【精華】語(yǔ)文教案集合6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：

　　1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；

　　2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)？

　　3、小組交流，并深入學(xué)習(xí)--樂(lè)山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？

　　4、師生交流，全文；

　　5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；

　　二、暢所欲言

　�。ㄒ唬�、日積月累

　　1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

　　3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

　�。ǘ�）書法欣賞

　　1、欣賞“龍”字的各種寫法。

　　2、了解有關(guān)的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸......

　　第二課時(shí)

　　一、初顯身手

　　1、搜集有龍的形象的`工藝品。

　　2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

　　3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。

　　二、金鑰匙

　　組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

　　三、單元

　　1、學(xué)生自我

　　2、學(xué)生他人

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，受到愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、讓學(xué)生查找資料，要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、自古以來(lái)，中華民族就是一個(gè)聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的張衡、李時(shí)珍、茅以升等人對(duì)人類做出了重大貢獻(xiàn)。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在宋朝的歷史故事，大概了解了當(dāng)時(shí)出色的工程家懷丙的事跡。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《撈鐵牛》，看看懷丙是怎樣把鐵牛打撈上來(lái)的。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容？指名說(shuō)。

　　2、小結(jié)：這篇課文主要講懷丙和尚利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事。先講撈鐵牛的原因；再講準(zhǔn)備工作；最后講怎樣撈鐵牛。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥解疑。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1、指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：為什么要撈鐵牛？

　　板書：大水沖牛

　　2、點(diǎn)撥：要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？指名說(shuō)。

　　據(jù)文件記載每只鐵牛重四、五萬(wàn)斤，帶上感情讀出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛�！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？

　　4、正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說(shuō)了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來(lái)嗎？用“—”劃出來(lái)。

　　5、從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）

　　板書：叫水送牛

　　6、指導(dǎo)朗讀：大家議論紛紛，卻束手無(wú)策，他們看到的是水的.危害，懷丙看到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。 齊讀這句話，體會(huì)他的自信和智慧，用胸有成竹的語(yǔ)氣讀。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　1、 請(qǐng)默讀第二段，找一找哪4項(xiàng)準(zhǔn)備工作？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（第一步、第二步等或先、然后等）

　　2、 看看課文是怎樣寫的，讀一讀，把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作，先后順序的詞用"△"標(biāo)出（檢查落實(shí)，指名說(shuō)。）

　　3、討論：

　　和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

　　第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來(lái)。）

　　板書：潛水摸牛

　　其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來(lái)？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）

　　板書：大船裝沙

　　并船搭架

　　粗繩拴牛

　　3、懷丙做四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，他為什么要這么做？

　　4、男、女生輪讀讀第3自然段，你一句，我一句。

　　5、小結(jié)：回顧四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我們感受到四項(xiàng)準(zhǔn)備工作做得認(rèn)真和周密，準(zhǔn)備工作出色。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第4~6自然段。

　　1、自由朗讀第4~6自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

　　2、先請(qǐng)同學(xué)講，看看課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫清楚的，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中變化的詞標(biāo)出來(lái)。

　　3、課件演示撈鐵牛的過(guò)程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。

　　2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　【信息資料】

　　1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

　　2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

　　1、課文沒(méi)有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。

　　(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人)

　　2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

　　二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅)

　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：

　　蛇是翹舌音。

　　虎的聲母是“h”，不是“f”。

　　師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、讀文(舉一反三，讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌�語(yǔ)氣，提高朗讀水平)

　　1、圖文對(duì)照讀課文，考慮：

　　小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣：

　�、� 出示句子：

　　小魚姐姐，您把尾巴借給俺行嗎?

　　小魚，把尾巴借給俺。

　　通過(guò)比較朗讀，同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。

　�、� 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

　　同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。

　　3、方法遷移：

　　同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。

　　四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)

　　同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

　　五、寫字(有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高同學(xué)的書寫質(zhì)量)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。

　　2、同學(xué)書寫，教師及時(shí)展示寫得好的字。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文)

　　回憶：

　　小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。

　　二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力)

　　1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣?為什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的.話該怎么讀?

