成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

藏戲教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-02 16:45:29 教育反思 投訴 投稿

藏戲教學(xué)反思18篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的藏戲教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

藏戲教學(xué)反思18篇

藏戲教學(xué)反思1

  《藏戲》一文是對(duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋,因此,課前預(yù)習(xí)可以放手讓學(xué)生們運(yùn)用多種方式朗讀,收集相關(guān)資料,然后盡可能的相互交流,彼此溝通,獲得新知。

  在學(xué)這篇課文之前,教師首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課前的閱讀提示,按照閱讀要求自主閱讀。然后在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,在整體把握課文內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,教師留給學(xué)生讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本,以及學(xué)生之間的對(duì)話。最后,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程中,教師起穿針引線的作用,為學(xué)生釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。緊緊抓住“鼻祖”展開(kāi)教學(xué),學(xué)生對(duì)此與以及課文內(nèi)容的理解有了進(jìn)一步的深化,大部分學(xué)生能概括藏戲的幾個(gè)特點(diǎn),說(shuō)出文中運(yùn)用的幾種表達(dá)方法以及其文化價(jià)值。

藏戲教學(xué)反思2

  這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  讀完課文,讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的,沒(méi)有舞臺(tái),沒(méi)有燈光,有的只是觀眾,只是悠哉游哉的一份隨意!難怪,藏戲可以一代一代流傳下來(lái),靠的就是藏戲藝人的`那種精神,娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神!他們不計(jì)名利,日復(fù)一日年復(fù)一年表演著!

  本課除了有了人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、能饒有興趣地流利朗讀課文。

  2、了解藏戲的形成及其特色。

  3.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說(shuō)明方法。

  4、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單:

  1、朗讀課文,勾畫(huà)出難讀的字詞,多讀幾遍;勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或者句子,多讀幾遍,嘗試著理解。

  2、默讀課文,找出文中介紹藏戲形成的自然段,然后用自己的話講述這個(gè)故事。

  3、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn),你從哪里知道的?反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)藏戲特點(diǎn)的自然段,讀出你的感情!你想對(duì)藏戲藝人們說(shuō)些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫(xiě)法上有什么不同。

  我用一個(gè)課時(shí),完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)的時(shí)候采取的是學(xué)生先分組自學(xué)然后交流討論的方式。這課的教學(xué)我的感覺(jué)是比較粗糙,有點(diǎn)“大刀闊斧”味道。但是我感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)比較踴躍,學(xué)習(xí)的興趣比較高。

  這課的教學(xué)中我只是引導(dǎo)孩子們?nèi)テ纷x了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)的句子,這三個(gè)反問(wèn)句也是一組排比句,用了反問(wèn)了形式,強(qiáng)調(diào)了藏戲的突出特點(diǎn),有點(diǎn)扣人心弦,因此,我指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。

  課文的表達(dá)順序和《北京的春節(jié)》完全不一樣,孩子們?cè)诮涣鲄R報(bào)的時(shí)候都有自己的見(jiàn)解。

  教完這課,我的感覺(jué)比較輕松,但是卻有些心虛,學(xué)生從這課的學(xué)習(xí)中到底收獲了什么?收獲了多少我實(shí)在是沒(méi)底。

藏戲教學(xué)反思3

  《藏戲》一文淺顯易懂,是適合學(xué)生自學(xué)的文本。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,利用文本讓學(xué)生形成自學(xué)的能力。

  由地方戲劇猜一猜,談一談,導(dǎo)入到藏戲。給出導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)交流。導(dǎo)學(xué)案如下:

  1、讀熟課文,弄清藏戲的由來(lái),并用自己的.話說(shuō)一說(shuō)。2、從文本中體會(huì)藏戲的特點(diǎn),感受藏戲的特點(diǎn)。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)到一定的時(shí)候下,課堂上進(jìn)行交流展示。這時(shí)老師只起個(gè)學(xué)習(xí)者,引領(lǐng)者的作用,說(shuō)出一個(gè)話題,讓學(xué)生去展示,去質(zhì)疑,去補(bǔ)充。如有學(xué)生在展示說(shuō)藏戲的由來(lái)時(shí),說(shuō)得有點(diǎn)啰嗦,學(xué)生就敢于質(zhì)疑,可以這樣說(shuō)就簡(jiǎn)練了,他就說(shuō)上了。說(shuō)到藏戲的特點(diǎn),學(xué)生更是興趣十足紛紛展示著,仿佛自己就是藏戲的研究者。在交流展示中我分明感受到藏戲就在班上開(kāi)演著,學(xué)生就是藏戲的主人。

