語(yǔ)文教案（必備5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、 教材分析
《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，展示了一派美麗動(dòng)人南國(guó)風(fēng)光。
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)段落和語(yǔ)句體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)風(fēng)光的美麗，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段落和語(yǔ)句體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集鳥(niǎo)的天堂的圖片資料，在百度中搜索《鳥(niǎo)的天堂》課件，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。2.學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥(niǎo)的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙“等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.邊讀邊想象鳥(niǎo)的天堂的畫(huà)面，感受南國(guó)風(fēng)光，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。
4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)驚醒描寫(xiě)的表達(dá)方法
四、 教學(xué)方法
課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美。非常適合朗讀，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了多種方法進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。在充分讀文的基礎(chǔ)上開(kāi)展拓展性活動(dòng)，讓學(xué)生真正融入文本中。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在你們心目中天堂應(yīng)該是什么樣子?交流，那鳥(niǎo)的天堂呢?你想象一下鳥(niǎo)在那里會(huì)怎樣生活?今天，老師帶帶大家去鳥(niǎo)的天堂游覽一番，好嗎?
2. 交流自己查找的資料
3. (出示圖片)
4誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受呢?板書(shū)(鳥(niǎo)多 自由)
二、 教學(xué)過(guò)程
(一) 檢查預(yù)習(xí)
1. 小組檢查課文朗讀情況
2. 小組檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀
3. 讀得正確流利的組長(zhǎng)畫(huà)星
4. 教師檢查預(yù)習(xí)，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?(出示課件)
5.讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。
(二) 初讀課文，理清順序。
1.把這些詞語(yǔ)放在課文中你還會(huì)讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?其他同學(xué)跟我一起聽(tīng)他讀，看他們字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)?
邊聽(tīng)邊思考：作者和他的朋友幾次去了鳥(niǎo)的天堂”每一次見(jiàn)到了什么景象?
2.學(xué)生匯報(bào)，
課件出示課文第6、7、8段的有關(guān)段落
(三) 品讀課文，感受特點(diǎn)
1.認(rèn)真讀課文思考，為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂，小鳥(niǎo)是怎樣在天堂里生活的? 邊讀邊劃出有關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流生匯報(bào)。
這么美，這么大的樹(shù)，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢?
2.指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。
教師讀，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)
齊讀。
同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?
現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
(四)看圖片指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：是啊，正因?yàn)檫@棵枝干茂盛的大榕樹(shù)，給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間，同時(shí)，這里的人們與鳥(niǎo)兒和諧相處，所以，這里成為了鳥(niǎo)的天堂。
那小鳥(niǎo)在這里怎樣生活的?你是從哪些詞語(yǔ)句子體會(huì)到的 ?
1.出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)
2.自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)
3.當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢?
4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。
(引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。)
5.學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢?(可能在說(shuō)，我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角再回到小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上。
再次指導(dǎo)讀6、7、8自然段
(五) 交流 朗讀感悟
過(guò)渡：是呀，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的`天堂啊!
