《我和企鵝》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《我和企鵝》教案，歡迎大家分享。

《我和企鵝》教案1

　　教學(xué)目的要求：

　　1。讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　2。自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

　　2。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。

　　教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的`一些知識(shí)。

　　二、組織預(yù)習(xí)。

　　仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　三、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　1。請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

　　2。理解下列詞語(yǔ)：

　　覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體

　　3。說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。

　　4。質(zhì)疑問(wèn)難。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球�！眲t可馬上解決。

　　四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）

　　五、細(xì)讀課文1、2自然段。

　　1。學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）

　　教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。

　　2。教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

　　思考題：

　�。�1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？

　　（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）

　�。�3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文第3自然段。

　　1。指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程當(dāng)中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：

　�。�1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）

　　在討論過(guò)程當(dāng)中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。

　　（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是��？

　　（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）

　　2。學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。

　　老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。

　�。�1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）

　�。�2）這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）

　　3。學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。

　�。�1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？

　�。�2）通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）

　�。�3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。）

　　4。學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。

　�。�1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？

　　（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。）

　　（3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢？（因?yàn)樗�仔�?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。）

　　5。完成課后練習(xí)第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。

《我和企鵝》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我歲我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　2、理解詞句，讀懂課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、范讀課文。

　　三、理解第一段內(nèi)容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、為什么我高興得又蹦又跳？

　　四、理解第二段內(nèi)容。

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾句話各講了什么？

　　2、這一段將什么？

　　五、理解第三段內(nèi)容。

　　1、說(shuō)說(shuō)這一段講了幾種企鵝？

　　2、它們各是什么樣子？

　　六、理解第四段內(nèi)容。

　　1、從哪些語(yǔ)句看出企鵝十分有趣？

　　2、看圖，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的`動(dòng)作、表情？

　　3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　七、理解第五段內(nèi)容。

　　怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？

　　八、總結(jié)全文。

　　九、教學(xué)心得：

《我和企鵝》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1.了解我隨南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　2.繼續(xù)練習(xí)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹南極與企鵝。

　　談話：同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?

　　（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

　　在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

　　二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、思考問(wèn)題：

　　1、課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容更感興趣？為什么？

　　3、記下你不懂的問(wèn)題。

　　三、自學(xué)課文。

　　1、讀課文交流

　　①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　�。ǖ竭_(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

　�、谀銓�(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的'繁多，生活習(xí)性的有趣。

　　外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）

　　帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）

　　2、進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

　　3、質(zhì)疑

　　把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

　�、贋槭裁茨习肭蛘�是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

　�。ńY(jié)合地圖理解此問(wèn)題）

　　②領(lǐng)地和出境為什么帶引號(hào)？

　　（通過(guò)理解領(lǐng)地和出境的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）

　�、畚恼骂}目為什么叫我和企鵝？

　�。ńY(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）

　　4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

　�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。

　�、谝�想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。

　　如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

　�、蹖�(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。

　　如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

　　四、作業(yè)

　　仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《我和企鵝》教案4

　　教學(xué)要求

　　（一）了解我隨我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　�。ǘ�）理解詞句，讀懂課文。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)：我和企鵝

　　二、范讀課文，思考

　�。ㄒ唬┱n題中的我在課文中指誰(shuí)？

　�。ㄕn題中的我在文中指作者少先隊(duì)員。）

　　三、自讀課文，標(biāo)出自然段

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（一）少年兒童什么時(shí)候，去哪兒看到了企鵝？

　�。ㄉ倌陜和�在1986年1月8日隨南極考察隊(duì)赴南極大陸看到了企鵝。）

　�。ǘ�）南極在哪兒呢？

　�。�看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。ㄒ唬┮辉路莸哪蠘O是什么季節(jié)？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？

　�。ㄒ辉路菽蠘O正是夏天，這個(gè)時(shí)候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國(guó)南極考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近，才露出一些地面。）

　�。ǘ�）南極大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說(shuō)了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說(shuō)明什么？

