(通用)語(yǔ)文教案6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《青蛙和蛇》這篇童話(huà)中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛(ài)地建立起真誠(chéng)的友誼，度過(guò)了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎？這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話(huà)，可以把孩子們帶入奧妙無(wú)窮的自然界，讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會(huì)長(zhǎng)久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話(huà)語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致，對(duì)話(huà)貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)行角色體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2 學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1板書(shū)課題：青蛙和蛇
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解，這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢？
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1 匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好 臭美 彼此 羨慕 習(xí)俗 保佑 小蛇 準(zhǔn)備 蒼老 教會(huì) 擁有
使勁 接近 背后 骨頭 斷裂
2 指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
A 讀課文，疏通語(yǔ)句。
B 思考文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
C 讀了文章之后，你有哪些困惑？
3 識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興�。�
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎？（在板書(shū)“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧！
二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫(huà)的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演？
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣？
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺(jué)得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛(ài)。
6、互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?zhuān)?/p>
7、看來(lái)，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話(huà)。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰(shuí)讀得好？
11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ǔ郧嗤苁俏覀兩呒易宓牧�(xí)俗。）
CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？
你能用不同的`話(huà)來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎？
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀，演一演。
過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？
三、引發(fā)思考，思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎？為什么？
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀！請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀(guān)的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的！板書(shū)：（不能）
四、拓展表演，課堂延伸
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙（帶上頭飾），對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢？
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機(jī)播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢！這是自然界的法則。（紅字板書(shū)：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
《本命年的回想》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫(xiě)的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒(méi)有華麗的詞匯，但記敘簡(jiǎn)樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場(chǎng)景栩栩如生。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。
2. 品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)及其熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的.文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道我國(guó)（或者說(shuō)我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對(duì)中國(guó)的老百姓來(lái)說(shuō)是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過(guò)年的情景，仍是津津樂(lè)道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！
二、檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián
糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 漬酸菜zi 闔家hé
2.了解“本命年”、介紹作者
本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。
劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。
三、研讀課文
1、整體感知課文。
讀一讀：正確流利
想一想：寫(xiě)了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）
2、學(xué)生大聲朗讀課文。
3、自主思考，寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。
四、深入探究：
春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？
�。▽W(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？
�。▽W(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿(mǎn)、來(lái)年豐收、鄰里和睦……）
五、品讀感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
師引導(dǎo)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)，熱愛(ài)生活。(圖片導(dǎo)引)
2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己的感受。
2、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？
3、現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式？
七、布置作業(yè)
