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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2023-04-27 12:19:57 教案 投訴 投稿

【精華】口語(yǔ)交際教案范文匯編7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案7篇,歡迎大家分享。

【精華】口語(yǔ)交際教案范文匯編7篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

  2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

  正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

  1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

  三、推薦人選,全班辯論

  1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

  2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

  1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

  2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

  第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

  一、明確要求

  請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

  二、交流習(xí)作要求:

  (1)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;

  (2)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚;

 。3)注意環(huán)境描寫(xiě),人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě);

 。4)要表達(dá)真情實(shí)感。

  三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛(ài)

  1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

  2、學(xué)生瀏覽課文。

  四、聯(lián)系生活,拓展思路

  教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有很多樂(lè)于付出的'人,有很多感人的事,深深地打動(dòng)著我們的心,如長(zhǎng)輩與晚輩之間的,長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的

  根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。

  五、獨(dú)立擬題撰文

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

  六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

  1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

  2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

  七、全班交流佳作

  1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

  2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

  3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

  4、師生共同推薦范文,投影出示。

  5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

  八、修改習(xí)作

  1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

  2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

  3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

  4、教師小結(jié)。

  頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作

  課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫(xiě)作興趣,增強(qiáng)寫(xiě)作信心。

  給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

  引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和技能:

  1、積極參與交際,輪流當(dāng)導(dǎo)游,給大家清楚介紹自己知道風(fēng)

  景名勝。

  2、在交流中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn),感受樂(lè)趣。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、師生演示賞析,學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià),掌握交際的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望, 能積極參與交際,感受交際的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫(huà)、PPT、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多的美麗的風(fēng)景名勝,很多游客都喜歡去那里旅游,把美麗的景色拍下來(lái),我們一起欣賞一下吧。

  幻燈片出示祖國(guó)名勝的圖片(配上音樂(lè))

  2、提問(wèn):同學(xué)們,剛才你都看到了些什么呀?

  3、師過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!那你去過(guò)什么地方旅游,也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色呢,告訴我們吧?(小組自由發(fā)言,再提問(wèn))

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和平等交談方式,吸引學(xué)生的注意力,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來(lái),因而發(fā)言十分踴躍,他們盡量表現(xiàn)自己,積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多名勝古跡來(lái),激起了學(xué)生談話的興趣,豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞,為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊!

  二、動(dòng)畫(huà)演示,明確要點(diǎn)

  1、師:原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游,旅游的時(shí)候,一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的,那個(gè)人是——貼畫(huà):導(dǎo)游!那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫(huà):游客!

  2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲,就叫做:我們?nèi)ヂ糜危R讀題目)。想玩嗎?馬上打開(kāi)課文57頁(yè),自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊,看看你讀懂了什么?

  提問(wèn):你讀懂了什么?

  3、讀懂了要求,想玩這個(gè)游戲,還要清楚地知道:導(dǎo)游和游客是怎么做的?你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢?

  想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手,老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們認(rèn)真看,聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的?

  想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手,也請(qǐng)你們認(rèn)真看,聽(tīng)清楚游客是怎么說(shuō)的?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫(huà)片,能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】

  4、看動(dòng)畫(huà)片

  5、明確要求

  1)、同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那動(dòng)畫(huà)片里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的?

  模擬情景——(生:導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、

  師接:你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎?

  師:你臉上帶著微笑,聲音響亮,腰挺得直直的向游客打招呼,老師覺(jué)得你很熱情大方,要是舉手揮動(dòng)一下,就覺(jué)得你更加熱情大方了,更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。

  同學(xué)們,當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書(shū))

  2)、接著,導(dǎo)游怎么說(shuō)?

  生:導(dǎo)游說(shuō)了天安門(mén)的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、

  師接:<問(wèn)全班>同學(xué)們,是這樣的嗎?你們?cè)趺茨敲辞宄。?/p>

  生:因?yàn)槲覀兌悸?tīng)清楚了或者因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)得很清楚或者導(dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、

  師:對(duì),天安門(mén)有許多景點(diǎn),但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門(mén)城樓的怎樣的墻(紅紅的墻),怎樣的瓦(黃色的瓦),還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花(五顏六色的鮮花)、怎樣的紅旗(高高飄揚(yáng)的紅旗)這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn),導(dǎo)游介紹的很清楚,所以大家才記住了。

  看來(lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到(介紹清楚)乘機(jī)板書(shū)“介紹清楚”)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。

  3)、動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的?