(1) 課文中哪些句子寫(xiě)得好?你喜歡課文中的哪些句子?讀一讀你自己喜歡的部分。
指導(dǎo)感情朗讀，并體會(huì)領(lǐng)悟作者在表達(dá)中飽含的感情
(2)走近作家巴金
巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉興)，1904年11月25日生于成都一個(gè)舊式的大家庭中
(六)拓展閱讀
鳥(niǎo)的天堂
田漢
三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥(niǎo)千雙。
并肩只許木棉樹(shù)，立腳長(zhǎng)依天馬江。
新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。
歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。
這首詩(shī)，是著名的劇作家田漢同志1962年到新會(huì)，游覽鳥(niǎo)的天堂時(shí)即興而作。
(七)鞏固檢測(cè)
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
這句話(huà)中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)? );第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)? )。( 把序號(hào)填在括號(hào)里。)
1.對(duì)大榕樹(shù)的稱(chēng)呼。
2.這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。
【教學(xué)總結(jié)】
《鳥(niǎo)的天堂》一課記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的繁茂奇特以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”名副其實(shí)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)前，我深挖課文中的環(huán)境教育因素，明確了“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂的原因：其一，是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境好(榕樹(shù)很大，很茂盛，周?chē)呛恿�，氣候適宜。);其二，是因?yàn)檫@兒的人好(農(nóng)民不許人捉它們。)同時(shí)生態(tài)環(huán)境好又有人為的因素。在教這篇課文時(shí)，我是這樣做的：
一、課前查找資料，初步感知生態(tài)美。
課前查找資料有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，變其被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到巴金先生寫(xiě)作的《鳥(niǎo)的天堂》原文，鳥(niǎo)的天堂所在地，鳥(niǎo)的天堂是怎樣形成的，形成的原因，形成的時(shí)間，老百姓是怎樣保護(hù)它的，以及作為保護(hù)區(qū)和游覽勝地，鳥(niǎo)的天堂的現(xiàn)在的情景。同學(xué)們對(duì)鳥(niǎo)的天堂了解地越多就越喜歡這鳥(niǎo)的天堂，這就為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。同學(xué)們所查找的資料不是獨(dú)自享用，而是和其他小伙伴交流分享，這樣他們的知識(shí)寶庫(kù)又有了新的內(nèi)容，頭腦中初步建立了這樣的概念：鳥(niǎo)的天堂是美的，這美是人為的創(chuàng)造出來(lái)，只有人與自然和諧共存，才能創(chuàng)造生態(tài)美。
二、課中品讀體味，深入感受生態(tài)美。
《鳥(niǎo)的天堂》一文內(nèi)容寫(xiě)的非常美，語(yǔ)言也非常美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而這一切的美的根源是來(lái)自于生態(tài)環(huán)境的美!為讓這美的生態(tài)圖深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題主動(dòng)地進(jìn)行探究就成為關(guān)鍵。
三、課后練習(xí)，延伸綠色教育。
課后練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)來(lái)延伸綠色教育：畫(huà)圖或?qū)懚螌?dǎo)游解說(shuō)詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”情感。通過(guò)完成練習(xí)，資料、課文再一次地在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)，“鳥(niǎo)的天堂”優(yōu)美的環(huán)境成了學(xué)生贊頌的內(nèi)容，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)印入學(xué)生的頭腦。
語(yǔ)文教案 篇2
第八單元教材分析
