【精品】橋教案范文集合5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的橋教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　一、授課教師：萬(wàn)發(fā)炎（九江科技中專）

　　二、授課時(shí)間：1節(jié)課（45分鐘）

　　三、授課對(duì)象：09春季電子班學(xué)生（一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生）

　　四、課型：講授型（配合多媒體投影教學(xué)）、

　　五、教具：電腦、投影儀及自備課件

　　六、參考教材：高等教育出版社出版中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》第二版 陳振源主編

　　七、教學(xué)目的：

　　1、了解單相橋式整流電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、理解單相橋式整流電路的工作原理及工作波形。

　　3、初步掌握單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計(jì)算及晶體二極管的選擇。

　　八、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、單相橋式整流電路工作原理工作波形的理解。

　　2、單相橋式整流電路輸出電壓、電流的計(jì)算及二極管的選擇。

　　3、教會(huì)學(xué)生單相橋式整流電路多種形式電路圖的畫法。

　　九、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的'方法得到單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計(jì)算及二極管的選擇方法。

　　十、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)對(duì)比教學(xué)法為主，多媒體輔助直觀教學(xué)法為輔。

　　十一、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、巧妙舉例，溫故知新。

　　1、教師啟發(fā)式舉例：九江大中大 新橋頭一段路為單行線，只能順行不能逆行。

　　二極管的單向?qū)щ娞匦跃皖愃朴谶@種特點(diǎn)。

　　2、提出問(wèn)題

　　a 、整流是指將 轉(zhuǎn)換成 的過(guò)程。

　　是利用 管的 特性工作的。

　　b 、列表對(duì)比：前面所學(xué)的單相半波及全波整流電路的特點(diǎn)

　　3、分析問(wèn)題：能否利用不帶中心抽頭變壓器也構(gòu)成“全波”整流電路？

　　4、解決問(wèn)題（引入新課）

　　采用今天要學(xué)習(xí)的單相橋式整流電路。

　　屏幕投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ǘ�） 對(duì)比分析、講授新課

　　1、單相橋式整流電路結(jié)構(gòu)（屏幕投影電路原理圖）

　　師：?jiǎn)蜗鄻蚴诫娐放c前面兩個(gè)電路相比，在結(jié)構(gòu)上有何不同？

　　生：變壓器沒(méi)有中心抽頭，采用了四個(gè)整流二極管。

　　師：因?yàn)殡娐愤B接形式如電工中電橋電路，故稱為橋式整流電路。

　　2、單相橋式整流電路的工作原理

　�、佟⒐ぷ鬟^(guò)程

　　屏幕投影問(wèn)題：電源正半周和負(fù)半周哪些二極管導(dǎo)通，哪些二極管截止？電流流向如何？

　　學(xué)生短暫思考；

　　屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3導(dǎo)通，d2、d4截止，電流流向?yàn)椋篴 → d1 → rl → d3→b

　　b、 u2負(fù)半周，d2、d4導(dǎo)通，d1、d3截止，電流流向?yàn)椋?/p>

　　a → d2 → rl → d4 →b

　�、�、工作波形和電路計(jì)算

　　屏幕投影問(wèn)題：負(fù)載上電壓、電流的波形怎樣？大小如何計(jì)算？

　　屏幕：將負(fù)載上電壓、電流波形演示出來(lái)

　　師：?jiǎn)蜗鄻蚴秸�流電路與單相全波整流電路一樣，也是全波波形；由此推導(dǎo)負(fù)載上電壓及電流計(jì)算方法與全波整流電路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。

　　師：整流二極管如何選擇？與全波整流電路有何不同？

　　由于變壓器無(wú)中心抽頭，故整流二極管耐壓、耐流同半波整流電路。

　�、�、電路圖的畫法

　　口訣：正正接負(fù)，負(fù)負(fù)接正，正負(fù)接交流。

　�、堋�應(yīng)用：實(shí)際應(yīng)用時(shí)為了方便，廠家有時(shí)專門將四個(gè)二極管做在一

　　起稱為整流橋堆。

　�。ㄈ�）、小結(jié)

　　列表比較三種整流電路的特點(diǎn)

　　利用所學(xué)知識(shí)判斷如果單相橋式整流電路中任意一個(gè)二極管開(kāi)路，輸出電壓將如何變化？

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　十二、板書設(shè)計(jì)

　　一、溫故之新

　　………………………………

　　二、新課

　　1、電路結(jié)構(gòu)

　　………………………………

　　2、工作原理

　　a、工作過(guò)程分析………………

　　b、工作波形和計(jì)算……………

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)��?lái)一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看看，圖上都有什么？

　　二、展開(kāi)：

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"小動(dòng)物們要干什么呢？"幼兒回答。

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。

　　2、熟悉詩(shī)歌。

　�。�1）誰(shuí)會(huì)第一個(gè)過(guò)橋呢？小兔子是怎樣過(guò)橋的？

　　請(qǐng)幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"，幼兒跟讀一遍。

　�。�2）第二個(gè)過(guò)橋的是小鴨子。它是怎樣過(guò)橋的？

　　幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。幼兒學(xué)說(shuō)一句。

　�。�3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。幼兒學(xué)說(shuō)第三句。

　�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

　　為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

　　幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。

　　4、學(xué)兒歌。

　�。�1）剛才的圖畫里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。

　　（2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對(duì)幼兒表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。

　�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。

　�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，

　　小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請(qǐng)看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請(qǐng)幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。

　　每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請(qǐng)你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢(shì)的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著爬的。

　　請(qǐng)幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結(jié)束。

　　兒歌：過(guò)橋

　　小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱�？凑n件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