在家長(zhǎng)幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過(guò)回憶，寫(xiě)一段自己在春節(jié)所見(jiàn)所聞所歷的文字（要注意寫(xiě)出民俗風(fēng)情）。題目自擬。
板書(shū)設(shè)計(jì):
本命年的回想
劉紹堂
�、俪茨曦� ②吃臘八粥 ③買(mǎi)糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
⑥備食物 ⑦送灶神 ⑧換門(mén)神 ⑨過(guò)除夕 ⑩拜新年
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
《黃河的主人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。它是一篇意蘊(yùn)深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。
這篇散文描寫(xiě)了波浪洶涌的黃河和河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美他。
課文依照人們觀(guān)察事物、了解事物的規(guī)律，依循“初看羊皮筏子→細(xì)看羊
皮筏子→感受羊皮筏子”的順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文。
文章開(kāi)篇并沒(méi)有直接描寫(xiě)羊皮筏子和艄公，而是濃墨重彩寫(xiě)黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，極力渲染黃河氣勢(shì)之大、險(xiǎn)情重重，為下文描寫(xiě)黃河的主人的品格作鋪墊。
洶涌奔騰的黃河足以讓作者驚嘆不已，然而更使作者驚訝的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子貼浪前進(jìn)，如履平地，而且還載著六七個(gè)人，文章到此，局面驚心動(dòng)魄，行文跌宕起伏，處處充溢驚奇，扣人心弦，易于引起讀者的高度注意。
羊皮筏子的乘客在急流中談笑風(fēng)生，勇敢大膽，羊皮筏子的艄公冷靜穩(wěn)健、從容不迫的氣質(zhì)深深地震撼了作者的心靈，震撼了讀者的心，讓人感到人類(lèi)的偉大與不平凡。因而作者由衷地稱(chēng)艄公為“黃河的主人”。
綜觀(guān)全文，課文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染，中心突出，是一篇膾炙人口的佳作。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學(xué)的難點(diǎn)是協(xié)助同學(xué)弄清課文各局部和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。
二、基本理念
強(qiáng)化理念淡化理論，是我在語(yǔ)文教學(xué)研究與實(shí)踐中一以貫之的做法。作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)跌打滾爬了十八年的教壇老兵，以下六個(gè)方面的基本理念，是我在新課程實(shí)施的背景下，融合教與學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，概括提煉的具有濃郁個(gè)人風(fēng)格的東西，它們貫穿于我的每一節(jié)課堂教學(xué)�？赡苡惺H，就教于在座的諸位專(zhuān)家。
1、語(yǔ)文觀(guān)：語(yǔ)文是同學(xué)自身學(xué)會(huì)的，不是老師教會(huì)的；字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)“十字經(jīng)”課課要念。
2、質(zhì)量觀(guān)：全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、差別發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、角色觀(guān)：蹲下來(lái)看小朋友；師生是一起的研究者；走近同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)（讓師生的心靈在課堂上呼應(yīng)起來(lái)）；鼓足教育期待的風(fēng)帆（它是催化劑，催化創(chuàng)新的意識(shí)；它是播種機(jī)，播種的希望越大，收獲的果實(shí)越多；它是童話(huà)的圣殿，將課堂變成同學(xué)的精神家園）。
4、教學(xué)觀(guān)：重感悟、重積累、重遷移、重方法、重情趣。
5、設(shè)計(jì)觀(guān)：目標(biāo)與智能的多元化，內(nèi)容與方式的選擇化，結(jié)構(gòu)的模塊化（變線(xiàn)性結(jié)構(gòu)為模塊結(jié)構(gòu)），節(jié)奏的彈性化（與同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒諧振）。
6、評(píng)價(jià)觀(guān)：評(píng)價(jià)是激勵(lì)的藝術(shù)。在我的課堂上，不只有老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，同學(xué)的'自評(píng)和互評(píng)，而且有同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這種多元性、多主體的評(píng)價(jià)，形成了一種強(qiáng)力“思維場(chǎng)”，讓同學(xué)的思維在強(qiáng)力碰撞中迸發(fā)美麗的火花。
三、優(yōu)秀教案
共分四個(gè)模塊。
第一模塊：整體感知，初步感受黃河。
自由快速（用自身喜歡的方式）讀課文，讀后用一個(gè)詞語(yǔ)（最好是成語(yǔ)）說(shuō)出黃河給你留下的印象。
第二模塊：“多管齊下”，深入感受黃河。
1、多媒體出示課文第一節(jié)內(nèi)容。指名感情朗讀，齊讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)：除了用朗讀來(lái)表示黃河的氣勢(shì)之外，你還能用哪些方式來(lái)表示呢？
3、多媒體出示“巨石被推入黃河中，推出幾十米遠(yuǎn)”的動(dòng)畫(huà)演示。
4、播放黃河萬(wàn)馬奔騰、滾滾東流的錄像�？春笤俅胃星槔首x。
第三模塊：讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化精神。
�。ㄒ唬┳x
1、激發(fā)、體驗(yàn)情感：假如是你在這黃河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎樣呢？細(xì)讀課文2～6節(jié)。
2、黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采？練讀第6節(jié)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀。
（二）寫(xiě)
同學(xué)自主選擇其中一項(xiàng)練寫(xiě)：
1、圍繞“專(zhuān)心致志”展開(kāi)想象，把“艄公駕駛筏子破浪前行”寫(xiě)具體。
2、圍繞談笑風(fēng)生展開(kāi)想象，把乘客的表示用“有的……有的……有的……”的排比句寫(xiě)具體。
體會(huì)以上兩項(xiàng)之間的聯(lián)系。
第四模塊：延伸拓展，升華主旨。
剛才我們充沛感受到了黃河驚濤駭浪、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？
同學(xué)自主選擇：
1、黃河，我想對(duì)你說(shuō)……
2、艄公，我想對(duì)你說(shuō)……
3、同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)……
4、我想對(duì)自身說(shuō)……
語(yǔ)文教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的.信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)
③詞序顛倒④前后矛盾
�、莩煞謿埲雹薮鹋洳划�(dāng)
�、哒`用標(biāo)點(diǎn)⑧分類(lèi)不當(dāng)
⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習(xí)題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號(hào)召。
�、谠谖膴释頃�(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘�(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔欤掖┥蠞崈舻囊路�，把臟衣服脫下來(lái)。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_(tái)上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_(tái)上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)�，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
語(yǔ)文教案 篇5