　　(同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)

　　三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。

　　(熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)

　　3、分組扮演，全班評(píng)議改進(jìn)。

　　評(píng)議規(guī)范：

　　扮演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

　　四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性)

　　1、書后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。

　　3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　五、寫字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于同學(xué)健全人格的形成)

　　學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿意可重新申請(qǐng)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

　　2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

　　一、演示漢字的演變過(guò)程

　　1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

　�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

　�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

　�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。

　　4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

　　5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕�礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

　�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

　�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。

　　（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。

　�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀�！按ㄖ傅氖呛恿鳎�河流也叫“河川”。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

　　二、加深記憶

　　1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

　�。�1）學(xué)生互相討論，交流。

　　（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

　　3、讀一讀生字和表右面一行的.詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

　　三、教學(xué)生字

　　1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。

　　2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。

　　3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。“泉水”這一詞的配圖學(xué)生 較難把握。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地有順序地對(duì)這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說(shuō)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地說(shuō)一段話，有順序地把游戲的過(guò)程說(shuō)清楚。教教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，井能用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一塊手帕一幅熊貓圖(沒(méi)畫嘴巴)另用紅紙剪一個(gè)熊貓嘴巴

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，引入新課。

　　老師給小朋友猜個(gè)謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學(xué)生回答：熊貓)大熊貓真可愛(ài)，人人見(jiàn)了都喜歡。今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小畫家，畫了一只可愛(ài)的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的.熊貓圖)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)大熊貓可愛(ài)的樣子。(自由說(shuō)一指名說(shuō)一評(píng)議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒(méi)有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來(lái)給熊貓貼嘴巴。

　　板書課題：33、給熊貓貼嘴巴讀題。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課上，要求小朋友學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

　　出示目標(biāo)(投影出示)：仔細(xì)觀察游戲，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫地有順序地說(shuō)說(shuō)游戲的過(guò)程。

　　3、游戲前準(zhǔn)備

　　(1)提出要求。

　　教師請(qǐng)誰(shuí)上講臺(tái)給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說(shuō)。

　　先……然后……接著……最后……

　　(2)請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)做游戲前的準(zhǔn)備，集體討論。

　　a、討論老師的動(dòng)作并板書。

　　先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))

　　b、請(qǐng)小朋友用上老師的板書練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)—指名說(shuō)一評(píng)議(老師把xx同學(xué)叫上來(lái)，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來(lái)，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領(lǐng)到黑板前面。)

　　4、游戲開(kāi)始。

　　(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的，再看他是怎么貼的，結(jié)果怎樣?同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?一邊看一邊在心里說(shuō)。

　　(2)指導(dǎo)分步訓(xùn)練。

　　a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?

　　自由練說(shuō)—指名說(shuō)——評(píng)議

　　(3)教師可再請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習(xí)說(shuō)話。

　　5、整體訓(xùn)練(按順序連貫敘述)。

　　6、談話。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(學(xué)生回答)師：是呀，通過(guò)今天這堂說(shuō)話課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會(huì)了觀察一次游戲的過(guò)程，并能用恰當(dāng)?shù)脑~連貫地有順序地表達(dá)。

　　7、板書設(shè)計(jì)：

　　先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))

語(yǔ)文教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2、完成開(kāi)卷有益。

　　3、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成自讀課文。

　　2、完成積累描寫顏色的詞語(yǔ)。

　　3、完成同音字組詞。

　　4、完成讀背古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課型：

　　綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成開(kāi)卷有益。

　　（自讀課文）

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成找一找描寫顏色的'詞語(yǔ)。

　�。ǚe累描寫顏色的詞語(yǔ)）

　　（1）學(xué)生自由填寫。

　　紅（）黃（）黑（）

　�。ǎ�（）（）

　　綠（）藍(lán)（）白（）

　　（）（）（）

　�。�2）指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。

　　3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。

　　（同音字組詞）

　�。�1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　保（）近（）壯（）反（）

　　寶（）進(jìn)（）狀（）返（）

　�。�2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　�。�3）指名上臺(tái)填寫。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　�。ㄗx背古詩(shī)）

　　（1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。

　�。�2）指名起立讀。

　�。�3）出示掛圖，學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說(shuō)說(shuō)。

　�。�5）齊讀古詩(shī)。

　　（6）試背古詩(shī)。

　　（7）齊背古詩(shī)。

三、布置作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文天地

　　1、開(kāi)卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語(yǔ)

　　3、比一比，組成詞語(yǔ)

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

　　2、完成金鑰匙。

　　3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成口語(yǔ)表達(dá)。

　　2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。

　　3、完成習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成金鑰匙。

　�。ń痂�匙，理解詞語(yǔ)）

　�。�1）小黑板出示：金鑰匙

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。

　　2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

　�。�口語(yǔ)表達(dá)）

　�。�1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　�。�習(xí)作）

　　（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來(lái)調(diào)一調(diào)。

　�。�2）畫一幅秋天的景色圖。

　�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

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