  模擬情景——(生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、

  師接:是呀,小孩子是要守秩序的,還有嗎?

  生:要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹、、、、

  師接:哇,你的回答太完美了!老師要給你兩個(gè)大拇指!是呀,導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了,但是你不認(rèn)真聽(tīng)行嗎?

  所以,當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽(tīng)<全班回答,乘機(jī)板書(shū)>)

  還可以怎樣做?

  生:游客可以問(wèn)問(wèn)題、、、、

  對(duì),游客可以提問(wèn)。板書(shū):可以提問(wèn)

  你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎?

  如果你是動(dòng)畫(huà)片里的游客,你還會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢?<選2個(gè)說(shuō)說(shuō)>

  同學(xué)們,在參觀的時(shí)候,如果你有疑問(wèn)可以(指板書(shū))向?qū)в翁釂?wèn),如果沒(méi)有疑問(wèn)就要<指著板書(shū)認(rèn)真傾聽(tīng)>

  4)、師生小結(jié):現(xiàn)在,你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎?

  當(dāng)導(dǎo)游就要做到( )

  當(dāng)游客就要做到( )

  【設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生想象力特別豐富,而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)事物,根據(jù)這特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫,將學(xué)生帶入其中,使學(xué)生如親臨其境,有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解,再加上師生共同欣賞分析,明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求,他們的模仿力很強(qiáng),這樣就激起了他們模仿的興趣!

  三、師生演練評(píng)價(jià)

  1、現(xiàn)在,老師特別想當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園,誰(shuí)想當(dāng)游客(請(qǐng)倆個(gè))和我一起玩游戲。

  2、(師戴上帽子,拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游,請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客)各位游客,大家好,歡迎你們來(lái)到小欖龍山公園,這里的景色可美了,我給大家介紹一下吧:這里有一個(gè)很大很大的湖,湖水很清,湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。龍山公園里還有一座很高的塔,我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美,你們可以自由參觀。(如果游客提問(wèn),導(dǎo)游要耐心解答)

  3、師生共同評(píng)價(jià)。

  同學(xué)們,你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎?為什么?

  你喜歡游客嗎?為什么?

  【通過(guò)觀看師生的演練,學(xué)生互相評(píng)價(jià),相互補(bǔ)充,形成通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體,從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。樂(lè)于交際!

  四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客,練一練,評(píng)一評(píng)。

  1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢,這樣吧,老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界,老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn),右邊的是香江野生動(dòng)物園的`景點(diǎn), 同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好,如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇,想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn),可以坐在中間,自由組成旅游團(tuán),明白嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。(學(xué)生自由組團(tuán),導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”)

  2、小組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  3、第一次表演,師生評(píng)(長(zhǎng)隆水上樂(lè)園)

  1)請(qǐng)一組出來(lái)表演,表演過(guò)程中,師參與當(dāng)游客,要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn),老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐,這里最吸引人的地方是什么呀?)

  2)師:同學(xué)們,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中,你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演?為什么?既可以談他們的優(yōu)點(diǎn),也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處,更可以給他們提出一些建議。(師生評(píng)議。)

  4、第二次表演,學(xué)生評(píng)。(香江野生動(dòng)物世界)

  小組再次演練,互相評(píng)價(jià),老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生,以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

  5、第三次表演,學(xué)生評(píng)。(介紹其他景點(diǎn))

  【設(shè)計(jì)意圖:小組練習(xí)交際中,老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),也注意到了沒(méi)有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色,才能真正進(jìn)入角色,想角色所想,做角色所做,在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià),首先是師生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn),也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過(guò)教師評(píng)議,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),及時(shí)的鼓勵(lì),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保證訓(xùn)練的質(zhì)量,其次,通過(guò)學(xué)生評(píng)議,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,最后,老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生能學(xué)以致用,暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn),真正地體會(huì)到交流的樂(lè)趣!

