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我的小手教案（通用22篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的我的小手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的小手教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)手，了解每根手指的名稱(chēng)。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魔袋一個(gè)，里面裝有蘋(píng)果，橘子，香蕉等材料。
2．手偶，律動(dòng)音樂(lè)《我的小小手》，ppt，圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好：
師：“小朋友們?cè)缟虾��！?/p>
幼：“老師早上好。”
師：“今天有好多客人老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們一起跟客人老師問(wèn)聲好！客人老師好！”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1．師：“今天張老師帶來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起請(qǐng)出它吧！”
出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽?zhuān)芨吲d認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小朋友們”）請(qǐng)小朋友和手媽媽問(wèn)聲好。
2．講述故事：“這手媽媽呀有5個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上月亮出來(lái)的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，她的5個(gè)小寶寶聽(tīng)著好聽(tīng)的搖籃曲都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，小房子安靜下來(lái)了�！�
師：“小朋友們想認(rèn)識(shí)手媽媽的這5個(gè)可愛(ài)的寶寶嗎？”
3．出示大拇指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第一個(gè)寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個(gè)手指上。” （請(qǐng)小朋友跟大拇指問(wèn)好。）
出示食指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第二個(gè)寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的第二個(gè)手指上�！保ㄕ�(qǐng)小朋友跟食指問(wèn)好。）
出示中指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第三個(gè)寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個(gè)手指上。”（請(qǐng)小朋友跟中指問(wèn)好。）
出示無(wú)名指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第四個(gè)寶寶，我的名字叫做無(wú)名指，我住在手媽媽的第四個(gè)手指上�！保ㄕ�(qǐng)小朋友跟無(wú)名指問(wèn)好。）
出示小指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第五個(gè)寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的第五個(gè)手指上�！保ㄕ�(qǐng)小朋友跟小指問(wèn)好。）
師：“月亮出來(lái)了，手媽媽又唱起了好聽(tīng)的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡�！�5個(gè)手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們?cè)僖?jiàn)吧�。ǚ謩e和拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指再見(jiàn)。）
三、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手
師：“你們喜歡手指寶寶嗎？其實(shí)呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”
師：“請(qǐng)小朋友伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭（帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說(shuō)手指的名稱(chēng)，讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱(chēng)）
四、游戲《聽(tīng)話的小手》
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是我們的.好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）
總結(jié)：小朋友的小手都這么能干呀，能拿東西吃、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)穿衣服。我們的小手還有一個(gè)重要的本領(lǐng)呢（出示魔術(shù)袋），猜猜張老師的魔術(shù)袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請(qǐng)幼兒摸一摸并說(shuō)出摸到的是什么再展示給大家看）。
五、出示PPT
1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。我們來(lái)看看圖片上的小朋友都是怎么保護(hù)自己的小手的”
出示圖片一：洗手
問(wèn)：“圖片上的小朋友都在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要洗手？”幼兒回答
小結(jié)：他們?cè)谙词郑@是保護(hù)手的方法。
出示圖片二：剪指甲
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要剪指甲？”幼兒回答
小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒(méi)有了臟東西，小手就干凈了，這也是保護(hù)手的方法。
出示圖片三：戴手套
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要戴手套？”幼兒回答
小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會(huì)冷，給它戴上手套它就不冷了。
出示圖片四：刀、剪刀
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“刀、剪刀會(huì)怎么樣？”幼兒回答
小結(jié)：刀子，剪子都是危險(xiǎn)品會(huì)傷害我們的手，不能玩。
六、律動(dòng)結(jié)束
師：“我們知道了這么多保護(hù)手的方法，小手也很高興了，想和我們一起做游戲，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)與小手做游戲吧”（放律動(dòng)音樂(lè)《我們的小手》幼兒跟老師學(xué)做）
師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見(jiàn)吧！”（小手做再見(jiàn)的動(dòng)作）
我的小手教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（1）知道手的用途，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手的部位和名稱(chēng)；（2）體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
�。�2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、駥�(dǎo)入
（1）猜謎語(yǔ)引入《我有一雙小小手》。提問(wèn)："十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。是什么呢"？重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱(chēng)。Ⅱ第一次操作
�。�2）認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的部位和名稱(chēng)。提問(wèn)："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說(shuō)出手的部位和名稱(chēng)。Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)
�。�3）介紹交流，說(shuō)說(shuō)手的用途。提問(wèn)："你的'小手能干些什么事情？"重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手的用途。Ⅳ再次操作
�。�4）學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。提問(wèn)："什么事情你能自己做？"重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。
四、活動(dòng)延伸
印手印畫(huà)，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
我的小手教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有...
