《除法的驗(yàn)算》教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《除法的驗(yàn)算》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《除法的驗(yàn)算》教案1
1教學(xué)目標(biāo)
1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
3教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鋪墊
復(fù)習(xí)鋪墊
用豎式計(jì)算；
46÷2= 846÷4= 84÷4=
指明學(xué)生板演，老師講解。
活動(dòng)2【講授】新授
1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課
了解條件(出示情境圖)
提問：圖里是什么地方營業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價(jià)格嗎
2.教學(xué)沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
�。�1）、出示第一問：36元可以買多少根跳繩？
（2）、列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。
提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來驗(yàn)證嗎？
先和同桌說，再指名回答。
�。�3）、板書乘法驗(yàn)算的'算式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒有
學(xué)生回答。
指出：最后一定要和被除數(shù)比。
根據(jù)學(xué)生完成的情況，交流驗(yàn)算的過程，教師板書。
提示學(xué)生在書上寫出單位和答語。
(4)小結(jié)方法
觀察上面的驗(yàn)算，你能說說除法計(jì)算可以怎樣驗(yàn)算嗎小結(jié)：從上面的探索過程可以知道，除法里的商乘除數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù)，所以驗(yàn)算除法，可以用商乘除數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。
3.教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算
出示第二問：65元可以買多少根跳繩，還剩多少元？
試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。
交流：你遇到了什么問題？
老師板書除法豎式。
提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？這里的余數(shù)2實(shí)際表示什么意思
引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。
4.小結(jié)：結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。
5.比較方法。
提問：這里的驗(yàn)算方法和剛才的有什么不同為什么會(huì)有不同
小結(jié)：這里是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。
6.揭示課題。
回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起重點(diǎn)研究了除法的什么知識(shí)呀(板書：除法驗(yàn)算)除法驗(yàn)算有幾種情況，各要怎樣驗(yàn)算。
整除：商×除數(shù)=被除數(shù)
有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)
活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)。
1.練一練
指明學(xué)生口算各題，口說各題的驗(yàn)算算式。并說一說驗(yàn)算的方法。
2.口答。
指明學(xué)生回答各題。
3.判斷。
指明學(xué)生回答各題并 說出理由
活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用練習(xí)
1.完成想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，交流得數(shù)，教師板書。
比較：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，比較每組算式里的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎
指出：沒有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)再加余數(shù)，同樣等于被除數(shù)。
2.完成想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。
學(xué)生交流。
3.完成想想做做第3題
讓學(xué)生讀題，說說知道什么，要解決什么問題
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么(每種樹苗的單價(jià))
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
4.完成想想做做第4題
出示題目，學(xué)生看圖讀題。
獨(dú)立解答后，集體訂正。
追問：可以裝12輛車嗎
學(xué)生交流討論。
5.完成想想做做第5題
學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。
全班交流評(píng)價(jià)。
活動(dòng)5【作業(yè)】學(xué)習(xí)反思回顧總結(jié)
提問：這節(jié)課你有什么收獲
小結(jié)：要使除法計(jì)算正確，我們要學(xué)會(huì)驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算，有兩種情況：當(dāng)除得的結(jié)果沒有余數(shù)時(shí)，可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當(dāng)除得的結(jié)果有余數(shù)時(shí)，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。
《除法的驗(yàn)算》教案2
教學(xué)目的
1．通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：4417＝
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）
用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．
3．初步練習(xí)：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．
出示例7： 24635＝
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．
�。�2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．
�。�3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
�。�4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）
明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
�。�7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習(xí)．
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．計(jì)算下面的.除法，并且驗(yàn)算．
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．
�。�1）1267＝882 8827＝（）
�。�2）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過來．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
《除法的驗(yàn)算》教案3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教科書25頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片
教學(xué)過程：
一、生活引入
1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識(shí)》每本7元
2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？
3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。
4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、探究新知
1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）
學(xué)生討論、交流20×5=100（元）
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)
3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。
5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。
三、綜合練習(xí)
1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。
出示：108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的'得數(shù)。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=（）19×8+4=（）
3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。
四、基本練習(xí)
1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？
六、隨堂作業(yè)略過
《除法的驗(yàn)算》教案4
一、教材內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。
例4以計(jì)算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動(dòng)開展得不錯(cuò)。我們通過購物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問題呢?