1、播放：人在山谷中大聲叫的回聲片斷，幽靜的山谷，反復(fù)的回聲……導(dǎo)入入新課：回聲。齊讀課題，你們想知道什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀，可問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查字典等。注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。
思考：讀了課文你知道了什么？
1、學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)出了種種聽(tīng)到的回聲，也提出了各自的疑問(wèn)。
2、學(xué)生邊讀邊圈生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它們。盡量讀通句子。
3、記下自己不明白的問(wèn)題。
1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、此設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生自讀能力，并整體感知課文內(nèi)容。
大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽?zhuān)F(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況：出示生字詞卡片（課件出示去掉拼音的'詞語(yǔ)），指名讀，分小組讀，男女生賽讀等，師生一起糾正。
2、小組合作，互動(dòng)識(shí)字，做轉(zhuǎn)盤(pán)猜字游戲。
3、檢查讀課文情況，分段指名讀課文，糾正字音，師生之間，生生之間及時(shí)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。大家交流：從課文中你讀懂了什么？你能提出什么問(wèn)題？
1、學(xué)生認(rèn)真讀生字、生詞。
2、小組合作識(shí)字，四人一組，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)子，依次分別猜出6個(gè)果子后面藏的字。
3、學(xué)生相互評(píng)價(jià)讀課文情況，交流讀書(shū)收獲，解答疑問(wèn)。
1、采用多種方式檢查，鞏固生字詞的認(rèn)識(shí)。
2、小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮教學(xué)的群體功能，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)提供了幫助。
3、從字詞句回歸主題，了解課文內(nèi)容。
1、細(xì)細(xì)品讀課文，學(xué)生選出自己最感興趣的部分讀讀，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)收獲。
2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙在橋洞底下聽(tīng)到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？
媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話(huà)里，你知道了什么？
3、小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四、五段青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）出示自學(xué)要求：
媽媽做的句子用——畫(huà)上；
媽媽說(shuō)的句子用“～～～”畫(huà)上。
�。�2）小組交流
(3)全班交流
a出示青蛙媽媽做的句子，指名讀。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波紋）
b演示扔石擊水實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)
請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)演示，觀(guān)察口述水發(fā)生了什么變化？
1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
2、學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀，填一填。
3、反復(fù)朗讀課文，美中品讀。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀課文的過(guò)程中，對(duì)照生字表圈畫(huà)生字，正確認(rèn)讀，并在游戲過(guò)程中鞏固生字，自主積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用“加一加、加一筆”等記字方法，識(shí)記“奮、豐、病”等字的字形結(jié)構(gòu)，在識(shí)記的過(guò)程中感受識(shí)字的樂(lè)趣。
3、觀(guān)察字帖，按照正確的筆順規(guī)范的書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，感受漢字的形體美。
4、在隨文識(shí)字的過(guò)程中，練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，將感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示詞語(yǔ)“銀行”指名讀。在我們生活的城市有許多銀行，你都知道哪些呢？平時(shí)你跟爸爸媽媽去銀行的時(shí)候做什么呢？今天呀，老師要向大家介紹一個(gè)特殊的、咱們錦州沒(méi)有的銀行，看�。ǔ鍪究鞓�(lè)銀行圖片）看到這個(gè)銀行，你有哪些疑問(wèn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《快樂(lè)銀行》（板書(shū)課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、生自由讀文，注意讀準(zhǔn)文中生字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以做個(gè)小標(biāo)記。
2、生對(duì)照生字表圈畫(huà)生字，小組學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字，指名認(rèn)讀。
三、感悟交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)生字“銀、行、余、儲(chǔ)、存”
胖小熊的美好愿望是什么？指導(dǎo)朗讀句子。指名讀，泛讀，練讀，再指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、胖小熊開(kāi)快樂(lè)銀行，他是用什么方法招來(lái)顧客的.呢？指名讀第二
自然段。學(xué)習(xí)生字“播、廣、業(yè)”
2、學(xué)做播音員，幫小熊把這則廣告再播一遍。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、廣告一播出，動(dòng)物們都顯得怎么樣呢？指名讀第三自然段。理解詞語(yǔ)“興奮”。
2、你聽(tīng)了這則廣告有什么想法？那好，讓我們快去看看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)存快樂(lè)了。（自由讀第三自然段）
3、找出“小豬、小兔、熊貓”快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)習(xí)生字“蘿、卜、醫(yī)”。
小結(jié)：哎呀，他們有這么多快樂(lè)，老師想問(wèn)一問(wèn)，你有快樂(lè)想存入“快樂(lè)銀行”嗎？允許我也把快樂(lè)存進(jìn)去嗎？同學(xué)們上課這么愛(ài)動(dòng)腦筋，這么認(rèn)真，我呀存入一百分快樂(lè)。為了使同學(xué)們能夠擁有更多的快樂(lè)，老師還給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，想玩嗎？
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪旧�，指名認(rèn)讀。
�。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)，指名認(rèn)讀，并選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┌焉址旁谀吧恼Z(yǔ)言環(huán)境中讀一讀。
中午，外面下起了大雨。路上的行人有的跑到醫(yī)院避（bì）雨,有的跑到銀行避（bì）雨。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪緯�(huì)寫(xiě)字。
�。ǘ┙涣饔涀址椒ā�
�。ㄈ⿲W(xué)生觀(guān)察，每個(gè)生字需要注意的地方。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)。
(五) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋。
課堂小結(jié)。
【板書(shū)】
26、快樂(lè)銀行
小豬——天生快樂(lè)
小兔——豐收
熊貓——病好了
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