  多熱鬧的展示啊,老師有疑問(wèn),文章開(kāi)頭三個(gè)文句,是什么文句?在文中起什么作用?學(xué)生讀一讀,就展示說(shuō)出,是反問(wèn)句,起引起讀者注意,吸引讀者興趣的作用。

  相信學(xué)生,相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,沒(méi)錯(cuò)的。

藏戲教學(xué)反思4

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  這篇課文雖然是一篇閱讀課文,但是我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。

  首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘,但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

  隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段,并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷。

  緊接著就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。

  在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。

  最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的'體會(huì),有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng),而且說(shuō):“做人就要這樣,不能只想著自己,應(yīng)該想想我們可以為他人帶來(lái)些什么。”盡管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話,但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí),的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響。也還有幾個(gè)孩子談到:“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去,總有一天,藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái)!

  教完這課,我覺(jué)得神清氣爽,心情超級(jí)愉快。我的一個(gè)小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候只要自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西就不可以放棄,我們有時(shí)并不要太拘泥于教學(xué)參考書(shū)給我們的條條框框,因生而異的教學(xué)是相當(dāng)重要的。

藏戲教學(xué)反思5

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇文章,這個(gè)單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的!恫貞颉芬晃木褪菍(duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋。課文脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略,絢麗多彩,是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,頗具文學(xué)色彩。

  在講了《藏戲》一文,不僅是孩子們感受頗深,就我本身而言也有很大的收獲。因?yàn)檫@篇文章極具民族的藝術(shù)特色,因此課前互動(dòng),我采用了極富感染力的影音課件將孩子們帶入情境,孩子們深受感染,便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本。接著,讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段。幫助學(xué)生理清脈絡(luò),然后孩子們根據(jù)課文內(nèi)容解決相關(guān)問(wèn)題,即藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色。

  藏戲形成的這一環(huán)節(jié),我讓孩子們快速讀課文,看看藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。很多孩子在很短的時(shí)間內(nèi)就能以講故事的形式說(shuō)出藏戲的形成過(guò)程,就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻?來(lái)歷。在情感價(jià)值觀上,孩子們感動(dòng)于唐東杰布無(wú)私、智慧和七位姑娘的義舉。在學(xué)習(xí)藏戲藝術(shù)特色這一環(huán)節(jié)上,通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓住句段先品讀再概括,讓孩子們?nèi)プx、去動(dòng)腦、去感受、去說(shuō)。

  接下來(lái),讓孩子們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)本文的寫(xiě)作特點(diǎn),體會(huì)本文開(kāi)篇排比反問(wèn)的獨(dú)特寫(xiě)作方式以及這種寫(xiě)作方式的好處。最后老師介紹本文的開(kāi)頭方法,反問(wèn)句開(kāi)篇法,并借助課件讓學(xué)生了解比較有特色的一種舞蹈——安塞腰鼓,嘗試來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)頭。在教學(xué)中,能把三分之二的時(shí)間還給學(xué)生,能留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。

  當(dāng)然這節(jié)課也存在很多不足,如:教師的過(guò)渡語(yǔ)不美;有時(shí)話語(yǔ)啰嗦重復(fù);教學(xué)時(shí)間沒(méi)掌控好,感悟?qū)懛ōh(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊;板書(shū)有點(diǎn)亂;朗讀的樣式不多;教學(xué)方式太單一等等。在以后的教學(xué)中,希望更加努力鉆研教材,把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更加精彩。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要我們持之以恒的努力。語(yǔ)文教學(xué)更是不易,時(shí)刻提醒自己,一定要努力。

  本課主要介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓讀者了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。就內(nèi)容而言,可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文,語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語(yǔ),如藏戲的形成部分故事性、文學(xué)性較強(qiáng)。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí),將其“略讀”課文“精度化”處理,是突破本課語(yǔ)言關(guān)的必要教學(xué)設(shè)計(jì)。

  在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面有什么不同?有了對(duì)課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,學(xué)生還是能大致說(shuō)出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別的。這是教學(xué)本課得的方面。

  不足之處:

  1、自己對(duì)藏戲的了解膚淺,只能就文教文,教學(xué)時(shí)深感沒(méi)有騰挪空間。回想一下,其實(shí)自己即使對(duì)CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,何況絕少聞見(jiàn)的藏戲呢!這是對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失和無(wú)知,而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見(jiàn),是對(duì)傳統(tǒng)文化無(wú)知無(wú)識(shí)的一個(gè)典型代表。

  2、影視資料找的少,不能讓學(xué)生對(duì)藏戲有更多感性認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個(gè)頑疾,這直接影響了對(duì)課文的理解,以及教學(xué)中的賞讀。