師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。
師：根據(jù)上面的'購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對(duì)嗎?我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢?這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。
師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題
師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
《除法的驗(yàn)算》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。
2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。
3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解乘法驗(yàn)算除法的方法。
教學(xué)過程
一、引入
1、口算20題（略）。
2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=
�。� ）×6=18（ ）×9=27（ ）÷8=8（ ）×8=56
3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)
二、新授
1、教師談話引入。
2.用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？
3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。再問：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書。
5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。
你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14
3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的.方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。
三、練習(xí)
1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2.課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
《除法的驗(yàn)算》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行 驗(yàn)算。
2、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除法的驗(yàn)算方法，明白驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行驗(yàn)算。
設(shè)計(jì)意圖：掌握除法的驗(yàn)算方法這一知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成對(duì)本節(jié)課來說并不難，本節(jié)課更重要的是讓學(xué)生感受到驗(yàn)算的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)能自覺地運(yùn)用驗(yàn)算方法來檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會(huì)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：
78÷3=16（ ） 54÷3=17（ ）
86÷2=43（ ） 85÷5=17（ ）
65÷5=13（ ） 70÷5=12（ ）
90÷5=16（ ） 78÷6=13（ ）
57÷3=18（ ） 63÷3=21（ ）
2、反饋，揭題。
（1） 展示批改作業(yè)。
�。�2） 你們認(rèn)為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會(huì)這樣？
�。�3） 今天我們就來學(xué)習(xí)《除法的驗(yàn)算》方法。
二、教學(xué)新授。
1、剛才你們批作業(yè)時(shí)是用什么方法來判斷這些除法算式的商是對(duì)還是錯(cuò)的？舉例說明。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)方法。
�。�1） 重新算一遍的`方法。
�。�2） 用“商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法。
（3） 嘗試用第二種方法判斷其它題。
�。�4） 經(jīng)過嘗試，用‘商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)’的方法來驗(yàn)算除法確實(shí)可行的，只要將商與除數(shù)相乘，如果所得的積等于被除數(shù)，那么商正確，如果不等于被除數(shù)，那么商就錯(cuò)誤。
3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。
84÷3 90÷6 78÷2 60÷4
28×3 15×6 39×2 15×4
4、：通過這些題的計(jì)算，我們能驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。除法算式中的商與除數(shù)相乘確實(shí)等于被除數(shù)。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗(yàn)算除法的最好方法。（板書方法）
5、教師示范書寫除法驗(yàn)算的規(guī)范格式。
例如： 7 8 ÷ 3 = 2 6
2 6 驗(yàn)算： 2 6
3 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
三、鞏固練習(xí)
1、把除法算式和驗(yàn)算的乘法算式用線連起來。
84÷6=14 13×7
78÷2=36 29×3
91÷7=13 14×6
87÷3=29 36×2
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
98÷7 68÷4 80÷5 99÷9
3、填空。
�。� ）÷4=16 （ ）÷5=15
�。� ）÷7=12 （ ）÷6=14
4、把本班四個(gè)小組前三天的數(shù)學(xué)回家作業(yè)錯(cuò)誤的題數(shù)制成統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行教育。（略）
問：面對(duì)這些錯(cuò)題，你現(xiàn)在能用什么方法解決了？
四、課堂
今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？可以解決什么實(shí)際問題？題目中有驗(yàn)算要求的，要寫出驗(yàn)算豎式，沒有驗(yàn)算要求，怎么辦？
五、作業(yè)：《作業(yè)本》
《除法的驗(yàn)算》教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。
2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有余數(shù)除法的.驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片。
六、教學(xué)途徑：
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話
導(dǎo)入
教學(xué)
新授
1、口算。
30÷445÷873÷9
7×4+25×8+58×9+1
2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？
3、想想，有余數(shù)的除法，你能不能也找一種方法進(jìn)行驗(yàn)算？
4、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”。
1、出示想一想。
（1）出示75÷4=18×4+3=
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們列豎式解答，用什么方法可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)？
�。�3）板書：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
2、教學(xué)例4。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、指名回答。
3、四人小組討論。
4、板書課題。
1、出示題目。
3、學(xué)生列式解答。
4、教師板書。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)
新授
鞏固
練習(xí)
課堂
作業(yè)
a)出示例4。
b)請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀題。這道題的條件和問題是什么？要怎樣解答？