　　幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。

　　4、學(xué)兒歌。

　�。�1）剛才的'圖畫里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。

　�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對(duì)幼兒表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。

　�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。

　�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，

　　小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請(qǐng)看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請(qǐng)幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。

　　每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請(qǐng)你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢(shì)的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著爬的。

　　請(qǐng)幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結(jié)束。

　　兒歌：過(guò)橋

　　小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)與能力：品味本文詩(shī)意的描寫性語(yǔ)言， 與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比

　　過(guò)程與方法：在自主合作探究中，認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí);品味文中詩(shī)意的語(yǔ)言

　　教材、學(xué)情分析：

　　中學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)八年級(jí)(上)第三單元是說(shuō)明文單元，所選的五篇課文中，《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文，《橋之美》《說(shuō)“屏”》則是帶有一定說(shuō)明性的小品。

　　學(xué)習(xí)本課之前，通過(guò)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了說(shuō)明文的特征、常用的說(shuō)明方法，也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)本文，要仔細(xì)品味文中詩(shī)意的描寫性文字，它與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出，讓人在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語(yǔ)言形成了鮮明的.對(duì)比，教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

　　教具：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)方法：分組討論，指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，今天，老師要來(lái)考考大家。

　　(師生互動(dòng))

　　橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。

　　二、文本解讀：

　　(一)、畫家眼里的“橋之美”

　　橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。

　　(出示“小橋流水人家”的圖片)

　　畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。

　　(二)、不同環(huán)境中的“橋之美”

　　為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，

　　作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?

　　烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋;橋外是飛瀑流泉，橋面

　　上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長(zhǎng)

　　江大橋;錢塘江大橋;鵲橋

　　等。

　　(三)、賞析、品味“橋之美”

　　1、 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

　　座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。

　　2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂!

　　寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧�！皸盍�岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆�永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。

　　3、湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

　　寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。

　　4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

　　寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。

　　以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　(四)、我看“橋之美”

　　1、文章中寫到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒(méi)有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?

　　2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　三、拓展延伸：尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

橋教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。

　　2、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

　　3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解“盧溝橋事變”的'史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　教學(xué)時(shí)間 ：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　1、聽(tīng)歌曲《松花江上》。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)：

　　3、揭題：

　　“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

　　4、解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?

　　5、設(shè)疑。

　　“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2、檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示下列詞浯：日寇 硝煙 哭爹喊娘

　�、佟伴_(kāi)火車”讀。

　�、谥该�讀。③齊讀。④去掉拼音讀。

　　(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：

　　①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　�、谥该�分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(第2-5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

　　第三段(第6-8自然段)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

　　第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字。

橋教案 篇5

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

　　鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．

　　dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

　　Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

　　處置（ ） 處方（ ） 處得來(lái)（ ） ．．．

　　2. 縮句。

　�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　　（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。 拓展練習(xí)：

　　（1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。

　　（2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》。

　　一、給加點(diǎn)的字注音。

　　岷江（）

　　都江堰（）

　　雪冤（）

　　挽成（）

　　頭暈眼花（）

　　逮捕（）

　　二、辨字組詞。

　　瀾（）

　　砂（）

　　堤（）

　　拆（）

　　斕（）

　　沙（）

　　提（）

　　坼（）

　　三、分別指出與下列各組詞不同類的一項(xiàng)，將字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

　�。�1）A.

　　答應(yīng)

　　B.

　　答謝

　　C.

　　答案

　　D.

　　答復(fù)

　�。ǎ�

　　（2）A.

　　明確

　　B.

　　明白

　　C.

　　明天

　　D.

　　明智

　�。ǎ�

　�。�3）A.

　　探望

　　B.

　　展望

　　C.

　　盼望

　　D.

　　愿望

　�。ǎ�

　　（4）A.

　　紅旗

　　B.

　　紅布

　　C.

　　紅透

　　D.

　　紅星

　　（）

　　四、請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)。

　　A.

　　四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做安瀾橋。（）

　　B.

　　幸好橋兩旁有竹索編的欄干。（）

　　C.

　　過(guò)了頂蓋下面，橋身又往下邪。（）

　　D.

　　木板鋪得不整齊，中間有漏縫。（）

　　五、填空

　　1.

　　《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國(guó)現(xiàn)代_______。作品主要

　　有_____、________、________、________、_________。

　　2.

　　文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。

　　六、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　凡是到都江堰參觀的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái)，在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微擺動(dòng)，我往前走，橋也好象在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái)，橋一下子動(dòng)的'厲害了。我走過(guò)他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái)，橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。

　　我剛走到一半路程，就停下來(lái)，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在分水魚嘴上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚嘴般的石頭是什么東西，后來(lái)才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)魚嘴在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。

　　我看看魚嘴，看看魚嘴兩旁數(shù)不清的砂石，我又往前走了�；貋�(lái)的時(shí)候，我把魚嘴再看了一陣。魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。那許多用手建造了這個(gè)魚嘴的人，雖然沒(méi)有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

　　1.

　　說(shuō)說(shuō)魚嘴的作用是什么？

　　2.

　　說(shuō)說(shuō)我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心這句話的含義是什么？

　　3.

　　課文說(shuō)這個(gè)石頭會(huì)說(shuō)話的，猜猜石頭說(shuō)了些什么？

　　4.

　　本文寫索橋，為什么要寫都江堰工程？

　　【試題答案】

　　一、二、三、四、五題答案略

　　六、1.

　　把岷江分為內(nèi)外兩條江

　　2.

　　含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄�，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3.

　　開(kāi)放題大意對(duì)即可（說(shuō)當(dāng)年人們建造此工程的艱辛，）

　　4.

　　索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。

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