　�。ㄕf(shuō)明企鵝十分耐寒。）

　　六、學(xué)習(xí)三～五自然段

　　思考這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么？

　　這幾個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诟卟�伯的`帶領(lǐng)下，登上企鵝島，來(lái)到企鵝中的所見(jiàn)所聞。

　　七、齊讀最后一個(gè)自然段，思考：最后一個(gè)自然段高伯伯向我們介紹了什么

　�。ń榻B小企鵝怎樣變成成年企鵝。）

　　八、默讀全文，思考

　�。ㄒ唬┤�文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？用順接連詞回答問(wèn)題。

　�。ㄏ葘�(xiě)我們乘飛機(jī)來(lái)到南極大陸，接著寫(xiě)南極大陸的自然環(huán)境，然后寫(xiě)在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見(jiàn)所聞。）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文三～五自然段

　�。ㄒ唬┪覀�?cè)诟卟�伯的帶領(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機(jī)里看到的企鵝有什么不一樣？說(shuō)明什么？

　　（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說(shuō)明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）

　�。ǘ�）我們?cè)谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線在書(shū)上畫(huà)出。

　　（看到企鵝有三種：一是長(zhǎng)得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）

　　（三）這些企鵝分別是什么樣兒的？用 線畫(huà)出。

　�。ń鹌簌Z嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）

　�。ㄋ模┠男┱Z(yǔ)句寫(xiě)出了我對(duì)企鵝的喜愛(ài)？

　�。ㄒ皇菑乃鼈儽虮蛴卸Y，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì)點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫(xiě)表達(dá)了作者喜愛(ài)企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達(dá)了我喜愛(ài)企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說(shuō)明作者喜愛(ài)企鵝，觀察細(xì)致。

　�。ㄎ澹┪覀円贿吙雌簌Z一邊聽(tīng)高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。

　�。ń榻B之一：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時(shí)也講小企鵝孵化出來(lái)，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的食物生長(zhǎng)。之二：第一次換毛后才能下海自己捕食。之三：再過(guò)幾個(gè)月第二次換毛后長(zhǎng)大成為成年企鵝。）

　　二、投影下列4道題，同學(xué)們?cè)谡�確的說(shuō)法下面畫(huà)√，不對(duì)的后面畫(huà)×

　�。ㄒ唬┢簌Z島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）

　�。ǘ�）小企鵝是由企鵝蛋孵化出來(lái)的。（√）

　�。ㄈ�）從小企鵝到成年企鵝，要換一次毛。（×）

　�。ㄋ模┏赡昶簌Z才能下海捕食。（×）

　　三、總結(jié)全文，歸納板書(shū)

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性，體會(huì)到作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

《我和企鵝》教案5

　　教學(xué)要求：

　　一.了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。

　　二.能獨(dú)立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認(rèn)識(shí)企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生存習(xí)性。

　　三.加強(qiáng)門(mén)生酷愛(ài)天然、酷愛(ài)科學(xué)的興致。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)瀏覽法子，培育獨(dú)立瀏覽本領(lǐng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

　　教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程

　　1、介紹南極與企鵝。

　　發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

　　(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說(shuō))地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無(wú)非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)

　　在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認(rèn)識(shí)有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

　　2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內(nèi)容。

　　一.讀準(zhǔn)字音。

　　雖然(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考查(k3och2)

　　是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)

　　呈流線型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

　　平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

　　二.思索題目：

　　(一)課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?

　　(二)你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?

　　(三)記下你不懂的題目。

　　3、自學(xué)課文。

　　一.讀課文交換

　�、僬n文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?

　　(抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)

　�、谀銓�(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?

　　引誘門(mén)生理解企鵝外形的奇特，種類(lèi)的繁多，生存習(xí)性的'風(fēng)趣。

　　外形：是非相間(結(jié)合看圖理解)

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來(lái)寫(xiě))

　　帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來(lái)寫(xiě))

　　二.進(jìn)行誦讀課文的練習(xí)，引誘門(mén)生專心去體驗(yàn)，專心去表達(dá)。

　　三.質(zhì)疑

　　把讀文時(shí)不懂的處所提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交換。全班評(píng)斷。

　�、贋楹文习肭蚯∈茄滋鞎r(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?