c)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂作業(yè)本上列式計(jì)算，并寫豎式。
d)你會(huì)驗(yàn)算嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由狭惺健?個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
e)誰能說一說，有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗(yàn)算？
5、練一練的第2題，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
1、表格圖。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀裰刑羁�，集體訂正。
2、文字題。
a)學(xué)生自己讀題。
b)根據(jù)題意，學(xué)生列式解答。
3、聰明題。
�。ǎ�6=12......5
�。ǎ�4=23......2
教師提問：要求出被除數(shù)，應(yīng)該怎么想？
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
完成練一練的第1題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上解答，教師批改。
1、1個(gè)學(xué)生讀題。
2、學(xué)生列豎式計(jì)算。
3、學(xué)生驗(yàn)算，2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
4、指名回答。
5、學(xué)生獨(dú)立完成。
1、學(xué)生在表格中填空。
2、學(xué)生讀題。
3、列式解答。
4、教師提示，學(xué)生思考。
5、教師板書。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
有余數(shù)除法的驗(yàn)算
例4：農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克，每8千克裝一裝。
這些農(nóng)藥能裝多少袋，還剩多少千克？
98÷8=12（袋）......2（千克）
12驗(yàn)算12
8）98×8
896
18+2
1698
2
答：這些農(nóng)藥能裝12袋，還剩2千克。
八、課后：
《除法的驗(yàn)算》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第25頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會(huì)利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價(jià)。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？
請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。
我們?cè)鯓觼頇z驗(yàn)大家計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
（板書課題）
二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.怎樣驗(yàn)算100÷5=20 100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的`？
2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報(bào)你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對(duì)嗎？
�。�1）藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
A.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。
B.標(biāo)出算式中各部分名稱
C.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。
D.小組討論驗(yàn)算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
A.獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
�。�1）100、7、14、2各表示什么？
�。�2）用14和7相乘表示什么？
C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？
試試看。
誰來說一說有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？
3.我們來看看小猴是怎樣驗(yàn)算的（出示課件）
4.師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，
再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法
來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。
5.練習(xí)驗(yàn)證---課件出示
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算下面的除法計(jì)算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師用課件展示計(jì)算的結(jié)果。
小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
�。ò焉虒懺谏厦妫龜�(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。）
四、鞏固練習(xí)，反饋測(cè)評(píng)（課件出示）
1.根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)
375÷5=75 75×5=（）
156÷8=19……4 19×8+4=（）
2.計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？
除法的驗(yàn)算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設(shè)計(jì)：
除法的驗(yàn)算：100除以5=20
驗(yàn)算20x5=100
驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
教學(xué)反思：
學(xué)生除法驗(yàn)算方法掌握較好，但計(jì)算能力較差，應(yīng)應(yīng)多聯(lián)系。
《除法的驗(yàn)算》教案9
本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷昙?jí)學(xué)生還沒有對(duì)乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實(shí)具體的情境計(jì)算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用，讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次，教學(xué)時(shí)給足學(xué)生探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時(shí)通過多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解，并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本教案設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：
�、偻ㄟ^真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法，感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法。
�、谕ㄟ^操作，總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
③通過多形式的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。
這三個(gè)層次，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
《除法的驗(yàn)算》教案
教學(xué)內(nèi)容：除法的'驗(yàn)算（教科書第25頁的例4。）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程：通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月21日
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：開學(xué)了老師請(qǐng)小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?