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫(xiě)的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈�！堵鹊男∠蟆分v述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車(chē)?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美�！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。《難忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽(tīng)到老師跟她說(shuō)的“八個(gè)字”，從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈。《“香玉劇社號(hào)”飛機(jī)》通過(guò)描寫(xiě)豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想，自悟自得，體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白環(huán)境描寫(xiě)與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車(chē)、洗車(chē)的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn) 了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫(xiě)小象？為什么要寫(xiě)曼谷的小象？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
�。�2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫(huà)句欣賞
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話(huà)，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車(chē)、洗車(chē)的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車(chē)?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美
1、當(dāng)作者一行人的汽車(chē)輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話(huà)。
第一句話(huà)：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車(chē)絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車(chē)從泥坑中拉出來(lái)了。
�。�2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
�。�4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車(chē)從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車(chē)的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話(huà)，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車(chē)走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿�！八了剂似獭�，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱(chēng)贊。
第二句話(huà)：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
�。�1）過(guò)渡：汽車(chē)已經(jīng)拉出來(lái)了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話(huà)，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？
�。�2）找出小象洗車(chē)的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話(huà)，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
�。�3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的'句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車(chē)身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱(chēng)贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
�。�1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫(xiě)。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）
六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn) 本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文美在哪兒？
你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)
提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話(huà)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）
汽車(chē)陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車(chē)?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車(chē)上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱(chēng)贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱(chēng)贊？
悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話(huà)聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱(chēng)贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀(guān)的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話(huà)，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書(shū)
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車(chē) 形象美
洗車(chē) 心靈美
語(yǔ)文教案 篇3
【目的要求】
1.掌握，積累“病”、“業(yè)”等文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“以”、“之”等文言虛詞。
2.認(rèn)識(shí)作者對(duì)清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨之情和迫切要求改良的愿望。
3.學(xué)習(xí)借梅議政這種托物言志的.寫(xiě)作方法。
【文言基礎(chǔ)知識(shí)】
1.字詞解析
�、僮⒁忉屃x
以欹為美（欹，音qī，傾斜）
明詔大號(hào)（詔，音zhào，告訴，一般指上告下）
斫直（斫，音zhuó，用刀斧砍）
孤癖之隱（癖，音pǐ，偏嗜）
鬻梅者（鬻，音yù，賣(mài)）
廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅（貯，音zhù，儲(chǔ)藏）
�、谠~性活用
A使動(dòng)用法
以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也（夭，使……屈。病，使……成病態(tài)，弄成病態(tài)）
夭其稚枝（夭，使……彎曲）
縱之順之（復(fù)，使……順天性）
必復(fù)之全之（順，使……恢復(fù)。全，使……保全）
B意動(dòng)用法
既泣之三日（泣，為……泣）
C形容詞用作名詞
以欹為美（欹，（枝干的）傾斜）
�、垡辉~多義
A名詞
君之病在腸胃（重病《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）
人皆嗤吾固陋，吾不以為�。ū撞�，缺點(diǎn)，《訓(xùn)儉示康》）
B動(dòng)詞
鄭人病之（擔(dān)心，憂(yōu)慮《左傳襄公二十四年》）
而江浙之梅皆�。ㄓ胁B(tài)，本課）
C形容詞
向吾不為斯役，則久已病矣（困苦不堪《捕蛇者說(shuō)》）
A名詞
高祖因之以成帝業(yè)（事業(yè)，功業(yè)《隆中記》）
武陵人以捕魚(yú)為業(yè)（職業(yè)，職守《桃花源記》）
羊子感其言，復(fù)還終業(yè)（學(xué)業(yè)《樂(lè)羊子妻》）
B副詞
若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉（已經(jīng)《黃生借書(shū)說(shuō)》）
2句式解析
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也。（判斷句）
固定結(jié)構(gòu)講解
“以……為……”
在這一結(jié)構(gòu)中，“以”相當(dāng)于“拿”，“用”，可分為兩類(lèi)
�、佟耙浴瓰椤敝小盀椤碑�(dāng)“作為”講，“為”后是名詞，可譯為“拿（用）……作為……”
如：以夭梅病梅為業(yè)；以五年為期
�、凇耙浴瓰椤敝小盀椤碑�(dāng)“是”講，“為”后是形容詞，表示比較起來(lái)怎么樣�，F(xiàn)代漢語(yǔ)仍沿用這種文言句式，如“以大局為重，”因此“以……為……”不需對(duì)譯。
如：梅以曲為美……以欹為美……以疏為美
3.難句解析
�、倜分ブ柚�，又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也。
“之欹之疏之曲”可譯作助詞“的”，表領(lǐng)屬關(guān)系，也有作主謂間助詞理解的，起獨(dú)立作用�！爸橇Α迸c現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，譯作智慧、能力。全句譯為：梅的（枝干的）橫斜、疏朗、曲折，又不是蠢蠢地追求金錢(qián)的人能憑他們的智慧能力辦到的。
�、诎驳檬褂瓒嘞救眨侄嚅e田，以廣貯江寧，杭州，蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！
“安”，疑問(wèn)代詞，怎樣的意思，“窮”即窮盡。全句譯為：怎樣才能使我有很多空暇時(shí)間，又有很多空閑的田地，來(lái)大量存貯江寧，杭州，蘇州的病梅，盡我一生的光陰來(lái)治療病梅呢！
【內(nèi)容主旨】
本文共三段。
第一段、揭示產(chǎn)生病梅的根源。開(kāi)頭說(shuō)明“江寧之龍?bào)础援a(chǎn)梅”引出論述對(duì)象。接著分三層論述產(chǎn)生病梅的根源。
第一層，舉出有的人對(duì)梅的審美觀(guān)點(diǎn)：“梅以曲為美……密則無(wú)態(tài)�！边@一品梅的標(biāo)準(zhǔn)，影射封建統(tǒng)治階級(jí)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。為了維護(hù)其封建統(tǒng)治，實(shí)行嚴(yán)酷的思想專(zhuān)制，忌恨和扼殺那些正直的，有骨氣的，生氣蓬勃的人，而要求人們成為委曲，邪佞和毫無(wú)生氣的庸才和奴才。
第二層，進(jìn)一步指出上述觀(guān)點(diǎn)正是“文人畫(huà)士”的觀(guān)點(diǎn)，以揭示產(chǎn)生病梅的社會(huì)根源。作者揭出文人畫(huà)士“心知其意”而“未可明詔大號(hào)”，說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)的見(jiàn)不得人，從而批判了它的邪惡。