  此次不足之處,希望以后有所改觀。

藏戲教學(xué)反思6

  結(jié)束課堂回到辦公室已是一身的疲憊,上午外出參加活動(dòng),中午改作業(yè),下午連續(xù)上課,但還是勉勵(lì)自己堅(jiān)持在這兒留下片言只語(yǔ)。

  《藏戲》一文沒(méi)有接觸之前,說(shuō)實(shí)在的我也不是太了解這樣的劇種,于是一遍又一遍地閱讀教材,學(xué)在學(xué)生前面,與學(xué)生一同學(xué)習(xí),雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),但本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,語(yǔ)文生動(dòng)傳神,具有很強(qiáng)的可讀性,學(xué)生理解起來(lái)并不難。本課,我按照“預(yù)習(xí)課文我先知”(鏈接藏戲的相關(guān)知識(shí)背景)“檢查字詞我?jiàn)Z冠”(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ),還有文中一些比較少見(jiàn)的藏語(yǔ),如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等,小結(jié)理解詞語(yǔ)方法)“課文分段我能行”(結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文分段,概括段意)“美文品讀我做主”(引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)段落,以導(dǎo)語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行自主研讀交流、匯報(bào),教師小結(jié),概括全文內(nèi)容回歸整體)“對(duì)比閱讀我清晰”(引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)生還是能很清晰地說(shuō)出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別)“拓展知識(shí)我來(lái)試”(除了“藏戲”你還了解其他劇種嗎?這個(gè)問(wèn)題難倒了學(xué)生,可見(jiàn)課前對(duì)信息的處理和吸收能力弱,這時(shí)我把事先查找的有關(guān)“川劇”的'資料介紹給了他們,就我們閩南地區(qū)而言,也有一些特殊的劇種,南音、歌仔戲、高甲戲,可惜孩子們都不清楚!)課堂環(huán)節(jié)銜接較好,學(xué)生參與度、參與面有進(jìn)步。遺憾也有,一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生“自主”不夠,教師牽引太多,時(shí)間耗費(fèi)較長(zhǎng);二是對(duì)于教案原有安排的短文補(bǔ)充閱讀無(wú)法擠進(jìn)來(lái)。

  二:

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  這篇課文雖然是一篇閱讀課文,但是我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。

  首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘,但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

藏戲教學(xué)反思7

  本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課,本冊(cè)第二單元選文關(guān)注多元文化,將視界投諸民風(fēng)民俗,《藏戲》一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述,可以放手讓學(xué)生朗讀,并盡可能多地了解相關(guān)資訊,相互交流,彼此溝通,在此過(guò)程中獲得新知,對(duì)各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

  在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我依著“興趣是最好的老師”,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),聲光色的沖擊,電子媒體的包圍,已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇,對(duì)那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無(wú)所知,先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻?劇種開(kāi)始介紹,能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣,激發(fā)他們對(duì)藏戲的認(rèn)知欲望。

  同時(shí),在本堂課的設(shè)計(jì)上,我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文,這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生,不漠視學(xué)困生,讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書(shū),享受閱讀的樂(lè)趣,享受文字的快感,受到美的熏陶。

藏戲教學(xué)反思8

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,這是第三學(xué)段學(xué)生就應(yīng)具備的基本素養(yǎng)!恫貞颉芬晃木褪菍(duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋,因此,能夠放手讓學(xué)生們朗讀,并盡可能地相互交流,彼此溝通,在此過(guò)程中獲得新知。

  所以,我首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握資料的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的',并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎樣構(gòu)成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。老師在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)潛力。

藏戲教學(xué)反思9

  六年級(jí)下冊(cè)第二組都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料!恫貞颉芬,感受頗深。現(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)的反思隨手寫(xiě)下,可能會(huì)有許多不足之處,希望各界同仁能夠提出寶貴意見(jiàn)。

  因?yàn)檫@篇極具民族特色,因此的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了本,弄懂了的'主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)也存在著不足,例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思10

  教學(xué)本篇課文一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá);二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色, 體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的',并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。

  在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。老師在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。

藏戲教學(xué)反思11

  六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章資料時(shí),就應(yīng)十分感興趣,結(jié)果也正如我所料!恫貞颉芬晃模惺茴H深,F(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫(xiě)下來(lái),可能會(huì)有許多不足之處,期望各界同仁能夠提出寶貴意見(jiàn)。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的`導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要資料,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文資料進(jìn)行質(zhì)疑,然后透過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受十分深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思12

  六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料!恫貞颉芬晃,感受頗深。現(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫(xiě)下來(lái),可能會(huì)有許多不足之處,希望各界同仁能夠提出寶貴意見(jiàn)。

  《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為

  1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的'欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思13

  《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的.3個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會(huì),有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng).盡管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話,但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí),的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響。也還有幾個(gè)孩子談到:“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去,總有一天,藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái)!