　　(結(jié)合地圖理解此題目)

　�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為何帶引號(hào)?

　　(通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)匡助門(mén)生理解。)

　�、畚恼聵�(biāo)題為何叫“我和企鵝”?

　　(結(jié)合文章內(nèi)容，引誘門(mén)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對(duì)企鵝的愛(ài)好。)

　　四.讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些勞績(jī)?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

　�、俳榻B動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類(lèi)、生存習(xí)性等。

　�、谝�想寫(xiě)好作文，必須要過(guò)細(xì)察看。

　　如本文作者察看企鵝過(guò)細(xì)入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。

　�、蹖�(xiě)作要帶著情感，注重精致描述。

　　如小企鵝吃食的情形，作者寫(xiě)得龍馬精神，捉住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識(shí)。

　　4、功課

　　模仿本文寫(xiě)法，介紹一種你最?lèi)?ài)好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。

　　5、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇自讀課文，老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門(mén)生行使所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

《我和企鵝》教案6

　　教學(xué)目的要求：

　　1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　2.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

　　2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。

　　教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。

　　二、組織預(yù)習(xí)。

　　仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　三、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

　　2.理解下列詞語(yǔ)：

　　覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體

　　3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。

　　4.質(zhì)疑問(wèn)難。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。

　　四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的'情況。)

　　五、細(xì)讀課文1、2自然段。

　　1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?((1)時(shí)間、地點(diǎn);(2)從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。)

　　教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。

　　2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

　　思考題：

　　(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么?

　　(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。)

　　(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)企鵝有什么關(guān)系?(說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。)

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文第3自然段。

　　1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：

　　(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點(diǎn)?(①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。)

　　在討論過(guò)程中順勢(shì)解決驅(qū)逐出境的意思。

　　(2)讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是小?

　　(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。)

　　2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是我看到的?哪些內(nèi)容是我聽(tīng)到的?讀后進(jìn)行議論。

　　老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。

　　(1)這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)我通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)

　　(2)這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)

　　3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。

　　(1)通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況?

　　(2)通過(guò)看，我了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)

　　(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。)

　　4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。

　　(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來(lái)?

　　(2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?(①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。)

　　(3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢?(因?yàn)樗�仔�?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。)

　　5.完成課后練習(xí)第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。

《我和企鵝》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)地球儀或者地圖。

　　2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。

　　3、布置預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板，實(shí)物投影儀，多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹南極與企鵝。

　　談話：同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?

　�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

　　在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、思考問(wèn)題：

　�。�1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　（2）你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容更感興趣？為什么？

　�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。

　　三、自學(xué)課文。

　　1、讀課文交流

　　①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

　　②你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。

　　外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）

　　帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）

　　2、進(jìn)行朗讀課文的'訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

　　3、質(zhì)疑

　　把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

　�、贋槭裁茨习肭蛘�是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

　�。ńY(jié)合地圖理解此問(wèn)題）

　�、陬I(lǐng)地和出境為什么帶引號(hào)？

　�。ㄍㄟ^(guò)理解領(lǐng)地和出境的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）

　�、畚恼骂}目為什么叫我和企鵝？

　　（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）

　　4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

　�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。

　�、谝�想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。

　　如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

　　③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。

　　如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　3、預(yù)習(xí)積累·運(yùn)用一

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4*我和企鵝

　　我1月8日北京出發(fā)1月14日到南極大陸（遠(yuǎn)）

　　長(zhǎng)城站（幾只企鵝）

　　金企鵝走路有趣

　　企鵝島帽帶兒企鵝企鵝喂食用嘴

　�。ǔ汕�上萬(wàn)）阿德雷企鵝（驢企鵝）換毛兩次

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