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小班語言我的小鼓響咚咚教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小班語言我的小鼓響咚咚教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言我的小鼓響咚咚教案 篇1
活動(dòng)來源:
鼓，是中國(guó)常見的打擊樂器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國(guó)人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠�；顒�(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛之情。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。
活動(dòng)隹備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3．物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1．教師有感情的朗誦一遍童謠。
2．教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3．幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1．逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 (根據(jù)6種圖片如：
：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)
提問：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)
2．引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)分學(xué)習(xí)童謠、引導(dǎo)仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的'語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評(píng)：
作為小班語言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠，本次活動(dòng)的重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。因此，活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗(yàn)作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個(gè)詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說出象聲詞”——“根據(jù)動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)積極有效，幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動(dòng)過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
小班語言我的小鼓響咚咚教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和表現(xiàn)出與教學(xué)情景相符合的情感。
三、活動(dòng)預(yù)備
1．布置一個(gè)“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預(yù)備一只會(huì)眨眼的布娃娃。
3．錄音機(jī)和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內(nèi)容，就隱含著關(guān)心，不防礙別人的思想內(nèi)涵。因此，在活動(dòng)過程中，語言學(xué)習(xí)不作為主要目的，而是通過創(chuàng)設(shè)反映兒歌內(nèi)容的情景，讓孩子們?cè)谡f鼓，哄小妹妹睡覺的游戲過程中體驗(yàn)，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與兒歌內(nèi)容相一致的情感。
這一設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用，使孩子們?cè)谂c環(huán)境相互作用中，不知不覺地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動(dòng)流程
情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、幼兒做模擬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
內(nèi)容是“玩具兵進(jìn)行曲”孩子們聽著歡快的旋律，做著吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節(jié)奏的模擬動(dòng)作，選一環(huán)節(jié)的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進(jìn)入持續(xù)的情景，感知特色的情景。
�。ǘw驗(yàn)理解
1、體驗(yàn)我和小鼓玩得真開心。
�。�1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
說明：請(qǐng)幼兒講講敲幾下，老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
（3）個(gè)別幼兒敲鼓
說明：請(qǐng)三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點(diǎn)聲，個(gè)別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。
�。�4）幼兒欣賞兒歌第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2．體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的'思想情感。
①放娃娃的哭聲，引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
②哄娃娃睡覺，師生共同唱“搖籃曲”。
�、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤隆�
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關(guān)愛他人的情緒得到擴(kuò)散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
④欣賞兒歌第二段。
�。ㄈ﹥�(nèi)化遷移
1．幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開。
�。ㄋ模┭由�
“幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
小班語言我的小鼓響咚咚教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚
2.讀譜知識(shí)do
3.綜合訓(xùn)練
4.欣賞：一根竹竿容易彎
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的.風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、讀譜知識(shí)
1.復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。
三、綜合訓(xùn)練
1.教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。
1
3.請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰�譜上。
4.請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽錄音范唱�；卮�，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱
4.聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎
1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。
聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感覺？
2.讀一讀歌詞，說說講了什么？
3.復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂拍手。
小班語言我的小鼓響咚咚教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)聲音大、小所帶來的不同情緒。
3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓與鼓錘人手一個(gè)2、圖譜3、伴奏音樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)聲音大、小帶來的不同情緒。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
�。�1）音樂律動(dòng)《大貓、小貓》入場(chǎng)：
教師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場(chǎng)。
師：“剛才小貓走路走的真好，現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽�！�
�。�2）發(fā)生練習(xí)《大貓、小貓》：
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”
“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵�！�
師：“今天，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）
�。ǘ┗静糠郑�
（1）幼兒自由打鼓導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個(gè)要求：當(dāng)老師說‘停’的時(shí)候，小朋友要馬上停下來”“開始……停！”
師：“仔細(xì)聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢(shì)提示敲鼓）”
“我說小鼓響兩聲�！保ㄌ崾居變郝犌宄脫舸螖�(shù)、看手勢(shì)）
“我說小鼓響三聲�！薄罢婧寐�，我們?cè)賮硪淮危 保ㄐ∨笥褑枺?/p>
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲第一段。
師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽張老師夸夸小鼓吧�！保ɡ收b第一段歌詞）
師：“我夸了我的小鼓，怎么樣？想不想一起來夸夸你的小鼓�！保◣熡坠餐收b第一段）（放鼓）
教師范唱第一段歌曲
（3）討論：什么時(shí)候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）
師：“說得對(duì)，我們都是懂事的好孩子。”
�。�4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：“剛剛我們敲鼓可開心了，接下來聽一聽又發(fā)生了什么事情？”（教師朗誦第二段）
師：“你聽到了什么？”“我說小鼓別響了，小鼓是怎么說的'？懂懂懂是什么意思？說的是懂懂懂，是什么意思？”
師：歌曲里的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小床里睡覺，馬上就輕聲的說懂懂懂。
�。�5）教師完整范唱。
師：“你喜歡這個(gè)懂事的小鼓嗎？我們完整的聽一聽這首歌�！�
�。�6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內(nèi)容，鞏固記憶。
師：“好聽嗎？”“猜猜它的名字叫什么呢？”
共同演唱歌詞內(nèi)容。
（7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
師：“老師唱第一句，你們來唱第二句。”
“小朋友記得真清楚，這次我們一起來表演表演。”
�。�8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲并敲鼓。
個(gè)別幼兒、集體展示。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
教：“誰愿意當(dāng)小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場(chǎng)。
小班語言我的小鼓響咚咚教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，并能奏出xx-x等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒
學(xué)具：打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好。
二、導(dǎo)入：
導(dǎo)言：這節(jié)課，先請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。
看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。
三、音樂游戲
鼓上的小米粒。
1、導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請(qǐng)小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2、師分別按xxxx|xxx-||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學(xué)生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示課件。
師總結(jié)：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號(hào)強(qiáng)弱來表示聲音的大小。板書：強(qiáng)f弱p。
4請(qǐng)個(gè)別同學(xué)也上臺(tái)來試敲，按xxxx|xxx-||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強(qiáng)弱。
四、新歌學(xué)唱。
導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的'歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。
1、小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)彈性。
2、小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3、接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。
�。�1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。
�。�2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。
4、導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？
師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對(duì)輕點(diǎn)。
5、導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
�。�1）生跟琴用lu模唱歌曲。
�。�2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6、全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。
7、分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。
8、師生接口唱。
9、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
1、歌表演。
導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請(qǐng)小朋友來為這首歌曲想想動(dòng)作。
分段想動(dòng)作，再跟音樂錄音進(jìn)行歌表演。
2、導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動(dòng)作來表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？
（1）師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。
（2）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
（3）請(qǐng)小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽�。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請(qǐng)一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。
六、拓展：
鼓的介紹：
今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長(zhǎng)鼓，瑤族長(zhǎng)鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。
1、象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2、蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。
3、板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)
4、?陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,被譽(yù)為"天下第一鼓"、
5、老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。
六、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識(shí)了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，
等我們長(zhǎng)大后我們還可以參加鼓號(hào)隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~
最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。
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