- 《單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
多項(xiàng)式教學(xué)反思（通用6篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的多項(xiàng)式教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇1
一、從課堂反思
這節(jié)課，我首先給出實(shí)際例子，讓學(xué)生來(lái)列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式的特點(diǎn)，從而引出多項(xiàng)式的定義。本課時(shí)是屬于概念介紹課，這一課時(shí)我先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，了解“多項(xiàng)式”、“多項(xiàng)式的項(xiàng)”、“多項(xiàng)式的次數(shù)”等概念，然后完成相關(guān)練習(xí)的模式。
所以我覺(jué)得，我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應(yīng)該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。作為初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生上來(lái)，還沒(méi)有擺脫小學(xué)那種被動(dòng)接受型的學(xué)習(xí)方法，如果我們初一的老師在這方面不注意引導(dǎo)的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生提早出現(xiàn)分化。
二、從教學(xué)方法反思
1、教師的教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況
本課的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，屬于概念介紹型的，在教師的知識(shí)層面上看是非常簡(jiǎn)單、易懂的知識(shí)點(diǎn)。我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應(yīng)該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。作為七年級(jí)的學(xué)生，還沒(méi)有擺脫那種被動(dòng)接受型的學(xué)習(xí)方法，如果我們老師在這方面不注意引導(dǎo)的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生提早出現(xiàn)分化。
2、教學(xué)的重構(gòu)思
結(jié)合這節(jié)課暴露的問(wèn)題，把課堂上我講解的部分，用問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以更大限度的照顧到各層面學(xué)生的.學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)“多項(xiàng)式的項(xiàng)”的時(shí)候，增設(shè)一個(gè)例題，讓學(xué)生有一個(gè)規(guī)范的樣板，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)造成這些不必要的困惑。
三、從學(xué)生反饋反思
如果學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，應(yīng)該可以自己順利完成學(xué)習(xí)，但事實(shí)上，必須由老師不斷加以點(diǎn)評(píng)、分析，學(xué)生才能較準(zhǔn)確地把握相關(guān)語(yǔ)句的含義，說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和表達(dá)還是存在較大困難。這個(gè)讓學(xué)生閱讀課文的習(xí)慣必須要進(jìn)一步培養(yǎng)�？傊�，一堂課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結(jié)中調(diào)整，才能適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)教材的變化和課標(biāo)的要求。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課由于多項(xiàng)式概念在整式及其運(yùn)算中的基礎(chǔ)性，使得它在本章中具有尤為重要的作用。多項(xiàng)式的概念及由此歸納出的整式的概念，是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)．通過(guò)數(shù)與式之間的聯(lián)系，從實(shí)際問(wèn)題抽象出多項(xiàng)式的概念是本章的'難點(diǎn)之一。
教材中蘊(yùn)含的主要數(shù)學(xué)思想方法有“類比”及“轉(zhuǎn)化”的思想方法， 由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式間的關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間具體與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性．在教學(xué)中我注意發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容整式承前啟后的作用，在小學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母代替數(shù)，列代數(shù)式表示現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程和解方程，有了這些基本知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整式具有了一定的感性認(rèn)識(shí)．但在學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)----單項(xiàng)式的概念，系數(shù)和次數(shù)，理解多項(xiàng)式的概念和正確確定多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù)這些新出現(xiàn)的概念與名詞時(shí)特別要處理好
本節(jié)課是屬于以講授為主的新課，但在發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)還是可以放手讓學(xué)生們歸納總結(jié)多項(xiàng)式定義。我在本節(jié)課堂教學(xué)采用“問(wèn)題情境——合作探究——應(yīng)用遷移—— 總結(jié)提高”課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生在此過(guò)程中經(jīng)歷了一個(gè)觀察、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程．
本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)，掌握規(guī)律、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)發(fā)展．
本課學(xué)生學(xué)法為：主動(dòng)探究——自學(xué)議論----自主總結(jié)——主動(dòng)提高．
設(shè)計(jì)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維；如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；如何安排變式訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容．本節(jié)課容量偏大，給學(xué)生思考時(shí)間應(yīng)適當(dāng)。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇3
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是根據(jù)乘法分配律用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法，然后再把所得積相加。其實(shí)，單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是利用乘法分配律轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，這樣新的知識(shí)就轉(zhuǎn)化成了我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)了。即：
乘法分配律。
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘單項(xiàng)式。
與單項(xiàng)式相乘再把積相加。
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘時(shí)要提醒學(xué)生注意以下點(diǎn)：
1、積是一個(gè)多項(xiàng)式，其項(xiàng)數(shù)，與多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)相同。
2、運(yùn)算時(shí)，要注意多項(xiàng)式中的'每一項(xiàng)前面的”+””－”號(hào)是性質(zhì)符號(hào)，單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)的結(jié)果，要先確定符號(hào)，然后再把項(xiàng)的絕對(duì)值相乘。
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，學(xué)生對(duì)乘法的分配律掌握得不好，出現(xiàn)漏乘，并且出現(xiàn)弄錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生乘法，還有對(duì)合并同類項(xiàng)和同底數(shù)冪相混淆的情況，或把加法看作是同底數(shù)冪來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇4
