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《認識鍵盤》教學教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《認識鍵盤》教學教案,希望能夠幫助到大家。
《認識鍵盤》教學教案1
【教學目標】
·認識鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數(shù)字
·學會幾個常用的控制鍵
【教學內(nèi)容】
·鍵盤的分區(qū)
·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點:正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
難點:雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內(nèi)容,符合學生的認知規(guī)律。
鍵盤的介紹應簡單明了,沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣,教師可以設(shè)計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。
養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入,將直接影響學生的'眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥,建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究,或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結(jié)合,強調(diào)實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了,除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備,我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,因此,我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣,是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察,學習鍵盤分區(qū)
1.整體感知鍵盤分區(qū)
。ń處煶鍪炬I盤分區(qū)圖)
師:大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現(xiàn)在給出它們的名稱,你能把它們對號入座嗎?
(引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置)
師:現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置
。▽W生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū))
2.主鍵盤區(qū)
師(對應主鍵盤區(qū)圖講解):主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
。1)字母鍵
請同學們觀察自己的鍵盤,找找26個字母分別在什么位置,然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母,看誰填得又快又準。
。2)雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵,由0~9十個數(shù)字組成,F(xiàn)在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數(shù)字或?qū)懩硞符號,另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。
(3)控制鍵
請同學們仔細觀察,除了字母鍵和雙字符鍵,主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵?這些鍵分別是什么?
。ㄒ龑W生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)
三、鍵盤操作的正確姿勢
(教師示范講解,學生跟著做,教師檢查糾正)
。1)坐姿端正,身體正對鍵盤,雙腳自然平放在地面上。
。2)肩部放松,上臂的肘部輕輕靠近身體,手腕自然放平,不要弓起,不要接觸鍵盤。
。3)上身稍向前傾,胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
(4)坐位高低適當,屏幕中心略低于水平線。
四、數(shù)字、字母和符號的輸入
(教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入)
第1步:開機
第2步:單擊“開始”按鈕,將指針依次指向“程序(P)”“附件”,單擊“記事本”,打開“記事本”。
第3步:分別輸入自己的姓名的漢語拼音,按編輯區(qū)中的←。
。ń處燑c名學生回答←鍵的功能:將光標往左移一個字母。)
(讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能)
第4步:把光標移動到最后一個字母處,然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
(教師點名學生回答各控制鍵的功能:按“回車鍵”光標移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母;按“空格鍵”輸入了一個空格)
第5步:在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步:按“大小寫字母鎖定鍵”,然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
。ń處燑c名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能,并進一步讓學生猜測,如果仍然想輸入小寫字母,應該怎么辦?)
第7步:按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
(教師點名學生回答“上檔鍵”的功能:Shift鍵+雙字符鍵,輸入的是鍵面的上檔字符。)
[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]
五、復習鞏固
[指導學生完成教材56頁上的問題,反思收獲]
《認識鍵盤》教學教案2
教學內(nèi)容:蘇教版信息技術(shù)教材小學上冊第七課認識鍵盤
教學目標 :
1、了解鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律;
2、學會使用幾個常用的控制鍵,能在“寫字板”中輸入字符;
3、通過認識鍵盤,感受成功,讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點:認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教學難點 :雙字符鍵,Shift和Bacspace。
教學準備:文檔。
教學過程 :
一、談話激趣,揭示課題;
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了,實際上,除了鼠標之外,鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,因此,熟練地操作鍵盤,是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課:認識鍵盤(板書)
二、演示觀察,認識四區(qū)
(出示鍵盤分區(qū)圖)
師:同學們,剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備,那么,大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,你能看出它由幾部分組成的嗎?
生:四個部分。
師:同學們很聰明,現(xiàn)在老師給出了它們的名稱,你能把它們對號入座嗎?
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域,讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū),小鍵盤區(qū),功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。(指名說)
生1:主鍵盤區(qū);
生2:小鍵盤區(qū);
生3:功能鍵區(qū);
生4:光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結(jié)合,嘗試自學,掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖)
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字,讀讀、劃劃、議議。
師:通過讀這一段,你學懂了什么?
生1:我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成;
生2:我了解了英文字母鍵有26個,數(shù)字鍵有10個,還有許多雙字符鍵。
生3:(補充說)我知道雙字符鍵共有21個;
生4:我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說的都很好,師作適當?shù)谋頁P。
師:同學們在學習字符鍵時,有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵?
生:發(fā)現(xiàn)了很多。
師:你們也想一起認識它們嗎?