第三層，寫(xiě)文人畫(huà)士們幫兇們摧殘梅花的惡劣行徑�！坝幸晕娜水�(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者”，指的也正是封建統(tǒng)治者的幫兇，根據(jù)其主子的意圖，奔走效勞的卑劣行徑。斫正，刪密，鋤直，是夭梅，病梅的手段，也正是封建統(tǒng)治階級(jí)扼殺人才的惡劣手段。他們攻擊，陷害那些正直不阿和具有蓬勃生氣的人才，要造就的只是“旁條”和生機(jī)窒息的枯干殘枝，亦即委曲，邪佞和死氣沉沉的奴才和庸才。
第二段、寫(xiě)自己療梅的行動(dòng)和決心。
作者一次就買(mǎi)三百盆病梅而“誓療之”，可見(jiàn)其行動(dòng)的果斷�！捌铡睘椴∶范�，正是為人才被扼殺而痛哭，無(wú)限悲憤之中顯示出了對(duì)被扼殺的人才的深厚的同情。作者寫(xiě)出了一系列的行動(dòng)，充分表現(xiàn)了他的滿(mǎn)腔悲憤和戰(zhàn)斗激情�！坝璞痉俏娜水�(huà)士，甘受詬厲”鮮明地表現(xiàn)了作者的斗爭(zhēng)決心。
第三段、寫(xiě)自己辟館療梅的苦心。
最后這段作者慨嘆自己暇日不多，閑田不多，療梅的力量有限，也就是慨嘆自己的力量不足以挽回人才受扼殺的黑暗的政局。事實(shí)上，作者一生在仕途上很不得意，只做過(guò)小京官，而且受到權(quán)貴的歧視和排擠，自己的才能都無(wú)法施展，更不要說(shuō)解除全國(guó)人才所遭受的扼制了。因此，他只能以感嘆作結(jié)。不過(guò)，作者的思想仍是積極的。他渴望“廣貯江寧、杭州，蘇州之病梅”“窮予生之光陰以療梅”，充分表現(xiàn)出堅(jiān)持戰(zhàn)斗的意志。
【.寫(xiě)作特點(diǎn)】
本文.寫(xiě)作上的特點(diǎn)是托物言志。作者所要表現(xiàn)的是政治改革的重大主題，揭露批判的.是清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。在當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，這是難于從正面直接議論的，只好巧妙地以梅喻人，托梅議政，表面上句句講梅，實(shí)際上處處有言外之意，而且比喻貼切，寓意深刻而不隱晦。
【解題指導(dǎo)】
一、
1.三句引用話(huà)的作用見(jiàn)【內(nèi)容主旨】�！肮桃病笔恰肮倘蝗绱恕钡囊馑�，表示前后部分讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系：先讓一步，暫且承認(rèn)有的人有那么一種對(duì)梅的審美觀(guān)，先讓一步，下面逐步轉(zhuǎn)入作者要表達(dá)的，同這引用的話(huà)相反的意思，有揭“文人畫(huà)士”利用這種審美觀(guān)的奸險(xiǎn)用心和摧殘梅花的罪惡行徑，提倡解放病梅，要“縱之順之”讓它自然生長(zhǎng)發(fā)展。
2.言外之意見(jiàn)【內(nèi)容主旨】
3.體現(xiàn)了作者明知他的思想行為會(huì)遭受封建統(tǒng)治階級(jí)的批判迫害，但他毫不畏懼，決心迎接斗爭(zhēng)的思想。
二、
1.①梅以曲為美（以，拿，用，介詞）
�、谖纯擅髟t大號(hào)以繩天下之梅也（以，連詞）
�、垡载裁凡∶窞闃I(yè)以求錢(qián)也（前“以”，介詞。后“以”，連詞）
�、堋云渲橇橐玻ㄒ�，介詞，憑借）
�、萦幸晕娜水�(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者（以，介詞，把）
2.①江寧之龍?bào)矗ㄖ�，助詞“的”用在主語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，表領(lǐng)屬關(guān)系）
�、诿分ブ枨ㄖ�，助詞“的”�；蛑~，用于主謂之問(wèn)，起取消句子獨(dú)立性作用）
�、畚娜水�(huà)士之禍之烈至此哉（前“之”，助詞“的”。后“之”助詞，變主謂短語(yǔ)為句子的主語(yǔ)）
三、見(jiàn)【文言基礎(chǔ)知識(shí)】之“一詞多義”
【資料窗】
龔自珍（1792—1841），字 人，號(hào)定盫，清代仁和（現(xiàn)浙江省杭州市）人。自幼嶄露才華，38歲中進(jìn)士后在北京擔(dān)任史館校對(duì)，內(nèi)閣中書(shū)，禮部主事，宗人府主事等。48歲辭官回南方�！恫∶佛^記》是南歸寓江蘇昆山時(shí)所作。后來(lái)他先后在杭州紫陽(yáng)書(shū)院和江蘇丹陽(yáng)的云陽(yáng)書(shū)院講學(xué)。1841年逝世于云陽(yáng)書(shū)院。
龔自珍是清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)者之一。他生在清代“乾（�。┘危☉c）盛世”的后期。當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治的日益顯露。他最早預(yù)感到清皇朝的末日即將來(lái)臨。他反對(duì)帝國(guó)主義侵略中國(guó)，支持林則徐查禁。他對(duì)清朝嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治和的政治深感不滿(mǎn)，力主“更法”，“改圖”，廢科舉，重真才，以求挽救危局。他同林則徐、魏源等人組織宣南詩(shī)社。講求經(jīng)世致用之學(xué)，宣傳改良主義思想。但即使是改良主義，也仍然為保守勢(shì)力所不容，所以他一再遭受排擠打擊。在北京輾轉(zhuǎn)十年，都只是當(dāng)小官，最后還被迫棄官回鄉(xiāng)。但他的革新思想在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生很大的社會(huì)影響，并對(duì)后來(lái)的維新派政治改良運(yùn)動(dòng)起了推動(dòng)作用。
龔自珍著作豐富，有散文三百多篇，詩(shī)詞近八百首，在這兩方面都有出色的成就。他的散文大都表現(xiàn)他的政治主張和社會(huì)思想，才氣橫溢，意氣飛揚(yáng)，但由于看不到變革現(xiàn)實(shí)的社會(huì)力量，散文中也反映一些消極顯隱的思想。他的詩(shī)詞表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻不滿(mǎn)和要求改革的渴望，氣勢(shì)磅礴，色彩瑰麗。他的作品收集在《龔定盫全集》里。