(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫...
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給...個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二：通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很靈活.你的小手很勤勞，你的小手……)
(二)通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境，教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē)，現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的'樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套...)
小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙｝
播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
師結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵智慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái)，孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
我的小手教案 4
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的'情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手的圖片，橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一）歌聲引題
1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手圖片），今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
指導(dǎo)：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。
（2）看看我們的黑板在哪里�。磕銈冇媚膫�(gè)手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒？
�。�3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)��？它旁邊各有幾根手指�。克窃谥虚g的，所以叫它中指。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：（欣賞）
老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么形狀的，是什么顏色的？平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！
教學(xué)反思
我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。
我的小手教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領(lǐng)的PPT
3、小手媽媽圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來(lái)，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物，你們想不想來(lái)變一變�！�
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥(niǎo)’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》�！�
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)
小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)
4、師：“你們把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三，一起伸出來(lái)。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認(rèn)識(shí)小手
1、師：“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼�！�
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)�！�
(幼兒數(shù)一數(shù)手指)
3、師：“這是手指xxx手心，我們來(lái)摸一摸。”(指著手心)
4、師：“這是手指xxx手背，我們來(lái)搓一搓�！�(指著手背)
5、師：“五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們�！�
6、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表?yè)P(yáng)人(伸出大拇指表?yè)P(yáng)自己)
7、師：“第二個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門(mén)在哪里?我們用它指一指�！�
8、師：“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))
9、師：“最小的`手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字，我們叫它‘無(wú)名指’，無(wú)就是沒(méi)有的意思�！�
(小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領(lǐng)
1、師：“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來(lái)吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫(huà)畫(huà)等等)
2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢�！�(播放PPT)
(小手可以吃飯、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護(hù)小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢�！�
2、師：“老師覺(jué)得，小手和我們寶貝們一樣愛(ài)漂亮，手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”
(總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說(shuō)一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會(huì)很健康!)
教學(xué)反思
1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。
2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。
3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。
我的小手教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
身處農(nóng)村，大部分孩子的父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照管，家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)淡薄，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子的個(gè)人衛(wèi)生太差、依賴(lài)性強(qiáng)。針對(duì)這種情況，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解手的各部位及用途；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識(shí)手的各部分，手會(huì)做許多事情。
2、技能：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、情意：教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識(shí)手的各部分，手會(huì)做許多事情。
難點(diǎn)：鍛煉手的.靈活性，讓幼兒懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一張白紙，一支畫(huà)筆，一雙一次性筷子，教師準(zhǔn)備一些豆子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出課題：《我有一雙小手》
2、謎語(yǔ)內(nèi)容：十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。
二、基本環(huán)節(jié)
1、認(rèn)識(shí)手
引導(dǎo)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?
