要不是擔心我遲到，孫師傅也不會拉緊鈴聲，拉出那綿延而悠長的鈴聲，那鈴聲也不會引起我一個修得養(yǎng)性，求學若渴的學生的感恩。
孫師傅的鈴聲，你在我的人生中依然像一條鞭子，時刻鞭策著我，不忘初心，砥礪奮進，你在我的心中又想一劑空氣清新劑，生怕人生的空氣有一絲污染，更像一個五十歲的老人目光在盯著我，始終優(yōu)秀，唯我獨有。
讀《悠長的鈴聲》有感2
自從我看完《悠長的歲月》之后，我懂得了要尊敬父母；不能看
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