語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》，知道了廬山云霧的變幻無(wú)常，很神奇，廬山的云霧到底神奇在何處?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、整體感知，初步體會(huì)特點(diǎn)
1.請(qǐng)同學(xué)們拿起課文紙，輕輕地讀課文，找找哪些段落描寫(xiě)了廬山的云霧。
2.默讀2、3自然段，找出能概括廬山云霧特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.指名說(shuō)，齊讀。(板書(shū)：千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變)
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、廬山的云霧到底什么樣，能給人如此奇妙的感覺(jué)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段。并思考，這一段是圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用———畫(huà)出來(lái)。 生讀，師巡)
(廬山的云霧千姿百態(tài)。變成紅色) (板書(shū)：千姿百態(tài))
2、“ 千姿百態(tài)”什么意思?就是有很多不同的樣子
3、廬山的云霧都有哪些樣子呢? 一生回答后，老師再與學(xué)生接讀這幾個(gè)比喻句：師說(shuō)前半句，生接后半句。
4、仔細(xì)觀(guān)察圖片，思考：哪一幅圖對(duì)應(yīng)書(shū)上哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。
A：那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽。
①山頭的云霧
�、凇盎\罩”，像籠子似的罩在上面
�、郯咨q帽
B：那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶
�、侔肷降脑旗F
② 纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上
�、垡粭l條玉帶
C：云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海
�、偕焦�
② 彌漫：充滿(mǎn)，布滿(mǎn)
③茫茫的大海
D：云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕
①山峰
�、� 遮擋：遮蔽攔擋
�、劬薮蟮奶炷�
5、齊讀這一段話(huà)
師述：大家看，這一段中，作者第一句先總寫(xiě)廬山的云霧千姿百態(tài)，第一句是這一段的中心句。后四句再詳細(xì)介紹廬山的云霧是怎樣千姿百態(tài)的!這種寫(xiě)作方法叫做總分寫(xiě)法。
其次，作者在寫(xiě)每一種云霧又運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎言旗F寫(xiě)得既生動(dòng)又具體。再看，這四句話(huà)，雖然都寫(xiě)云霧，但寫(xiě)法又是不一樣的。
同學(xué)們，在以后的`作文中可以試著來(lái)用一用這些寫(xiě)作方法。
6、出示填空，試著背誦
廬山的云霧( )。
那些( )在( )的云霧，就像是( );
那些( )在( )的云霧，又像是( )。
云霧( )山谷，它是( );
云霧( )山峰，它又是( )。
總結(jié)：本段圍繞中心句，從四個(gè)方位展示了廬山云霧的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧的千姿百態(tài)。這是廬山云霧的一種靜態(tài)美。(板書(shū))
過(guò)度：廬山的云霧不僅千姿百態(tài)，而且瞬息萬(wàn)變。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、默讀第三節(jié)，找出這一段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。指讀，齊讀。
2、瞬息萬(wàn)變是什么意思?瞬:一眨眼 息：一呼吸
3、理解“變化之快”，找出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀。
理解“變化之多”，變成了哪些事物?
廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，它僅僅只變了書(shū)上的這幾種嗎?你從哪看出來(lái)的?想象一下，廬山云霧還會(huì)有怎樣的變化?
理解“變化之大”，一縷輕煙——一瀉千里的九天銀河
5、怎樣才能讀出廬山云霧的瞬息萬(wàn)變?能表現(xiàn)云霧變化快的詞句可以讀得重一些，快一些。
6、指名讀。評(píng)價(jià)。
7、齊讀。
小結(jié)：這一段和第二小節(jié)一樣，也是用了總分的構(gòu)段方式。這是廬山云霧的動(dòng)態(tài)美。(板書(shū))
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
播放畫(huà)面 這千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山云霧深深吸引了游人，游人都不想回家了。這就是流連忘返
你曾經(jīng)在哪玩得不想回家呢?用上“流連忘返”造一個(gè)句子。
同學(xué)們，這千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山云霧深深地吸引了我們，(出示第一節(jié))當(dāng)你
廬山的美遠(yuǎn)不止那變幻無(wú)常的云霧,引讀: 景色秀麗的廬山
同學(xué)們請(qǐng)看:播放畫(huà)面:
六、拓展閱讀：欣賞古詩(shī)
從古至今，有許多詩(shī)人，都被廬山的美景所深深吸引，從而留下了傳世佳作。讓我們一起來(lái)讀一讀最著名的兩首。
(出示、齊讀古詩(shī)。)
師：你喜歡廬山嗎?為什么?