童謠：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝。
2、畫(huà)手
讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫(huà)出它的輪廓線，以加深對(duì)手的各部分的認(rèn)識(shí)。
3、手的作用
引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)手會(huì)干什么？使幼兒了解手的作用。
4、訓(xùn)練手的靈活性
通過(guò)夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用，比一比誰(shuí)的手最能干。
5、教育幼兒懂得自己的事情自己，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)
啟發(fā)：小朋友的小手都很靈活，都很能干，真是太棒了。現(xiàn)在，老師問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題：在家時(shí)，你是自己吃飯，還是別人喂你？吃飯前小朋友們洗不洗手？你幫爸爸媽媽?zhuān)�是你爺爺奶奶干過(guò)什么？
6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》，使幼兒明白手會(huì)做許多事情，教育幼兒自己的事情自己做。
我們都有一雙手
拍拍手，拉拉手，
我們都有一雙手。
穿衣服，扣紐扣，
洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
做早操，拍皮球，
畫(huà)畫(huà)也要用雙手。
我的小手真勤勞，
真是我的好朋友。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)
這節(jié)課我們就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們，今后，吃飯前應(yīng)該怎么辦呢？平時(shí)，我們自己的事情應(yīng)該怎么辦呢？
三、延伸環(huán)節(jié)
1、平時(shí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、回家時(shí)給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。
教學(xué)反思
通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道了我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)度比較緊密，抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如，在認(rèn)知手之后，適時(shí)地用童謠總結(jié)；在認(rèn)知手的作用之后，適時(shí)地用兒歌總結(jié)。這樣做，幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動(dòng)，例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性，如，讓幼兒自己畫(huà)手，讓幼兒比賽夾豆子等。
我的小手教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)幼兒的.想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
2、提問(wèn)：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
（二）基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手，并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒畫(huà)出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
我的小手教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)合拍的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)
拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎？（認(rèn)識(shí)）
二、理解歌詞內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？
4、幼兒說(shuō)
5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的`那只手是右手）（畫(huà)紅花的那只手是左手）
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
�。ǘ�、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
�。ㄈ┩暾刈x兒歌。
1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。
我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌
三、學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)
全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事？
我的小手教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、謎語(yǔ)、多媒體課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
五、活動(dòng)內(nèi)容
（一）開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）我們一起來(lái)拍拍手
�。�2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）你用的是哪個(gè)手拍的啊
�。�4）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
�。�5）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
3、手指歌
�。ㄐ∨笥褌冋媛斆鳎纯唇裉炖蠋煄�(lái)的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本領(lǐng)�。�
教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用處。
總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行�。�
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、引出歌曲
�。ㄔ蹅兊男∈侄歼@么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好？）
2、放歌曲（豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？）
3、教師示范動(dòng)作
4、幼兒隨學(xué)（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說(shuō)一句，小朋友說(shuō)一句）
我有一雙小小手，
一共十個(gè)手指頭。
有了一雙小小手，
能洗臉來(lái)能漱口，
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，
自己事情自己做。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情
5、師生表演
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的`爸爸媽媽聽(tīng)，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
我的小手教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。
2．歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3．在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個(gè)。
3．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？
二、教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的`口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧！我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、
2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來(lái)做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。
3．教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。
4．教師：我們一起來(lái)唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？
五、幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1．教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。
3．教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)！
4．教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。
活動(dòng)反思：
《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。
活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。
我的小手教案 11
游戲目的
1、本組游戲主要目的在于讓幼兒在游戲過(guò)程中探索自己雙手的本領(lǐng)，鍛煉小手的靈活性。
2、通過(guò)親子小游戲，提高家長(zhǎng)與幼兒參與游戲的主動(dòng)性與積極性，增進(jìn)親子感情。
3、本組游戲適合3-4歲幼兒。
4、本組游戲適合單組家庭進(jìn)行。
游戲一：我是扣紐扣小能手
游戲功能：
1、學(xué)會(huì)扣紐扣。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料：
2件扣子比較大的衣服。
游戲過(guò)程：
1、家長(zhǎng)先教孩子扣紐扣的動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)陪同孩子一起練習(xí)2-3遍。
3、家長(zhǎng)與孩子一同比賽扣紐扣，看看誰(shuí)最先把紐扣扣完。
游戲二：手影戲
游戲功能：
1、對(duì)探索"影子"感興趣。
2、提高雙手的靈活性。
游戲材料：一盞臺(tái)燈。
游戲過(guò)程：
1、晚上的時(shí)候，關(guān)掉電燈，或把光線強(qiáng)的`電燈關(guān)掉，打開(kāi)臺(tái)燈。
2、家長(zhǎng)面對(duì)墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動(dòng)物的手影，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。
3、孩子模仿家長(zhǎng)做動(dòng)物手影，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
4、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子單獨(dú)做出與剛才不同動(dòng)物的手影，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
游戲三：小手變變變
游戲功能：
1、鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)與靈活性。
2、訓(xùn)練思維反應(yīng)能力。
游戲材料：無(wú)
游戲過(guò)程:
1、家長(zhǎng)和孩子都把手藏在各自身體的后面。
2、家長(zhǎng)和孩子一起說(shuō)"小手小手藏起來(lái)，小手小手變變變！"
3、每次都鼓勵(lì)孩子變出不一樣的動(dòng)作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個(gè)三角形等等。
（提示：說(shuō)最后一個(gè)"變"字的時(shí)候，小手一定要變出動(dòng)作來(lái)。）
我的小手教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)（手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà)）
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法：
�。�1）張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的`顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
�。�3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
�。�4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件師問(wèn)：你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)？怎么添畫(huà)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么？可以怎么印畫(huà)？
�。�3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
�。�4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周?chē)氖挛锶胧�，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà)，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過(guò)多的，一味代替的幫助。
我的小手教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的'事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
我的小手教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受傷的小熊玩具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道哪些東西尖利不能玩
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”
討論：
(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的.思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)。
我的小手教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3. 體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。
2) 每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！
三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的`小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請(qǐng)數(shù)名幼兒來(lái)尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，現(xiàn)在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小朋友摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你，好不好？
請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感！
我的小手教案 16
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的.手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲?qū)敕�、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
我的小手教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。
2、繪畫(huà)前組織小學(xué)生們做各種手影游戲，豐富小學(xué)生們的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織小學(xué)生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)小學(xué)生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)小學(xué)生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織小學(xué)生們進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別小學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織小學(xué)生們相互欣賞作品，交流感受
小學(xué)生們相互介紹自己的'“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的小學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓小學(xué)生們描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使小學(xué)生們知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
我的小手教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.小學(xué)生們嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展小學(xué)生們的想象力，提高小學(xué)生們參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲。)
二、用手變?cè)煨�，感受小手的靈巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個(gè)別小學(xué)生們示范，集體模仿。
3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊?