上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握了合并同類項(xiàng)，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這一節(jié)是進(jìn)一步掌握合并同類項(xiàng)的方法。上課時(shí)我首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著迫切想知道它的用途的心理進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，在不斷解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)追求的不斷求知的目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)比較兩種求代數(shù)式的值的方法，得出一般的規(guī)律，滲透由特殊到一般、不完全歸納等數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)合并同類項(xiàng)的作用。學(xué)生分組討論，合作探究，能很容易的找到求代數(shù)式的值的方法。在這個(gè)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)規(guī)范的解題步驟。
教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)充當(dāng)小組長(zhǎng)，組內(nèi)合作交流。在這個(gè)過(guò)程中好的`學(xué)生積極發(fā)言、討論，基礎(chǔ)差的學(xué)生也自覺(jué)參與其中。讓不同的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。課堂上呈現(xiàn)學(xué)生高度參與的景象。本節(jié)課我十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，空前高漲，投入程度大大提高，學(xué)生在積極參與中較好地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我也深刻的體會(huì)到，學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的主人，而教師的組織、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)尤其重要，教師只有深刻理解課標(biāo)，認(rèn)真志研教材教法，分析學(xué)生，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育育人的需要。
不足之處。在比較兩種方法時(shí)，“有理數(shù)的混合運(yùn)算”這部分知識(shí)掌握得不太好，運(yùn)算時(shí)耽誤的時(shí)間太多。還有文字題學(xué)生理解不好，公式忘記了，導(dǎo)致講解時(shí)感到困難，應(yīng)先復(fù)習(xí)圓的面積公式，再來(lái)講解，學(xué)生容易接受多了�？傊还�(jié)課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結(jié)中調(diào)整，才能適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)教材的變化和課標(biāo)的要求。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇5
多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式這節(jié)課，實(shí)際內(nèi)容不多，也很簡(jiǎn)單，重要的是用法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算，但是在講課時(shí)不能直接把法則投給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己通過(guò)小組內(nèi)的探究，達(dá)到對(duì)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，發(fā)現(xiàn)過(guò)程的全部理解，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以在引入課題時(shí)就顯得尤為重要，因?yàn)橐惶煤玫腵課往往是從老師進(jìn)教室的第一句話，第一個(gè)行動(dòng)，第一個(gè)表情開(kāi)始的。所以在進(jìn)入新課時(shí)我利用個(gè)小練習(xí)題，將其中一題的單項(xiàng)式改為多項(xiàng)式，問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)做，這樣學(xué)生既回顧了舊知，又提起了學(xué)習(xí)的興趣。從而引出了課題。
在這節(jié)課我忽視了對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，主要體現(xiàn)在第二關(guān)和第三關(guān)的環(huán)節(jié)處理上。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我只注重了對(duì)好學(xué)生的關(guān)注，但卻忽視了對(duì)較差的學(xué)生的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我以后在課堂上會(huì)對(duì)不同層次的學(xué)生都進(jìn)行關(guān)注，不會(huì)在忽視這個(gè)問(wèn)題了。以上就是我這次課所暴露的問(wèn)題，我會(huì)謹(jǐn)記各位老師對(duì)我所提出的建議和指導(dǎo)，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)。
多項(xiàng)式教學(xué)反思 篇6
這節(jié)課是一節(jié)概念課，是整式這一章的重點(diǎn)，所以上好這節(jié)課是很重要的。在備課，上課，批改作業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做了一些思考，如下：
一、課前的思考
由于多項(xiàng)式是幾個(gè)單項(xiàng)式的和，在課前復(fù)習(xí)單項(xiàng)式的概念是很有必要的，所以在課前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)單項(xiàng)式的概念并做了有關(guān)的題目。
多項(xiàng)式這節(jié)課的內(nèi)容很多，要學(xué)習(xí)“多項(xiàng)式的概念”，“多項(xiàng)式的項(xiàng)”，“常數(shù)項(xiàng)”，“多項(xiàng)式的次數(shù)”，“整式的概念”，但都不難理解，故我讓學(xué)生自己看書(shū)，找到這些知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
然后通過(guò)給出一個(gè)多項(xiàng)式，并把多項(xiàng)式的`項(xiàng)，次數(shù)，常數(shù)項(xiàng)的內(nèi)容貫穿其中，并講了幾個(gè)多項(xiàng)式的有關(guān)題目。由于在歷年考試中有出現(xiàn)過(guò)多項(xiàng)式的降冪或升冪排列，所以在教學(xué)中補(bǔ)充了多項(xiàng)式的降冪和升冪排列的概念和有關(guān)題目。
最后把整式的概念講了一下并對(duì)這節(jié)課做了總結(jié)。
二、教學(xué)中和批改作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力還不錯(cuò)，都能把知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)，
但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不深，很膚淺，這就有必要在上課中通過(guò)例題將這些概念講清楚。學(xué)生對(duì)多項(xiàng)式的降冪和升冪排列不是很好理解，這里要慢慢講，如果時(shí)間可以的話，最好放在練習(xí)課講，因?yàn)檫@節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生容易搞混亂。
在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）判斷一個(gè)多項(xiàng)式是幾次幾項(xiàng)式時(shí)容易將常數(shù)項(xiàng)忘掉；
�。�2）判斷一個(gè)多項(xiàng)式是由哪幾個(gè)單項(xiàng)式組成是容易將含“—”的單項(xiàng)式的負(fù)號(hào)忘掉；
（3）容易將 當(dāng)做未知數(shù)。
三、課后思索
這節(jié)課上課時(shí)讓學(xué)生自己找出知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也確實(shí)找出來(lái)了，但學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不深，我覺(jué)的在概念課時(shí)要細(xì)講，多練，在練習(xí)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。講題目時(shí)要用引導(dǎo)的方法，不要直接給出答案，讓學(xué)生去做，老師來(lái)評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生去總結(jié)這類題目怎么去解，舉一反三。在課前應(yīng)盡量想到在練習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上提醒學(xué)生，這樣作業(yè)會(huì)好很多。
【多項(xiàng)式教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》教學(xué)反思（精選5篇）05-19
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘教案08-26
單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘教案2篇08-30
化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思最新12-27
烏塔教學(xué)反思教學(xué)反思11-29
小班反思教學(xué)反思01-07
荷花教學(xué)反思反思10-13