其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都是美麗的風(fēng)光。我們應(yīng)為生在這美麗的祖國(guó)而感到自豪。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)廬山，陶醉其中吧，齊讀全文。
語(yǔ)文教案 篇5
第21課 偉大的悲劇人物傳記
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
拽zhuài 戰(zhàn)栗lì 毛骨悚sǒng然
履lǚ行 怏yàng快不樂(lè) 吞噬shì
羸léi弱 告罄qìng
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)毛骨悚然：形容十分恐懼。
(2)怏怏不樂(lè)：形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。
(3)語(yǔ)無(wú)倫次：話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理。
(4)風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。
(2)斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證……
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《偉大的悲劇》選自《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》，作者是奧地利(國(guó)名)作家茨威格(人名)。
詞語(yǔ)積累：P155 注釋1；P156 注釋1；P157注釋1；P158注釋1-2;P159 注釋1；P161注釋1、2
1.以時(shí)間為線(xiàn)索展開(kāi)記敘：9個(gè)時(shí)間點(diǎn)（人、地、事）
2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P163 練習(xí)二
3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起點(diǎn)題作用
第23課 登上地球之巔
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。砭biān骨 崎qí嶇qū 窒zhì息
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)崔�。盒稳萆礁叽笮蹅�。(2)養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
(2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是中國(guó)著名新聞工作者(稱(chēng)謂)郭超人(人名)，前任新華社社長(zhǎng)。
第24課 真正的英雄演講詞
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。陰霾mái 哀悼dào
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。
(3)夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。
(2)我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職�、令人信�?lài)的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們稱(chēng)贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《真正的英雄》選自《前世界名人演說(shuō)經(jīng)典》，作者是美國(guó)前總統(tǒng)里根。
1. 感情脈絡(luò)變化：悲痛（前）—— 力量（后）
2. 寫(xiě)作思路：總 — 分 — 總
3.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P188課后練習(xí)二
第25課 短文兩篇
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。盤(pán)盂yú
2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)夸父與日逐走逐走：競(jìng)跑，賽跑。(2)見(jiàn)兩小兒辯斗辯斗：爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論。
(3)我以日始出時(shí)去人近以：認(rèn)為。去：距離。 (4)及日中則如盤(pán)盂及：到。
(5)及其日中如探湯湯：熱水。(6)孔子不能決也決：判斷。
3．找出下面句中的通假字。孰為汝多知乎知通智
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
1．夸父與日逐走，入日。
夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直迫到太陽(yáng)落下的地方。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“逐走”，“入日”等詞語(yǔ)。
2．未至，道渴而死。還沒(méi)有趕到，就半路渴死了。
3．我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而正午時(shí)離人遠(yuǎn)。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“以”“去”“日中”等詞語(yǔ)。
4．此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?
5．孰為汝多知乎?誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢?點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“孰”“知”等詞語(yǔ)。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《夸父逐日》一文。
夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1．《夸父逐日》是一篇神話(huà)故事(體裁)，選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》。
2．《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。
《夸父逐日》神話(huà)，選自《山海經(jīng)》
詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜190 注釋2、3、5、6
1.文章主題：表現(xiàn)夸父地英雄氣概，反映古人探索、征服自然的愿望和頑強(qiáng)意志。
2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。
《兩小兒辯日》 選自《列子·湯問(wèn)》（相傳作者是周朝列御寇）
詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜191注釋3-7；P192 注釋1-4
通假字：“知”通“智”
1.啟示：（1）認(rèn)識(shí)事物的角度不同，得出的結(jié)論也就不同。
課文中兩小兒分別從視覺(jué)（車(chē)蓋、盤(pán)盂）、觸覺(jué)（倉(cāng)倉(cāng)涼涼、熱如探湯）得出太陽(yáng)一大一小的不同結(jié)論。
�。�2）反映了古人的大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考的精神
�。�3）“孔子不能決”反映了他實(shí)事求是、謙虛的態(tài)度。
2. 句子翻譯：P192 課后練習(xí)三
第26課 珍珠鳥(niǎo)散文
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。 細(xì)膩nì 眼瞼jiǎn 眸mó子 呷xiā
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。
(2)生意蔥蘢：形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。
(2)我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
2．我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《珍珠鳥(niǎo)》的作者是當(dāng)代作家、畫(huà)家(稱(chēng)謂) 馮驥才(人名)。
詞語(yǔ)積累：P197 注釋1-2；P199 注釋1-3
1.記敘線(xiàn)索：珍珠鳥(niǎo)由“怕人”到“信賴(lài)”人
2.鳥(niǎo)兒與人關(guān)系變化：膽小 — 漸漸膽大 — 開(kāi)始親近 — 完全信任
3.重點(diǎn)段落：P198 第11段（動(dòng)作描寫(xiě)），P199第14段（神態(tài)、外貌描寫(xiě)）
4.中心句：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。（建立信賴(lài)的基礎(chǔ)是互相尊重，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺�。�
5.移情手法：將人的性靈賦予鳥(niǎo)兒
第27課 斑羚飛渡
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。對(duì)峙zhì 咩miē 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻xián熟
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷
(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來(lái)，略微好一些。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同，沒(méi)有柔和的顫音，沒(méi)有甜膩的媚態(tài)，也沒(méi)有絕望的.嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線(xiàn)的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。
詞語(yǔ)積累：P202 注釋1、3；P203注釋1；P204注釋1-2
1.詳寫(xiě)老斑羚和半大斑羚試跳的情景（P204第9段 動(dòng)作描寫(xiě)）
2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P207課后練習(xí)二
3.“彩虹”（共出現(xiàn)3次）：環(huán)境描寫(xiě)
“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。
第28課 華南虎
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。柵zhà欄lan 拂fú動(dòng) 抽搐chù 掠lvè過(guò) 咆哮xiào
2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎?
肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。
(2)恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲／石破天驚的咆哮。
原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
有一個(gè)不羈的靈魂／掠過(guò)我的頭頂／騰空而去，我看見(jiàn)了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛／，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《華南虎》的作者是牛漢。
第28課 《華南虎》 新詩(shī)詞語(yǔ)積累：P210 注釋1
1.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P211 課后練習(xí)二
2.運(yùn)用象征手法
3.華南虎的形象：維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、勇于抗?fàn)?/p>
第29課 馬
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì 瘡chāng痍yí 遒qiú勁 妒dù忌jì 覷qú 畸jī形
點(diǎn)撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)剽悍：勇猛，強(qiáng)健。(2)慷慨以赴：毫無(wú)私心、毫不吝惜地前往。
(3)窺伺：暗中觀(guān)察情況。 (4)瘡痍：創(chuàng)傷。
(5)闊綽：豪華奢侈，排場(chǎng)大。(6)遒勁：雄健有力。(7)妒忌：對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。
(8)相得益彰： 指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
人類(lèi)所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬：它和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無(wú)畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家、(稱(chēng)謂)，他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年的時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史》。
P214 注釋1 布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家，著有《自然史》
詞語(yǔ)積累：P215 注釋1；P216 注釋1-5；P217注釋1-2；P218注釋1-2
1.對(duì)比：（1）家馬（馴養(yǎng)、勇毅）與野馬（美德、美質(zhì)、美形）
（2）野馬與7中動(dòng)物的對(duì)比（P217第5段）
2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解
它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終。（P215 第2段）
運(yùn)用擬人，說(shuō)明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養(yǎng)，而不是自由地尋找食物。
第30課 狼
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。 窘j(luò)iǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì
2．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)綴行甚遠(yuǎn)綴：連接，這里是緊跟的意思。(2)一狼仍從從：跟從。
(3)兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來(lái)。(4)屠大窘窘：閑窘，處境，危急。
(5)恐前后受其敵敵：敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思。
(6)顧野有麥場(chǎng)顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆蓋、遮蔽。
(8)弛擔(dān)持刀弛：放松，這里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一樣。
(10)目似瞑瞑：閉眼。(11)意暇甚意：神情、態(tài)度。暇：空閑。
(12)屠暴起暴：突然。(13)又?jǐn)?shù)刀斃之?dāng)溃簹⑺馈?/p>
(14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡覺(jué)。
(16)狼亦黠矣黠：狡猾。
3．找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
1．途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“綴”的意思。
2．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來(lái)一樣一起追趕。(點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“并”“故”等詞語(yǔ)。)
3．屠大窘，恐前后受其敵。屠戶(hù)處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“窘”“敵”等詞語(yǔ)。
4．屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠戶(hù)于是奔過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)�，拿起屠刀�?/p>
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“倚”“弛”等詞語(yǔ)。
5．少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。過(guò)了一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“少時(shí)”“犬”等詞語(yǔ)。
6．意將隧入以攻其后也。想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶(hù)進(jìn)行攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“隧”，這里作動(dòng)詞。
7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“悟”“寐”等詞語(yǔ)。
8．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“黠”“變?cè)p”“幾何”等詞語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說(shuō)家蒲松齡。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜220 3-7；P221 1-14；P222 1-9
通假字：“止”通“只”，僅僅
詞類(lèi)活用：洞（打洞）、隧（鉆洞）、犬（像狗一樣）、變?cè)p（欺騙手段）、笑（笑料）
句子翻譯：P222 課后練習(xí)二
一詞多義：之（6個(gè)）、其（6個(gè)）、前、意、敵、以
1. 主要內(nèi)容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼
2. 啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓?zhuān)掠诳範(fàn)幍降住?/p>
（2）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。
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