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的`手形)
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎?”(教師作畫(huà))
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(小學(xué)生們自由想象)
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.小學(xué)生們作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別小學(xué)生們介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.小學(xué)生們將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
我的小手教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)小學(xué)生們了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓小學(xué)生們喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖畫(huà)紙若干張。
2. 油畫(huà)棒若干支(至少與小學(xué)生們?nèi)藬?shù)相等)。
3. 幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)小學(xué)生們畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3. 畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。)
4. 小學(xué)生們照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)小學(xué)生們。
三、小手的作用
1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學(xué)生們講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學(xué)生們我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)
1. 教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手�！�
2. 老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的.水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3. 小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學(xué)生們欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1. 教師依次幫助小學(xué)生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評(píng)價(jià)，掛出小學(xué)生們作品展覽，小學(xué)生們欣賞。
我的小手教案 20
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小手（小班）
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦！
2、（放音樂(lè)）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指導(dǎo)：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里。
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高��？它旁邊各有幾根手指�。克运兄兄�，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲"變魔術(shù)"
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的'小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
我的小手教案 21
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1、看手：
請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、畫(huà)手：
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、夸手：
說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3、補(bǔ)充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
媽媽喜歡蘭蘭的`小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)________________。
三、逐段細(xì)讀，識(shí)記生字
1、聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字句子：
在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3、出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的：
換偏旁：
站──貼詩(shī)──等清──情
看偏旁想字意：
喜──“口”墻──“土”拖──“扌”幫──“巾”
韻語(yǔ)：
“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。”
4、擴(kuò)詞熟記生字：
張（）（）替（）（）
鞋（）（）變（）（）
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
�、呕貞浬弦徽n寫(xiě)的上下結(jié)構(gòu)的字的方法。
⑵仔細(xì)觀察田字格里的范字。
⑶學(xué)生描紅和臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫(huà)”，下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入新課
1、齊讀生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
3、朗讀帶生字的句子。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀：
句一：
我只是畫(huà)了自己的小手��！
�。ㄖ刈x“小手”）
句二：
我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
�。ㄗx“那么多”、“這一張”）
句三：
等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手它會(huì)幫你們做更多的事情！
（重讀“大手”、“更多”）
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：
“全家”指哪些人？
“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話？
⑵指導(dǎo)分角色朗讀：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”
�。ㄖ刈x“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”
�。ㄖ刈x“手絹”；笑著讀）
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢�。 �
�。ㄖ刈x“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
�、撬娜诵〗M分角色地，一人讀一個(gè)角色。
�、壤蠋煍⑹�，請(qǐng)學(xué)生表演。
�、纱蠼M分角色朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。
三、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：
你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？
3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。
四、課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情，仿照文中的句子把你為家里人所做的事情寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋學(xué)生用粉筆畫(huà)出的小手的輪廓
給媽媽洗手絹
幫奶奶撓癢癢
我的小手教案 22
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、看、著、笑、會(huì)、興”6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1、生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。
2、小黑板：
