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保護(hù)我自己活動(dòng)反思
珍愛(ài)生命，保護(hù)自己，是每個(gè)人應(yīng)有的意識(shí)。小編收集了保護(hù)我自己活動(dòng)反思，歡迎閱讀。
保護(hù)我自己活動(dòng)反思【一】
我上了防范侵害保護(hù)自己？這一課，自我感覺(jué)是遺憾和收獲并存，成功與不足同在。下面就這一堂課進(jìn)行反思。
一、我的教學(xué)設(shè)想
這節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮的是怎樣才能豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，怎樣才能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)是以歌曲導(dǎo)入引起學(xué)生的注意并切入課題。接下來(lái)按照提出問(wèn)題——解決問(wèn)題的思路通過(guò)案例分析、情景研討、特別關(guān)注等環(huán)節(jié)使學(xué)生形成防范侵害的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，懂得用智慧和法律保護(hù)自己。新課標(biāo)對(duì)教師要求“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力”。設(shè)計(jì)中我將本節(jié)課的重點(diǎn)定在用智慧保護(hù)自己、亮點(diǎn)定位于“情景研討”，讓學(xué)生在特定的情景中運(yùn)用智慧想出保護(hù)自己的方法。這樣既可以讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，又可以讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鍛煉學(xué)生的表演、運(yùn)用能力。“特別關(guān)注”這一環(huán)節(jié)放在“情景研討”之后是為了讓學(xué)生在興奮的高點(diǎn)積極思考、回答，從而收到更好的教育效果。在自評(píng)質(zhì)疑、課后拓展中讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找出更多更好的'保護(hù)自己的方法，將課堂教學(xué)延伸到課外，真正能指導(dǎo)于實(shí)際。
二、成功與不足
從整節(jié)課看，我認(rèn)為我的教態(tài)自然，由始自終情緒飽滿，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，材料選擇能貼近學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中能真正幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題，落實(shí)我們思想品德課的真正目的。例如，在“情景研討”中我選擇了一幅小同學(xué)遭社會(huì)閑雜人員勒索錢(qián)財(cái)?shù)那榫�。之所以選擇這一情境是因?yàn)槲以谑闹新?tīng)課時(shí)曾聽(tīng)該校的師生提過(guò)：在開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的時(shí)間里初一學(xué)生中已發(fā)生幾起類似案例，而這種侵害在城郊結(jié)合部學(xué)校較為常見(jiàn)，所以我選擇這類案例讓學(xué)生出主意、想辦法，讓學(xué)生有話說(shuō)有收獲。從上課的情況看還是有一定的效果。此外，對(duì)課件出現(xiàn)的意外我能及時(shí)的引導(dǎo)、處理。例如導(dǎo)入音樂(lè)出現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，我能將這一狀況聯(lián)系到我的導(dǎo)入語(yǔ)中：生活就象剛才音樂(lè)出現(xiàn)卡殼一樣，不會(huì)事事如意。接著話鋒馬上轉(zhuǎn)入課題這既解決了小意外又利用其聯(lián)系課題，使其還為這節(jié)課的教學(xué)服務(wù)。以上算是這節(jié)課的成功之處吧。
當(dāng)然也存在著一些不足。第一，對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、延伸、鞏固。例如在讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生提到了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，我當(dāng)時(shí)僅僅是肯定他的回答后就讓其坐下，沒(méi)有進(jìn)一步問(wèn)他知道了哪些方法，這是處理失當(dāng)?shù)�。如果我進(jìn)一步問(wèn)他方法的話既可以重申本課的重點(diǎn)又能加深學(xué)生的知識(shí)印象，相信會(huì)更好些。第二，對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，不太注意語(yǔ)言的美感和變化。我對(duì)學(xué)生的肯定多是說(shuō)“不錯(cuò)”、“很聰明”，其實(shí)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與贊賞可以有其他的詞語(yǔ)，例如你真棒、我也贊同你的觀點(diǎn)、你的想法很有新意你是從哪些方面考慮的等等。作為一名老師從多角度贊賞學(xué)生也許更能讓學(xué)生感受到老師的肯定和激勵(lì)。第三，在“情景研討”中因課件出現(xiàn)一些問(wèn)題，提要求的幻燈片很快就過(guò)去，而我在講要求時(shí)沒(méi)有很明確指出要學(xué)生用小品表演的形式展現(xiàn)想到的方法，讓部分學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求理解不明確，準(zhǔn)備不充分，影響了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
三、再教設(shè)計(jì)
如果重新再上這節(jié)課我會(huì)將“情景研討”部分做以下修改：要求學(xué)生在最短的時(shí)間里將方法表演出來(lái)，然后問(wèn)學(xué)生他們用的是什么方法，在運(yùn)用過(guò)程中他們注意到了什么。之后兩個(gè)組換圖思考：你們還想到了什么不同的方法？這樣可以讓學(xué)生將問(wèn)題想得更深想得更透，也許效果會(huì)更好些。
這節(jié)課有遺憾但也有收獲，有成功也有不足�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足相信我能做得更好。
保護(hù)我自己活動(dòng)反思【二】
綜合實(shí)踐課是一門(mén)新型的課程，是屬于地方省級(jí)教材，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)到它是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。對(duì)于它的內(nèi)容、教學(xué)形式均屬于探究時(shí)期，所以我認(rèn)為今天的這節(jié)課也是一個(gè)探究課和研討課，希望得到各位評(píng)委的指導(dǎo)。