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課大家演的可起勁了,剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手,說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做?剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手,你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做?

  看來(lái)這節(jié)課,大家的收獲可真多,今天晚上,請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游,請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客,給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn),好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:在快樂(lè)的交際后,師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  太陽(yáng)貼畫(huà) 我們?nèi)ヂ糜危?/p>

  導(dǎo)游貼畫(huà) 游客貼畫(huà)

  ↓ ↓

  介紹清楚 認(rèn)真傾聽(tīng)

  熱情大方 可以提問(wèn)

口語(yǔ)交際教案 篇3

  一、導(dǎo)入新課

  口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸,老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí),解剖整理,表達(dá)觀點(diǎn),不加渲染,但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象,第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話具有立體感,更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。

  在交際中,當(dāng)需要向聽(tīng)話者介紹人或事物,特別是自然景物時(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的.內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。

  2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

  明確:(口頭描述最重要的是,口語(yǔ)講求生動(dòng)形象,以情動(dòng)人,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作

  請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟悉的人物。

  (同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

  男女生分別設(shè)置情境,讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

  向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶āF、梳理鞏?/p>

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性;

  2. 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言,獲取較好的口語(yǔ)表達(dá)效果;

  3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項(xiàng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際

  三、教學(xué)方法

  合作探究法、講授法

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Mこ獭蹦季琛,F(xiàn)在,我們大家在一條大馬路上,我們是來(lái)來(lái)往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開(kāi)始他們的募捐演講了。

  2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講,為“希望工程”募捐。

  3.教師要求學(xué)生分小組討論:聽(tīng)了他們?nèi)齻(gè)人的演講,你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐?為什么?

  大概明確:在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容,演講時(shí)候的語(yǔ)氣、表情、目光、手勢(shì),來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

  4.教師總結(jié),順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情

  首先,我們要先感謝這三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出,在口語(yǔ)交際的時(shí)候,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì)為我們的口語(yǔ)表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿,一個(gè)表情,都是在向我們說(shuō)話的對(duì)象傳遞著某種情感,很好地運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)打動(dòng)傾聽(tīng)者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用。

 。ǘ┯^看視頻

  1.同學(xué)們,有一個(gè)人,他在發(fā)表演講的時(shí)候,很好地使用了身體語(yǔ)言,以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來(lái)一起觀看1775年3月23日,美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由,毋寧死》的`演講。

  要求:在觀看視頻的時(shí)候,請(qǐng)大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)、目光。

  2.小組交流討論:談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受,并具體說(shuō)出演講過(guò)程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

  大概明確:亨利的演講堪稱經(jīng)典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力,在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……

  3.知識(shí)點(diǎn)播:口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對(duì)象的情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效,思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

 。ㄈ⿲W(xué)以致用,情境表演

  看了這么精彩的演講,相信大家自己會(huì)悟出一些在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

  1.要自然得體,力戒矯揉造作;

  2.要適度、和諧,不能過(guò)于夸張;

  3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致,與說(shuō)話者或聽(tīng)話者的心態(tài)、情感吻合,呼應(yīng)聽(tīng)者的愿望,撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦,使言談更有活力。

  下面,我想看看大家的表現(xiàn),F(xiàn)在呢,假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他,不怕挫折,知難而上。

  (四)總結(jié)

  這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說(shuō)話者,不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語(yǔ)言,更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽(tīng)眾的

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開(kāi)言路。

  3.能理解父母的愛(ài),建議父母改進(jìn)教育方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣

  同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書(shū)課題)

  二、回憶感人事例,同桌交際

  拿出課前準(zhǔn)備的.記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

  三、如何對(duì)待父母的愛(ài)

  1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。)

  2.在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。

  3.推舉出代表,參加全班交流。

  四、全班交際

  1.各組代表輪流上臺(tái),談出自己的看法。

  2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。

  五、模擬采訪,家長(zhǎng)學(xué)生交際

  1.我們剛才聽(tīng)了那么多的故事,知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的,更是無(wú)私的,但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面,我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事,來(lái)采訪這些叔叔阿姨,好嗎?