書(shū)寫(xiě)本課13各生字。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）
1、請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來(lái)。
2、以“手”解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：
這就是胖乎乎的小手。
胖──月、半
二、朗讀感悟
1、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。
2、自讀課文：
要求做到正確、流利。
教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音（較難讀的句子及字詞）：
第一段：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。（喜歡）
第二段：
您（nín）為什么只貼這一張呢？（一張、剛下班、墻上）
第三、四、五段：
爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。（注意自然停頓）
這胖乎乎的小手／替我拿過(guò)拖鞋呀�。ㄍ闲⑻�、幫）
第六段：
蘭蘭明白了／全家人／為什么都喜歡這張畫(huà)。（等、變成、事情）
4、分段檢查朗讀情況：
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。
�。ǘ晤�(lèi)推）
5、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、艅�(chuàng)設(shè)情境：
�、龠@張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
�。ㄙN蘭蘭的剪圖）
�、谙旅胬蠋煴硌菀粋�(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀：
�。ū硌莅职值膭�(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸……貼在了墻上。）
③看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）
誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
�、芾蠋熥x爸爸的話。
�。ㄗx爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“爸爸”）
�、疲◤堎N媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？
�。ㄐΓ�
那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？
�。ㄗx媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”）
�、强纯�，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？
�。ɡ牙眩�
（張貼姥姥剪圖）
再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？
（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？
�。ㄗx姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
�、痊F(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。ㄒ�?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
�、裳葑x：
�、傩〗M內(nèi)表演：
1號(hào)演蘭蘭、2號(hào)演爸爸、3號(hào)演媽媽、4號(hào)演姥姥、5號(hào)做導(dǎo)演：讀其他的話。
②全班挑選人和老師一起表演。
�。ㄏ刃〗M推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）
③師生同臺(tái)表演。
表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”──“角色（爸爸）”詢(xún)問(wèn)：
蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)
1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？
先說(shuō)說(shuō)：
我?guī)屠蠋煱嵋巫印?/p>
2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下：
回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？
3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？
我?guī)痛蠹药ぉ?/p>
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
1、出示生字詞（投影片）：
胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫
2、激發(fā)情感：
上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的.生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。
3、鞏固練習(xí)：
⑴齊讀一遍。
⑵單音詞組詞練習(xí)：
這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)它們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話？
�、侨サ羝渌郑涣羯�，進(jìn)行猜字游戲：
①有個(gè)字中有兩個(gè)口字──喜、墻。
�、谟幸粋�(gè)字左邊是個(gè)提土旁──墻。
�、塾袀�(gè)字有兩個(gè)土字──鞋。
④月亮出來(lái)一半了──胖。
射箭的弓拉長(zhǎng)了──張。
兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了──替
一條毛巾藏到耳朵下面了──幫。
�、日J(rèn)讀生字練習(xí)：
全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
二、寫(xiě)字
1、示范講解：
畫(huà)：
�、欧秾�(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點(diǎn)：
半包圍結(jié)構(gòu)的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。
�、菍W(xué)生仿影一遍：看、著、笑、會(huì)、興：
總體講解：
上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫(xiě)得寬而扁。
�、俜秾�(xiě)“著”字并講解：
關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)。
“看”字和“著”一樣。
�、谏掠啊翱础⒅倍�。
�、鄯秾�(xiě)“笑”字：
讓學(xué)生觀察。
�、芊秾�(xiě)“會(huì)”字：
讓學(xué)生觀察。
2、學(xué)生練習(xí)：
�、砰]目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
�、泼枰槐�、臨一遍。
⑶發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、擴(kuò)展閱讀
1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字：
烏鴉愛(ài)媽媽
烏（wū）鴉（yā）媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhuā）很（hěn）多蟲(chóng)子給（gěi）它吃，小烏鴉長(zhǎng)（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定（dìng）愛(ài)媽媽?zhuān)獛蛬寢屪龊芏嗍虑椋 ?/p>
小烏鴉慢（màn）慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。
有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了�！贝鬄貘f說(shuō):“不！我不能丟（diū）下媽媽?zhuān)∥乙龋╦iù）媽媽?zhuān) ?/p>
大烏鴉拖著樹(shù)（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越（yuè）來(lái)越猛（měng）。
正在這時(shí)候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布，“嘩（hu�。﹪W嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀。
4、作業(yè)：
回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話：
我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蛒xx。
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