活動(dòng)內(nèi)容：
義務(wù)教育新課程小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》（陜師大版）四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》的第二課時(shí)。
活動(dòng)目的：
1．調(diào)查、搜集、整理資料，了解周圍的同學(xué)曾遇到的意外傷害事件。
2．了解保護(hù)自己的方法與途徑，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的好方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。
3．通過(guò)調(diào)查、討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、親自實(shí)踐等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的好方法，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。
活動(dòng)方法：
調(diào)查分析法 操作體驗(yàn)法 小組合作法
綜觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程，我認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，以新的教學(xué)理念貫穿始終，我覺(jué)得是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐，具體有以下幾方面的特色：
一、緊扣綜合實(shí)踐課的特色，突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)與邏輯體系的超越，努力構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的'創(chuàng)新課程領(lǐng)域。這些體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：錄像是真實(shí)事件，反映的情況也是學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，及具現(xiàn)實(shí)性。調(diào)查表填寫(xiě)的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是現(xiàn)實(shí)中四年級(jí)的孩子應(yīng)該掌握的基本方法和能力。
實(shí)踐性主要體現(xiàn)在讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂上我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)模擬情景“割破手”“模擬撥打火警電話”“集體逃生”等，很自然的就與生活聯(lián)系了起來(lái)。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，親自模擬嘗試，培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)保護(hù)自己的能力。
二、將活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動(dòng)性。如：調(diào)查表的填寫(xiě)是學(xué)生在課下進(jìn)行的活動(dòng)，課堂上有學(xué)生的交流活動(dòng)、展示活動(dòng)、互教互學(xué)活動(dòng)、親自參與模擬實(shí)踐的活動(dòng)等，以活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
同時(shí)因?yàn)檫@些活動(dòng)全是學(xué)生自己動(dòng)手參與，在這一過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，表演創(chuàng)新的能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、建立民主、平等的新的師生關(guān)系
本次活動(dòng)我始終以一個(gè)組織者和參與者的身份參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，改變了以往教師教的身份，組織學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的方法；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑處、不到處、不當(dāng)處，我又以一個(gè)參與者的身份及時(shí)給予糾正、點(diǎn)撥、講解，與孩子們共同研究、共同探究，把自己看成是他們中的一份子，建立了民主、平等的新的師生關(guān)系。
四、注重課堂的開(kāi)放性與豐富性
教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。在教學(xué)中，我沒(méi)有只局限于課本，而是把教材做為整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的一部分，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐，在廣闊的社會(huì)天地里收集到了更多的素材，極大的豐富了課堂容量，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。
教學(xué)形式的開(kāi)放性。如：課前調(diào)查活動(dòng)，課堂上小組交流，師生角色互換，現(xiàn)場(chǎng)模擬表演等多樣的教學(xué)形式。
巧妙的運(yùn)用課件。例如：出示學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了教學(xué)效率。Flash動(dòng)畫(huà)激發(fā)了學(xué)生的興趣。
綜上幾點(diǎn)使得課堂形式豐富多樣，有說(shuō)，有講，有演，有練。
這次的教學(xué)還存在許多不足之處：對(duì)于課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，處理的不夠恰當(dāng)，課堂上的應(yīng)變能力還要提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維不夠活躍，我沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
在今后的平時(shí)教學(xué)中我還要繼續(xù)探討，繼續(xù)研究如何“收”“放”自如，做到能放的開(kāi)，又能收的攏。同時(shí)在教學(xué)中要多角度、多方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。
以上是我對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思。
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