讓生根據(jù)師指導步驟操作,(單擊“開始”按鈕,將指針依次指向“程序(P)”“附件”,單擊“寫字板”命令,打開“寫字板”窗口。)
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音,然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么?
小組交流,然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。
組1:我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行;
組2:我們組在按一下CapsLc鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了,再按又滅了;
生:(補充說)我發(fā)現(xiàn)燈亮后,我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母,而我再把燈按來時,輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3:我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4:我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外,也可以輸入大寫字母;
生:(補充)我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個,作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習操作:
。1)、練習輸入26個字母,先輸入小寫字母,再輸入大寫字母,看誰最先輸入完;
。2)、輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區(qū)
。ǔ鍪狙菔靖鱾鍵的名稱及功能)
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔,生操作各鍵,觀察光標位置的變化,讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。
師:試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間,分別按刪除鍵、退格鍵,看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別?
生操作;
師指名說。
生1:按一下刪除鍵,刪除光標后面的一個字符;
生2:按退格鍵,刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區(qū)
。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖)
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角,與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤,試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能?
生動手實踐操作。
師指名說:
生1:當我按數(shù)字鎖定鍵時,“NuLc”信號燈亮了,我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似;
生2:我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字,而燈滅的時候,我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的;
生3:我也發(fā)現(xiàn)燈滅時,小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4:我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時,小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用,而按一下燈滅時,雙字符鍵下面的'字符能用。
四、感受成功,體驗快樂
師:通過這節(jié)課的學習和操作,你學會了什么?
學生小組討論,總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。
今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤(生齊說),了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能,希望同學們鞏固我們所學的知識,為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。
反思:
這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學生真正“動”起來,思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學生學得主動,學得輕松,感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機相連,用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤,其中3個是Windws專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力,在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。
學生學習的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點,掌握使用方法,初步識記字母鍵位。
每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用,不能夠死記硬背,要讓學生在認識的基礎(chǔ)上,通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然,迅速地認識事物,因此,教學認識鍵盤四區(qū)時,我做了一個,將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友”的方法,激起學生的興趣,讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū),加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們,任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此,教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。
1、教學主鍵盤區(qū)
教學字符鍵:因為這部分內(nèi)容比較簡單,教材上敘述的也較為清楚,我采用“嘗試自學”法來指導學生學習,具體流程為:嘗試自學(讓學生讀讀、劃劃、議議)----反饋交流(讓學生匯報學懂了的什么?)。讓學生覺得自學這段我能行!激起學生自主學習的欲望與沖動,激發(fā)學生的學習熱情。
教學特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為,知識不是一種告訴,而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報結(jié)果(要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實踐操作(讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法)。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索,點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2、教學光標控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多,且內(nèi)容簡單明了,我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察演示,然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區(qū)別,
3、教學小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單,不是教學重點,教師要以略作介紹,學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程 中,注重過程,各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密,生生都能參與探究;注重情感,尊重學生的自我意識,避免正面否定學生,培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中,領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
《認識鍵盤》教學教案3
教學內(nèi)容:人教版信息技術(shù)(三年級起點版)三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標:
1.了解鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律;
2.學會使用幾個常用的控制鍵,能在“寫字板”中輸入字符;
3.通過認識鍵盤,感受成功,讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點:
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點:
雙字符鍵,shift和backspace。
教學準備:
課件,文檔。
教學過程:
一、談話激趣,揭示課題
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了,實際上,除了鼠標之外,鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中,因此,熟練地操作鍵盤,是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課:認識鍵盤(板書)
二、演示觀察,認識四區(qū)
。ǔ鍪炬I盤分區(qū)圖)
師:同學們,剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備,那么,大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,你能看出它由幾部分組成的嗎?
生:四個部分。
師:同學們很聰明,現(xiàn)在老師給出了它們的名稱,你能把它們對號入座嗎?
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域,讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。(指名說)
生1:主鍵盤區(qū);
生2:小鍵盤區(qū);
生3:功能鍵區(qū);
生4:光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結(jié)合,嘗試自學,掌握重點鍵
1.主鍵盤區(qū)
。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖)
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字,讀讀、劃劃、議議。
師:通過讀這一段,你學懂了什么?
生1:我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成;
生2:我了解了英文字母鍵有26個,數(shù)字鍵有10個,還有許多雙字符鍵。
生3:(補充說)我知道雙字符鍵共有21個;
生4:我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說得都很好,師作適當?shù)谋頁P。
師:同學們在學習字符鍵時,有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵?