二、自主探索，探究方法
1．探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
(出示對(duì)話的情景)
明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”
指名列式計(jì)算（板書）：100÷5 =20（本）
《除法的驗(yàn)算》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。
2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過程：
一、揭題展標(biāo)
二、組織練習(xí)
（一）基本練習(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
（1）你是怎樣想的？
（二）強(qiáng)化練習(xí)
1、計(jì)算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（2）指名板演
（3）集體評(píng)議，校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
�。� ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？
2、通過練習(xí)你有什么收獲？
《除法的驗(yàn)算》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗(yàn)算方法的過程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、 在解決問題、探索驗(yàn)算方法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，
能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思。
3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：
課件出示口算練習(xí)：
30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9＋3
36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20＋2
師：如果我們能又對(duì)又快地完成這些口算題，小林和小芳就會(huì)邀請(qǐng)大家一起去逛商場，怎么樣？抓緊時(shí)間開始吧！
二、探求新知、掌握算理：
1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學(xué)信息：
問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺(tái)上，你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
2、探索驗(yàn)算方法，體會(huì)驗(yàn)算過程：
�。�1）沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算：
�、俚案庀銍妵姷目珊贸粤�，小林帶了36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)）
指名交流：36÷3＝12（塊）
�、谀銈冋J(rèn)為自己算出的結(jié)果正確嗎？有什么方法驗(yàn)證？
預(yù)設(shè)：A 可以再算一遍；
B 可以用乘法來算。
�、塾贸朔ㄔ趺磥眚�(yàn)證呢？請(qǐng)大家先試一試。（指名板演）
④根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法驗(yàn)算的豎式。
在乘法驗(yàn)算的豎式中12、3、36分別表示什么？
1 2
× 3
3 6
�、菪〗Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。
�。�2）有余數(shù)的`除法驗(yàn)算：
�、傩》家蚕矚g吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你試著做一做。
指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）
�、谶@個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？怎么知道？
剛才一題是怎樣驗(yàn)算的？還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行？先獨(dú)立嘗試，再同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元；
B 2 1
× 3
6 3
�。� 2
6 5
�、圩屑�(xì)觀察這兩種驗(yàn)算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生說出驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。
④小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法。
（3）比較總結(jié)、揭示課題：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗(yàn)算（板書課題）
問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)有什么不同？
總結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
�。�4）拓展：
如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。
同桌交流。
三、鞏固練習(xí)、綜合運(yùn)用：
1、基礎(chǔ)練習(xí)：
�。�1）完成想想做做的第1題：
學(xué)生獨(dú)立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。
（2）完成想想做做的第3題：
學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、綜合運(yùn)用：
�。�1）完成想想做做的第4題：
�、僮屑�(xì)讀題，從中你知道了什么？
�、谀隳塥�(dú)立解決嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。
�、奂w交流。問：為什么最多只能裝11輛車？
④哪些同學(xué)已經(jīng)自覺地驗(yàn)算過答案了？養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣，可以提高計(jì)算的正確率，還可以形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
�。�2）完成想想做做的第5題：
�、僬J(rèn)真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事？
�、谌绻紖⒓訂未�，可以分成幾組？學(xué)生獨(dú)立列式，組織交流。
�、勰氵�能提出什么問題？讓學(xué)生自己提問，自己解決，然后交流。
�。�3）我們班有48個(gè)學(xué)生參加植樹活動(dòng)，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。
四、總結(jié)提高，課后延伸：
在計(jì)算除法時(shí)，如何知道做得對(duì)不對(duì)？如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？
希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)算，能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
五、作業(yè)：
1、完成書P4想想做做的第2題。
2、補(bǔ)充作業(yè)：
�。�1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？
�。�2）搭一個(gè)正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個(gè)這樣的正方形？
《除法的驗(yàn)算》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計(jì)算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
�。�1）學(xué)生口答。
�。�2）讓學(xué)生看每組算式。
提問：乘法算式里相乘的兩個(gè)數(shù)是除法算式里的哪兩個(gè)數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個(gè)數(shù)相同？
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
3．提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計(jì)算了一道除法后，要檢查算得對(duì)不對(duì)，可以用怎樣的方法呢？
說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）
二、教學(xué)新課
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的.驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）
2．教學(xué)例6。
（1）這道題大家會(huì)算嗎？請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）
�。�2）要檢查算出的商47對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對(duì)不對(duì)？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對(duì)了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習(xí)。
�。�1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
�。�2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
�。�3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì)，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
4．教學(xué)例7。
�。�1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會(huì)有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
�。�2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對(duì)的？
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
5．組織練習(xí)。
�。�1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
�。�2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2．做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3．做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
《除法的驗(yàn)算》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
1．讓學(xué)生匯報(bào)
師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的'方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
2．練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1．書25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)
2．反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解
3．小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
《除法的驗(yàn)算》教案14
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；
2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的.算理
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，
請(qǐng)同學(xué)們來想一想，做一做；
1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？
2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？
3、36元可以買多少塊？
二、新課學(xué)習(xí)
1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=36
2、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=47
3、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）
想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？
三、鞏固練習(xí)：
1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。
2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
四、教學(xué)后記：
《除法的驗(yàn)算》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的. 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽
P27 5
校對(duì)答案
二、綜合練習(xí)
1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成
2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、P 27 7（成績好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
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