《世界多美呀》教學反思

　　作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編整理的《世界多美呀》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界多美呀》教學反思1

　　《世界多美呀》又是一篇孩子們喜歡的童話故事，它向我們描述了小雞孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。

　　我認為，教好本篇課文，在于多讀，只有多讀，才能使學生整體感知，使“讀”貫穿于整個課堂之中，做到讓學生充分地讀，讓孩子們在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，并在讀中受到情感的熏陶。課堂中通過各種形式的朗讀，再加上師生的評議，讓學生領悟課文中蘊含的思想感情。

　　因此，在教學時，我就采用了以讀代講，以讀促思，在讀中感悟的方式。首先讓學生通過自讀課文，來理清課文脈絡，從整體上把握課文內(nèi)容。其次，通過朗讀，讓學生自由討論小雞孵化的過程以及對周圍世界認識的變化。在比較中，學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。比如：在教學“它看見天空是藍湛湛的'，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”與“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的”進行比較。從而理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”并通過朗讀讓學生從中知道世界是美的，大自然是美的，學生也都能通過朗讀將小雞看到的美麗世界讀出來。最后讓學生用自己的話說說小雞孵化的過程。這樣在讀中進行思維訓練，極大地調(diào)動了學生的積極性。還有通過表演，加上動作，學生不僅感悟了語言，而且又激發(fā)了學生的主動學習的興趣，因此不僅解決了難點，還使學生的表達能力和朗讀水平得到了提高，培養(yǎng)了學生的語感。

《世界多美呀》教學反思2

　　從教學思路和課后成效兩個方面反思本次課的得失。

　　在教學思路上，以會認字、會寫字為教學重點，通過對課文的初讀、聽讀、再讀認清漢字讀音，把握課文脈絡。

　　具體思路：

　　一、激趣導入（通過問題世界是什么樣子的，使同學們聯(lián)系自己的世界練習語言表達能力，通過展示美麗的景色，讓同學發(fā)現(xiàn)自己周圍世界的美，通過與小雞生存的藍湛湛綠茵茵碧澄澄的世界進行對比，發(fā)出“世界多美呀”這一聲感嘆，在書寫課題上通過加標點的方式讓同學體會小雞現(xiàn)在的心情，并讀出語氣。）

　　二、初讀課文，讀準字音，理清大意。（這一部分采取自讀、范讀、自讀、分段讀的方式。自讀目的在于學生通過已學拼音自行解決在讀書中所出現(xiàn)字音問題，范讀作用是學生聽清自己讀不準的字音，并模仿教師的語氣加以感情朗讀。自讀的作用是模仿教師，認清字音，最后分段讀檢查每個學生的知識接受情況，理清課文大意）

　　三、識字、寫字

　　1、詞組認讀。

　　2、漢字認讀。

　　3、漢字講解

　　4、回歸課文。

　�。ㄟ@一部分作為教學的重點，也是低年級教學的重點，在設置這一環(huán)節(jié)上，首先我以漢字結(jié)構(gòu)作為線索，通過結(jié)構(gòu)找尋漢字之間的特點，提出形聲字概念。以此入手，重點發(fā)現(xiàn)漢字造字規(guī)律，以三個偏旁作為教學重點，以點帶面，再通過回歸課文的方式，在具體語境中鞏固所學漢字）

　　以上就是本次教學的大體思路，但是在教學過程中所出現(xiàn)的情況確實是無法預想的，具體問題出現(xiàn)在：

　　1、教學導入效果不好

　　第一個問題我設置的是要學生回答世界是什么樣的，選取素材美麗的地球�？墒呛⒆觽冊谡f的時候兩個答案讓人匪夷所思。答案一：地球總有一天會毀滅。答案二：地球那么小怎么能裝下那么多任呢？出現(xiàn)問題的關鍵是我在問題設置上有缺陷。小學一年的孩子，他們的嚴重充滿了各種各樣的疑問，他們不會因為所謂的公開課就放棄這種疑問。而且這種疑問與學生所接觸的社會息息相關，從一個側(cè)面也反映出了他們對哪方面知識的'過分關注。所以在導入設置的時候不僅要考慮的課程的需要，更要考慮的是孩子如何設置才能使孩子沿著所建構(gòu)的模式去進行，這需要掌握每個孩子的學習動態(tài)）

　　2、教學環(huán)節(jié)形式單一

　　低年級以認寫字為出發(fā)點，但是過分的單調(diào)的一種形式的認字，勢必會造成我們心里的疲勞，更何況是一年級的學生，所以如何培養(yǎng)孩子的這中興趣，是需要教師不斷的去尋找利于學生健康發(fā)展的新方法的，在這一層面我覺得最直觀，最形象的往往就是孩子記憶最深的。在以前的學習中，我也體會到漢字教學有很多中方式，每一個漢字的認讀又是多種方式的共同結(jié)果。

