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《植物長(zhǎng)大了》教學(xué)反思
《植物長(zhǎng)大了》主要的活動(dòng)是探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律，另一項(xiàng)內(nèi)容：植物生長(zhǎng)有哪幾個(gè)階段則自然而然會(huì)在探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律中觀察到。探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律是一個(gè)探究實(shí)踐很長(zhǎng)但非常重要的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將正式學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)分析”的方法，并運(yùn)用這種方法找出植物生長(zhǎng)的規(guī)律。這個(gè)課題讓我思考良久的除了種植植物活動(dòng)的開(kāi)展外，就是課堂內(nèi)容如何充實(shí)。現(xiàn)將我的思考過(guò)程展現(xiàn)如下：
一、種植植物的選擇：
開(kāi)始我有一種速成心理。想找到一種能在一個(gè)月內(nèi)能觀察得出結(jié)果的植物。但是上網(wǎng)查查不到，問(wèn)老農(nóng)，老農(nóng)也說(shuō)不清楚。后來(lái)又想讓學(xué)生采用激素使植物生長(zhǎng)周期變短。但是后來(lái)覺(jué)得這不環(huán)保，也不利于學(xué)生觀察到植物自然的生長(zhǎng)的規(guī)律。于是還是老老實(shí)實(shí)選擇了相對(duì)生長(zhǎng)周期較短的綠豆作為主要觀察的植物。歷時(shí)兩個(gè)月的觀察探究。時(shí)間是長(zhǎng)，但扎扎實(shí)實(shí)。
二、收集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)：
學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析找規(guī)律是這一課題主要的能力目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生怎么收集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析非常重要。因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)折線圖。所以我開(kāi)始沒(méi)怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)。而是直接交代學(xué)生收集數(shù)據(jù)，然后自己畫(huà)折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。第一次試教效果不是很好。學(xué)生收集的數(shù)據(jù)不明確，畫(huà)的折線圖也不規(guī)范。這使得規(guī)律很難總結(jié)。第二次設(shè)計(jì)的時(shí)候，我讓學(xué)生先討論收集哪些數(shù)據(jù)，怎么收集數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第二次設(shè)計(jì)中對(duì)畫(huà)折線圖的指導(dǎo)是進(jìn)行一次模擬數(shù)據(jù)分析，在學(xué)生進(jìn)行模擬數(shù)據(jù)分析的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。并為學(xué)生準(zhǔn)備了畫(huà)折線圖的方便圖紙。
三、畫(huà)折線圖圖紙的準(zhǔn)備
要讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的畫(huà)好折線圖，圖紙十分重要。我開(kāi)始給學(xué)生準(zhǔn)備的圖紙只包含了縱、橫坐標(biāo)，里面沒(méi)有格子。這樣的圖紙對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到準(zhǔn)確的點(diǎn)比較困難。所以第一次學(xué)生畫(huà)出來(lái)的折線圖都多少有點(diǎn)變形，不利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。后來(lái)我改用畫(huà)好小正方形格子的圖紙，如右圖：
用這樣的圖紙作圖，學(xué)生作出來(lái)的折線圖就清晰明了多了。
四、課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)
這個(gè)課題的課堂內(nèi)容比較少。所以在第一次設(shè)計(jì)的時(shí)候，我沒(méi)有按照課標(biāo)用兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，而是指用了一個(gè)課時(shí)。這就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾。植物的生長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的。不可能在一節(jié)課內(nèi)完成。所以觀察實(shí)驗(yàn)只能放在課前或課后。放在課前則缺少指導(dǎo)，放在課后則把探究實(shí)驗(yàn)變成了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。我選擇了放在課后。但還是覺(jué)得不妥。
第二次設(shè)計(jì)我用了兩個(gè)課時(shí)。并把兩個(gè)課時(shí)拉開(kāi)較長(zhǎng)的時(shí)間段，把《養(yǎng)蠶》的內(nèi)容安排在這兩個(gè)課時(shí)中間。由于課堂內(nèi)容比較少，我對(duì)這兩節(jié)課的內(nèi)容也進(jìn)行了補(bǔ)充。第一課時(shí)加入模擬數(shù)據(jù)分析：給出學(xué)生一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生畫(huà)折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從中總結(jié)規(guī)律。老師乘此機(jī)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)。第二課時(shí)加入“勞動(dòng)成果分享會(huì)”。既使學(xué)生享受到成功的喜悅，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)更大的熱情。
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