《土壤的種類(lèi)》教學(xué)反思

　　科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是活動(dòng)，二是參與。

　　我在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的火花，讓他們愛(ài)上科學(xué)。如：讓孩子觀察給出的三種土壤，自己去找它們的不同，訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力，加深了孩子對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。教孩子辨別土壤的方法，做土壤性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，帶他們到校園鑒別土壤，在這一系列的活動(dòng)中就突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。并且我做到了讓每一個(gè)孩子都參于到活動(dòng)中來(lái)。只是在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)孩子“放”得還不夠，沒(méi)有給足他們活動(dòng)的空間。“土壤里有什么？”“土壤有哪些類(lèi)型？如何區(qū)別？”“土壤里為什么能長(zhǎng)出莊稼？”“不同的土壤長(zhǎng)出的莊稼一樣嗎？”“不同的土壤能有什么作用？”“家鄉(xiāng)的常見(jiàn)土壤有哪些？”四年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤充滿(mǎn)了神秘感，有著許許多多的問(wèn)題和解決問(wèn)題的欲望。

　　基于此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生自主探究的活動(dòng)，有自我觀察、寫(xiě)觀察記錄、小組討論探究、戶(hù)外驗(yàn)證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等；我充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的特性，從觀察不同土壤的所獲得的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊土壤的探究興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。

　　老師課前準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)合理，學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識(shí)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐步生成。

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