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燃料與熱量的教學(xué)反思
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源危機(jī)感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過(guò)程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計(jì)過(guò)程中，仍應(yīng)達(dá)到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動(dòng)，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無(wú)關(guān)大局的附屬性、過(guò)渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象呀！耳邊時(shí)常聽(tīng)到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實(shí)際教學(xué)中卻無(wú)積極利用教科書資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費(fèi)教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
通過(guò)介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認(rèn)識(shí)各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)合理地選擇燃料。對(duì)于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對(duì)這一部分內(nèi)容的編寫采用活動(dòng)與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是著眼于活動(dòng)與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
本節(jié)課的基本過(guò)程是從提出問(wèn)題——活動(dòng)與探究——分析材料——得出結(jié)論——解釋與應(yīng)用。在自主實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問(wèn)、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評(píng)價(jià)等多種形式的探究過(guò)程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)新知識(shí)的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活和生產(chǎn)中常用的燃料展開(kāi)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、交流討論，在課堂上匯報(bào)交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進(jìn)一步思考、討論常用燃料，對(duì)燃料形成新的認(rèn)識(shí)。再比如：關(guān)于學(xué)生對(duì)合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認(rèn)識(shí)的目標(biāo)的實(shí)施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國(guó)化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，完成化石燃料開(kāi)采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個(gè)整體的框架，再通過(guò)一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過(guò)實(shí)際生活中對(duì)燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地樹(shù)立資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，收到了良好的效果。
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