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《塞下曲》的教學(xué)反思
學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。接下來(lái)我們來(lái)看看《塞下曲》的教學(xué)反思，僅供大家參考！
《塞下曲》的教學(xué)反思1
今天我教學(xué)了唐代詩(shī)人盧綸的作品《塞下曲》。古詩(shī)的教學(xué)我還在不斷的嘗試階段中。初讀教參的時(shí)候，我覺(jué)得五言詩(shī)很好理解，把重點(diǎn)的關(guān)鍵的字詞解釋給學(xué)生，這首詩(shī)的含義就明白了。但是，回想起課標(biāo)里提起的“多讓學(xué)生反復(fù)讀，用心去感受，其含義自然就會(huì)躍入紙上”，還是服從課標(biāo)的指示，讓學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。
在教學(xué)過(guò)程里，我把學(xué)生感興趣的故事引入到課堂中，學(xué)生注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很自然的就導(dǎo)入到古詩(shī)《塞下曲》的教學(xué)中。學(xué)習(xí)古詩(shī)得讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，做到“授之與魚(yú)，不如授之與漁，更不如授之與漁場(chǎng)”。為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺(jué)得我努力使自己的教學(xué)向它靠近。在學(xué)生反復(fù)讀的過(guò)程中，通過(guò)自己讀懂了什么，匯報(bào)自己的理解，雖然簡(jiǎn)短的幾個(gè)字的理解，我覺(jué)得反映出來(lái)的就是學(xué)生思考的結(jié)果。作為教師，不能把學(xué)生淺顯的理解囫圇吞棗的以點(diǎn)頭的.形式蒙混過(guò)關(guān)，而是把自己的表?yè)P(yáng)毫不吝嗇的給與學(xué)生，這樣既對(duì)孩子的思考過(guò)程給予肯定，又促使孩子向更深層次的理解去思考。從這堂課上，我感受到了孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，古詩(shī)的理解就變得輕松自然。孩子有了自己個(gè)性的理解，在讀的方面也就表現(xiàn)的不一樣，課標(biāo)中提倡的個(gè)性讀也就是充分尊重學(xué)生的理解，達(dá)到不同程度的讀。最后，在誦讀的基礎(chǔ)上用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合，來(lái)感悟李廣將軍的高大形象，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到高潮。拓展訓(xùn)練，把孩子們的興趣引申到課外，始終保持學(xué)生的樂(lè)學(xué)狀態(tài)。
課堂教學(xué)是一門(mén)不完美的藝術(shù)，每堂課不可能盡善盡美。在這堂課的教學(xué)中，在讓學(xué)生充分想的時(shí)候時(shí)間過(guò)于短，展開(kāi)的古詩(shī)畫(huà)面不是很形象，學(xué)生沒(méi)有完全置身于當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)當(dāng)中，這是很失敗的地方，導(dǎo)致最后的讀不是很到位，學(xué)生體會(huì)的思想感情不是很深。在以后的教學(xué)中，盡量避免今天所犯的錯(cuò)誤，真正使學(xué)生融入到博大精深的古詩(shī)的海洋中，繼承我們古人留下來(lái)的古典精髓！
《塞下曲》的教學(xué)反思2
詩(shī)歌中的形象，是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以概括，以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想情感的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。
在賞析李白的《塞下曲》中的人物形象時(shí)，我先讓學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題：
1、指出詩(shī)中主人公是什么形象？
2、聯(lián)系詩(shī)句分析形象的'基本特征？
3、這首詩(shī)抒發(fā)了作者的什么感情？
然后，形成答案，這首詩(shī)塑造了不畏艱難，為國(guó)殺敵的邊關(guān)將士形象，表達(dá)了對(duì)邊關(guān)將士的贊美，抒發(fā)了詩(shī)人想像邊關(guān)將士那樣報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)之情。
最后，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生從分析——總結(jié)——賞析，是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們不僅了解到作者所表達(dá)的情感，也分析出詩(shī)歌中的形象，同時(shí)也樹(shù)立了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課是比較成功的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅是教授知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中可以舉一反三，將這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)用到其它詩(shī)歌的分析上。
這節(jié)課上完后，我的不足之處就是學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)積累的較少，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
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