藏戲教學(xué)反思14

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)!恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為:

  1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,搜集相關(guān)的資料。

  首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻較長(zhǎng),但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

  接著,引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的.時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段,并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷。最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇,達(dá)到知識(shí)的遷移。

  本節(jié)課也存在很多不足,時(shí)間的把握不好,最好粵劇這方面時(shí)候不夠,沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

  總體感覺(jué),這次“四同一課”展示得不算特別成功,自我感覺(jué)也不是特別良好。原因諸多。

  個(gè)人素質(zhì)方面,有待提高。首先是課件制作不熟練,以至于增加了壓力,自卑感較強(qiáng)。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。還有對(duì)幻燈片操作不熟,再加上對(duì)幻燈片內(nèi)容缺少足夠的了解,導(dǎo)致記憶中斷,內(nèi)心慌亂,課堂表現(xiàn)不夠沉穩(wěn),以至于設(shè)想之中的環(huán)節(jié)被打亂后只好臨時(shí)應(yīng)對(duì)。靜心自對(duì),思過(guò)學(xué)賢,學(xué)以致用,盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

  課堂教學(xué)方面,我總認(rèn)為一節(jié)語(yǔ)文課,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,收獲多多。這種收獲既有知識(shí)方面的,也有學(xué)法方面的,還有個(gè)人能力提高方面的。還要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,喜歡讀、喜歡品、喜歡思,喜歡展示、交流、共進(jìn)。這就需要精心備課,幫學(xué)生化難為易,輕松過(guò)關(guān)。而我本節(jié)課因擔(dān)心時(shí)間不夠,擔(dān)心內(nèi)容學(xué)習(xí)不完,在小組討論后的交流收獲方面,沒(méi)能讓學(xué)生充分朗讀談體會(huì),也沒(méi)有成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師本人放不開(kāi)還怕收不攏,一堂課上下來(lái)像狼攆的一樣。

  學(xué)生表現(xiàn)方面,課前我布置了學(xué)生查閱、整理資料,制作小卡片,預(yù)想應(yīng)該效果很好,結(jié)果過(guò)高估計(jì)學(xué)生。在課前資料展示這一方面,我設(shè)計(jì)的小組搶答賽不太成功,學(xué)生對(duì)300多種戲劇種類(lèi)知之甚少,四五個(gè)學(xué)生搶著一發(fā)言,其他人沒(méi)了音。而全班交談收獲時(shí)因本人緊張沒(méi)把時(shí)間完全交給學(xué)生,自我感覺(jué)有些失敗。再者,學(xué)生也放不開(kāi),課前有許多學(xué)生都準(zhǔn)備了資料卡片,可是展示的時(shí)候,因緊張而思維受限,學(xué)生表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

  總之,這一節(jié)多媒體教學(xué),憂多喜少。不過(guò),始生之物,其形雖丑,但也給我?guī)?lái)了一些可貴的教訓(xùn),指引著我走好下一步。

藏戲教學(xué)反思15

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,這是第三學(xué)段學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)!恫貞颉芬晃木褪菍(duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋,因此,可以放手讓學(xué)生們朗讀,并盡可能地相互交流,彼此溝通,在此過(guò)程中獲得新知。

  所以,我首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的',并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。老師在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

藏戲教學(xué)反思16

  《藏戲》一文沒(méi)有接觸之前,說(shuō)實(shí)在的我也不是太了解這樣的劇種,于是一遍又一遍地閱讀教材,學(xué)在學(xué)生前面,與學(xué)生一同學(xué)習(xí),雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),但本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,語(yǔ)文生動(dòng)傳神,具有很強(qiáng)的可讀性,學(xué)生理解起來(lái)并不難。

  本課,我按照“預(yù)習(xí)課文我先知”(鏈接藏戲的`相關(guān)知識(shí)背景)“檢查字詞我?jiàn)Z冠”(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ),還有文中一些比較少見(jiàn)的藏語(yǔ),如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等,小結(jié)理解詞語(yǔ)方法)“課文分段我能行”(結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文分段,概括段意)“美文品讀我做主”(引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)段落,以導(dǎo)語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行自主研讀交流、匯報(bào),教師小結(jié),概括全文內(nèi)容回歸整體)“對(duì)比閱讀我清晰”引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)生還是能很清晰地說(shuō)出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別“拓展知識(shí)我來(lái)試”除了“藏戲”你還了解其他劇種嗎?這個(gè)問(wèn)題難倒了學(xué)生,可見(jiàn)課前對(duì)信息的處理和吸收能力弱,這時(shí)我把事先查找的有關(guān)“川劇”的資料介紹給了他們,就我們閩南地區(qū)而言,也有一些特殊的劇種,南音、歌仔戲、高甲戲,可惜孩子們都不清楚!課堂環(huán)節(jié)銜接較好,學(xué)生參與度、參與面有進(jìn)步。

