《大禹治水》聽后感

　　今天聽的是徐老師的精品課《大禹治水》，之前她上過試教課，我感覺徐老師的課又比上次的好，比上一次的精彩。徐老師平時(shí)在教學(xué)上刻苦鉆研，對《大禹治水》這一篇課文進(jìn)行多次修改，試教，這種精神很值得人學(xué)習(xí)。

　　徐老師在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，首先以復(fù)習(xí)詞語為導(dǎo)入，然后通過多媒體課件出示黃河肆意泛濫時(shí)的音像資料。通過觀看音像資料，讓學(xué)生明白黃河洪水所犯下的滔天罪行，知道洪水的兇猛和殘忍。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生去朗讀描寫黃河洪水的第一自然段，學(xué)生自己就能朗讀出洪水的可怕之情，達(dá)到事半功倍的效果。指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容如在學(xué)第二段時(shí)，抓住關(guān)鍵詞句體會治水的艱難�！俺员M了千辛萬苦”“走遍了千山萬水”等等。還結(jié)合了相關(guān)插圖來說明。但我認(rèn)為，徐老師在營造朗讀氛圍這一塊做的是很到位的。她的語言不僅富有感情，而且極具親和力和感染力，能夠深深的吸引住學(xué)生的注意力。另外，我覺得在教學(xué)第三段時(shí)，如果讓學(xué)生結(jié)合觀察有關(guān)插圖或抓住其他畫面，讀讀課文，想想一下大禹為什么三次過家門而不進(jìn)去看看，再聯(lián)系自己的生活說一說，可能效果更好。

　　在整堂課的教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)與課文緊密結(jié)合，主要以提問的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到對課文的理解和掌握。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，徐老師還注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，例如學(xué)生的朗讀能力、說話能力……為此，徐老師在很多時(shí)候就特意為學(xué)生營造朗讀的氛圍和說話的機(jī)會。由此可見徐老師的用心良苦，教學(xué)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)怎么能做到這一點(diǎn)，從中也可以看出徐老師的一種敬業(yè)精神。這些都是很值得作為一位新教師的我學(xué)習(xí)的。

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