生:發(fā)現(xiàn)了很多。
師:你們也想一起認識它們嗎?
讓生根據(jù)師指導步驟操作,(單擊“開始”按鈕,將指針依次指向“程序(p)”“附件”,單擊“寫字板”命令,打開“寫字板”窗口。)
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音,然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流,然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的'結(jié)果。
組1:我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2:我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了,再敲又滅了。
生:(補充說)我發(fā)現(xiàn)燈亮后,我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母,而我再把燈滅了后,輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3:我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4:我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外,還可以輸入大寫字母。
《認識鍵盤》教學教案4
一、教材分析
《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五課,是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇,也是今后學習漢字錄入的基礎(chǔ)。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布:即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū): BacSpace(退格)、Enter(回車)、Caps lc(大小寫轉(zhuǎn)換)、Shift(上檔)鍵。難點是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。
二、教學目標
結(jié)合我校學生情況,本課教學目標如下:
知識與技能:讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能,初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。
過程與方法:以分層練習為任務,讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度,選擇不同的練習任務進行學習,面向全體,讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識,操作能力得到提高。
情感與價值觀:鼓勵學生交流,相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的學生是個幫助,對程度好的學生也是一個促進,能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣,同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力
三、教學重難點分析
1、認識鍵盤的.分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能;
2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。
四、說教學策略:
本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難,但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境,激情導入,使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導,分層教學,引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法,通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。
五、教具準備
1、網(wǎng)絡多媒體電腦室 2、相關(guān)教學 3、鍵盤圖片
六、教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課
師:通過前面的學習,我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作,能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作,無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如,我們想輸入文字到電腦時,就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手,只要兩者相互配合時,才能事半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學習鍵盤。
二、明確目標,提出任務
學完本課后根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字0-9或是字母A-Z。
三、新知識學習與練習(任務驅(qū)動、自主探究)
【教師講解】
。ǎ保 介紹鍵盤的發(fā)展。
最初的鍵盤只有86個鍵,后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來,鍵盤的鍵一下子增加了15個,這就是101鍵標準鍵盤,出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后,在鍵盤上又多了三位成員,變成了104鍵標準鍵盤。Windws 98 出現(xiàn)后,鍵盤又多了5個,變成了109鍵鍵盤,從86到109鍵,鍵盤的功能真是越來越強了,F(xiàn)在我們常用的是:標準101鍵盤
多媒體出示鍵盤圖片。
。ǎ玻 鍵盤的種類
在計算機發(fā)展的初始階段,盡管有各種不同的品牌,可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展,不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了,也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤:
、、無線鍵盤:這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
、、帶托鍵盤:這種鍵盤上有一個托架,擊鍵時托架托住手腕,就不會感到手酸。
、、多功能鍵盤:利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器,播放CD、VCD或者上網(wǎng)。
。ǎ常、 鍵盤的分區(qū)
主鍵區(qū);
主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
功能鍵區(qū);
數(shù)字小鍵盤區(qū)。
5、學習主鍵盤區(qū)的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法
6、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢
基準鍵: ASDF L;
【教師示范】
正確的打字姿勢:身體坐直,左右手的食指分別放在F和J鍵上,總之兩手的8個手指要隨時放在A S D F L 。
【學生自主、合作操作】
學生上機操作
任務一:使用鍵盤輸入數(shù)字:0123456789
任務二:使用鍵盤輸入字母:abcdefghilnpqrstuvwxz
操作過程:師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
【教師講解】
大小寫轉(zhuǎn)換:Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)
退 格:Bacspace(退格鍵)
換 行:Enter(回車鍵)
空 格:鍵盤上最長的鍵
上檔鍵:Shift鍵
【教師示范】
Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵-換行)、空格鍵及Shift(上檔鍵)的使用方法及作用。
【學生自主、合作、探索操作】
任務一:使用鍵盤操作:Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵-換行)、空格鍵
任務二:使用鍵盤輸入大寫字母:ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任務三:使用鍵盤輸入:!@#$%……——()——+:“”《》?~
操作過程:師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
四、交流評價、作品
1、指名學生上講臺演示輸入:0~9、a~z、 Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵-換行)、空格鍵及Shift(上檔鍵)的使用。
。、學生展示其操作結(jié)果。
五、實踐鞏固
生自主實踐,鞏固學習,師個別指導。
六、課堂小結(jié)
1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)?
2、大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點?
3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看?
4、今天我們所學的東西,今后要多接觸、多練習,盡快熟悉它們。
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