  2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

  六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感

口語(yǔ)交際教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、講述人物故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動(dòng),人物形象有特點(diǎn)。

 。病⒒貞浬钪薪o自身留下深刻印象人,能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能準(zhǔn)確掌握人物的特點(diǎn)。

 。、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人,力求突出人物的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、故事錄音。

 。病⒒貞浬钪刑攸c(diǎn)鮮明的人。

  【課時(shí)布置】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話激趣

  1、俺們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

 。、今天,俺們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

  二、試說(shuō)故事

 。、選擇一個(gè)自身印象最深的人物,輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

  2、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

 。、課堂評(píng)議:

  有沒(méi)有把故事說(shuō)明白?

  在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納:

  ⑴ 說(shuō)話是不是大聲響亮。

  ⑵ 故事的事不是有頭有尾。

  ⑶ 故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。

  三、再說(shuō)故事

 。薄⒏鶕(jù)上面討論的規(guī)范,再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

 。病压适抡f(shuō)給同桌聽(tīng),互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見(jiàn),反復(fù)練習(xí)。

  四、講好故事

 。、聽(tīng)故事錄音,想想哪些地方說(shuō)得比自身好。

  2、課堂交流:

  在同學(xué)的討論中,可以隨機(jī)歸納:

 、 語(yǔ)言要口語(yǔ)化:

  口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言,富有生活氣息,說(shuō)起來(lái)順口,聽(tīng)起來(lái)悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

 、 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào):

  講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí),都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化,加以區(qū)別。假如不是這樣,語(yǔ)調(diào)平淡,再好的故事也吸引不住人。

 、 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏:

  講故事,要快慢適度。太慢,聽(tīng)的人不耐煩;太快,聽(tīng)的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明,讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。

  ⑷ 富有感染力:

  運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái),把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

  3、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng),吸引聽(tīng)眾。

 。、舉行講故事競(jìng)賽,由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、回憶人物,激活形象

 。、回憶本組課文中的幾個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

 。病⑾胍幌,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?

  課堂交流,要求同學(xué)說(shuō)清:

 、 這個(gè)人是誰(shuí)?

 、 這個(gè)人有什么特點(diǎn)。

 。、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的.印象呢?仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,比方做過(guò)的事,他的外貌神態(tài),語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái),像放電影一樣。

  4、說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況:

  在同學(xué)說(shuō)得過(guò)程中,教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化,而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比方:他的習(xí)慣動(dòng)作是什么?他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么?他的手怎么放的……

  二、快速作文,固定形象

 。、讀讀本組課文中的一些人物描寫(xiě)的片斷,簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法。

  2、想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫(xiě)自身頭腦中的人物。

  3、課堂交流:

  抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

  在交流的過(guò)程中,教師要尊重同學(xué)的想法,可以用具體的描寫(xiě)語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫(xiě)得更好。

 。、同學(xué)作文,教師可以巡回指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、典型講評(píng),修改作文

  1、選擇典型的作文:

  教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中,要對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作情況有大致的了解,要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問(wèn)題是什么,并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。

 。病⒄n堂評(píng)議:

  評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體,讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。

  可以把整篇例文都讀完,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議;也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái),就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

  評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?

  一般包括這些方面:

 、 描寫(xiě)外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě),必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),靈活地描寫(xiě)人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹,又可以交叉在人物做事的全過(guò)程中多次描寫(xiě),力求用較少的筆墨勾畫(huà)出人物的外貌特征,反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn),給人以鮮活之感。

  ⑵ 語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒,這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

 、 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě),能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作,既要寫(xiě)出做了什么,更要寫(xiě)出怎么做的。首先,要精選動(dòng)詞,把動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確具體;其次,要寫(xiě)出人物的連續(xù)動(dòng)作,活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

 、 寫(xiě)人還要有典型事例,用事實(shí)說(shuō)話,借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。

 。、同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。

  二、互相評(píng)價(jià),互相修改

 。、把寫(xiě)好的作文給同學(xué)看,請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

 。、再次修改自身的作文。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

  自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  3.小黑板

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.我們的`童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  二次備課

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際二

 。1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

 。2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

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