　　3、課堂駕馭能力有待提高

　　一旦課堂上出現(xiàn)一些問題，經(jīng)常處于一種很被動的狀態(tài)，而不是像一些老教師那樣做到游刃有余。也就是說教學智慧海存在很大的問題，這需要與老教師進行很好的溝通。

　　4、寫字練字上有很多不足

　　作為書法老師，我注重漢字平時寫字的訓練，值得欣慰的是孩子們寫的字都有很大的進步，可是在本次公開課上，由于時間的問題，對學生漢字指導不到位，課下要抽時間加以指導。

　　總結(jié)：通過這次公開課，我發(fā)現(xiàn)我又成熟了很多，同時也從自己身上發(fā)現(xiàn)了越來越多的缺點，只有專注才能有所突破，在今后的教學中要及時反思，勇于發(fā)現(xiàn)問題。

《世界多美呀》教學反思3

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。小雞所看到的美景是通過“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這些詞語來體現(xiàn)的。而一年級學生由于年齡小，對這些詞的理解還很困難。因此在第二課時的教學中，我緊緊抓住了這幾個表示顏色的詞來學習課文。如在學習“藍湛湛”時，我說；“你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛�！苯又�再問；“這里的‘藍湛湛的’僅僅是指天空嗎？誰來說說還有什么景物是藍湛湛的`？”學生接著說：“我知道大海也是藍湛湛的�！�

　　誰可以用藍湛湛說句話？”學生說：“我在電視上看到過大海，海水是藍湛湛的，真美呀！”“藍湛湛的天空離我們好遠��！”我想這時學生一定 對這個詞理解了。在理解完這幾個詞語后， 我說：“小雞看到的東西可多了，還有哪些？”學生這時搶著說：“紅彤彤的太陽，金燦燦的麥田，綠油油的草地”“文中用了省略號說明還有好多，那你可以把它寫下來嗎？”學生開始在書上省略號后面寫表示顏色的詞：“紅艷艷、黃澄澄、黑壓壓、白茫茫、綠油油”。

　　這節(jié)課抓住了文章中的省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，提高了學生對文章重點的理解與把握；另一方面，也擴充了學生的詞匯量并培養(yǎng)了他們在書上批注的能力。

《世界多美呀》教學反思4

　　蘇教版小語第二冊17課《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。

　　在學文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細讀，抓住關鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁;“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”(雙手用力張開)�！敖小�(小雞的特有語言，表達內(nèi)心的.喜悅與自豪)，“站”(雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。)在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”(可以詢問學生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多自豪呀!”)讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。

　　讓學生感受“世界多美呀!”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個ABB式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動�？梢砸浴靶‰u”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么?”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花�！比绱松鷦拥膱鼍皩υ�，相信學生學得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。

　　在學完全文，還需要幫助學生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程，可以設計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞用橢圓圈起來，留出一個洞眼寫上“小雞”，再將課題以說話的圖標標識，學生便會一目了然“哦，小雞經(jīng)過這漫長的生長過程，看到了美麗的世界，情不自禁地說‘世界多美呀’�！敝攸c指導學生背誦課文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以邊學邊識記，采用個別讀，個別輔導來幫助學生深刻記憶。

　　整篇課文應以“童趣”去引領學生，避免生硬的問答，師生共同進入“小雞的世界”，會真正體會到“世界多美呀”。

《世界多美呀》教學反思5

　　《世界多美呀》語言優(yōu)美適合誦讀。課前反復讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達這樣一種內(nèi)涵，我在課的拓展階段，設計了這樣一個情境：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我暗地里準備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說的話當堂寫出來，或許還有一篇好文章出現(xiàn)呢。還可以讓他們體驗一下成功的喜悅呀。我對這個設計還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)嗎？我覺得自己找到了文本與學生生活的`鏈接點。農(nóng)村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個資源呢？因此，我設計我們帶著小雞來到田野，來到山坡，來到果園等。小朋友們說得很好。特別是利用了果園的果子黃澄澄的梨，紫油油的葡萄，紅通通的蘋果等說得真精彩。

《世界多美呀》教學反思6

　　世界多美呀》是一篇圖文兼美的課文，用一只剛出生的小雞的視角觀察感受美好世界，并借詩一般的語言展現(xiàn)了美好和諧、充滿生機的自然。其中包含許多有價值的語言訓練點。怎樣讓學生在獲得情感體驗的同時，學習閱讀、感受語言魅力并積累語言呢？

　　這節(jié)課，我進行了一些嘗試：

　　一、引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有字理知識理解、感受詞語。首先帶領學生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。