  遺憾也有,一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生“自主”不夠,教師牽引太多,時(shí)間耗費(fèi)較長(zhǎng);

  二是對(duì)于教案原有安排的短文補(bǔ)充閱讀無(wú)法擠進(jìn)來(lái)。

藏戲教學(xué)反思17

  《藏戲》這篇文章以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,具體描寫(xiě)了有著悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色,表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈的民族特色和不可抗拒的藝術(shù)魅力。

  細(xì)讀文章,開(kāi)篇利用一組排比句,綜述了藏戲的特點(diǎn),接著詳細(xì)描寫(xiě)了形成過(guò)程,緊接著介紹藏戲的'主要特征,最后總結(jié)全文,藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的。

  源于是自讀課文,我采用一讀掃清字詞障礙,二讀理清文章脈絡(luò),三讀體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,孩子們采用自讀,小組合作的方式,順利完成了預(yù)設(shè)。關(guān)鍵的、難點(diǎn)也是寫(xiě)作方法的體會(huì)。這時(shí)候,我問(wèn)孩子,這一課的哪些寫(xiě)法讓你啟發(fā)不。慨(dāng)問(wèn)題拋出后,有孩子從整體入手,告訴大家,全篇文章從多個(gè)方面向我們介紹了藏戲,有孩子向我提出了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)句式。并用改成陳述句的形式,對(duì)我強(qiáng)調(diào),作者之所以這樣寫(xiě)說(shuō)明“戴面具演出、沒(méi)有舞臺(tái),一部戲可以演三五天,演出時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn),讓人讀來(lái)不置可否,說(shuō)服性極強(qiáng)。聽(tīng)著他的訴說(shuō),我有些許欣慰。孩子進(jìn)入六年級(jí),習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句,我見(jiàn)縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分。

  一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù),但本課值得思考解決的問(wèn)題是:

  1.合作中,怎樣做到每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有提高?而不是個(gè)別的木然,個(gè)別的口若懸河。

  2.學(xué)生抓關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句重點(diǎn)品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化。

藏戲教學(xué)反思18

  《藏戲》一課按說(shuō)明事物的不同方面為序,先概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事”。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  也許是課文結(jié)構(gòu)的原因,我感覺(jué)這篇課文教得特別爽,而學(xué)生學(xué)得也特別輕松。

  在初讀課文之后,我讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)藏戲的特點(diǎn)。大部分學(xué)生都能找出課文開(kāi)頭的三個(gè)反問(wèn)句其實(shí)就概括介紹了藏戲的三大主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。緊接著,我讓學(xué)生根據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的具體描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的自然段。在找的過(guò)程中,我隨機(jī)引領(lǐng)學(xué)生品讀課文,感悟藏戲的特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的.魅力和豐富的文化內(nèi)涵。當(dāng)然,這中間寫(xiě)面具的一部分是學(xué)生最感興趣的。這些面具不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念。再通過(guò)分角色讀、引讀等多種方法讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力。學(xué)生在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,輕松理解了這部分內(nèi)容。最后,我讓學(xué)生讀讀課文4-7自然段,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么?學(xué)生很快就能明白這是寫(xiě)藏戲的形成。

  就這樣,我引領(lǐng)學(xué)生這么輕易地理清了文章的脈絡(luò),了解了藏戲的形成及其特色,領(lǐng)略到了藏戲的獨(dú)特魅力,并學(xué)習(xí)了文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累了語(yǔ)言,領(lǐng)悟了表達(dá)方法。而學(xué)生所領(lǐng)悟到的一切,所積累的一切,不正是我們所希望的嗎?

【藏戲教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《藏戲》教學(xué)反思05-11

《藏戲》教學(xué)反思06-02

《藏戲》的教學(xué)反思04-04

藏戲教學(xué)反思01-01

課文《藏戲》的教學(xué)反思05-10

《藏戲》教學(xué)反思范文08-05

藏戲教學(xué)反思(精選3篇)03-19

《藏戲》教學(xué)反思(精選7篇)03-08

《藏戲》教學(xué)反思15篇03-15

《藏戲》教學(xué)反思(15篇)04-01

Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有