　　二、以拓展、朗讀練習促使學生進一步體驗課文描述的意境，積累abb式詞語。透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的.天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是挺難的！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。低年級的學生對色彩的辨析能力較弱。教學中根據(jù)年級特征從直觀、形象的畫面入手，借助多媒體。采用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話，讓學生理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。

　　三、自然滲透省略號稱呼及作用的相關知識。從實際操作與效果看，學生面對適度的挑戰(zhàn)表現(xiàn)得興趣盎然，在成為小作家的鼓勵下，積極嘗試表達、積累詞匯；教師能及時點撥學生拓展思路，適時提供詞語、說話句式、糾正方言，適度鼓勵評價學生。教學效果較好。激發(fā)了學生學以致用的能力。

《世界多美呀》教學反思7

　　一、教學設計：

　　《世界多美呀》是一篇美麗的童話故事，結(jié)合一年級學生年齡特點，在聽讀欣賞環(huán)節(jié)中,利用多媒體課件，讓學生在觀賞動畫的同時，一面聆聽完整課文的配樂朗誦，一面小聲跟讀，細細咀嚼品味，使學生初步獲得立體的、多層面審美感受，激發(fā)他們的朗讀興趣。在朗讀過程中，啟發(fā)引導學生用自己的有聲言語和肢體語言盡情地表達文中內(nèi)容，從而使學生真正感受到世界是多么美。

　　“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這節(jié)課中我利用多媒體課件，通過學生自行操作電腦，將小組合作學習的學習內(nèi)容一一提示。本節(jié)課我設計了以下幾個學習內(nèi)容：

　　1、有感情地朗讀課文。（導讀員）（評價員）

　　2、課文有幾個自然段，請你標出來，（檢查員）

　　3、讀讀第二自然段，找出描寫顏色的詞語畫出來并讀一讀。（檢查員）

　　4、讀讀第三自然段，假如你是蛋殼里的.小雞，看到如此美麗的景象，你會怎樣說？（評價員）

　　5、讀讀第四自然段，表演“小雞對世界的贊美”。（小演員）（評價員）

　　6、找一句你認為最美的話劃下來并背下來。

　　“小組合作學習”以四人為單位，每個學生都有明確分工，學生組成學習小組后，自己分工任務，要求每個學生必須都動起來，學習之前，老師也提出要求：

　　1、分工合作，互相配合。

　　2、討論問題時聲音要小一些，不要影響別組學習。

　　3、當同學發(fā)言較好時請給予掌聲。

　　4、有問題不能解決時可以請教老師。

　　5、學習時間20分鐘。

　　學生根據(jù)老師給出的學習內(nèi)容及學習要求，通過小組學習方式，給足學生探索的時間與空間，同學之間相互討論、相互啟發(fā)、相互促進。在和諧的學習氛圍中，學生學得積極，學得主動，學得無拘無束，分享彼此的思考，充分體現(xiàn)了學生的學習主體性。

　　二、課后反思：

　　1、在設計整堂課中，我忽略了由于停電而不能使用多媒體進行教學，臨時把小組合作學習的內(nèi)容寫在黑板上，通過老師讀內(nèi)容，學生再去學習，但一年級學生畢竟年紀比較小，對于學習內(nèi)容不能一下子全記住，因此在小組學習時，有些小組沒有按照學習內(nèi)容去學習，沒有完成學習任務。

　　2、老師示范朗讀課文后，引導學生評價“你認為老師讀得怎樣？”，發(fā)言的學生大多數(shù)說：我覺得老師讀得好，我覺得老師讀得很有感情。至于為什么讀得好，學生說不出一二，老師這時也只是讓學生再評價：你認為老師哪一句讀得好，請你讀一讀。在評價這個環(huán)節(jié)中，學生不能具體地評價他人的朗讀或見解，還需加強。

　　3、在小組合作學習過程中，學生分配任務時比較激動，都在互相爭著要當導讀員、檢查員，花了相當時間在這個問題上，浪費了學習時間。老師在檢查小組學習時，也沒有具體地詢問學生任務分配情況，只是在檢查學生學習效果情況。

　　4、啟示：閱讀是學生個性化的行為：在今后的教學中，要多鼓勵學生成為熱情的、獨立的閱讀者，學生可根據(jù)自己的意愿進行閱讀、分組討論、展開自由對話，進行心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞。因此，要引導學生進行自我評價、他人評價，使每個學生真正成為學習的主人，實現(xiàn)知識共享和個性的全面發(fā)展。

　　新課改改變了一味追求分數(shù)，學生死讀書、讀死書的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，改善師生之間、學生之間的和諧關系。在課堂上要把握好收與放的度，對于文章重點部分，一定要發(fā)動全體學生參與討論，深入體會，讓課改真正走進課堂。

《世界多美呀》教學反思8

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　我們說“興趣是最好的老師”。在課文導入時我能充分激發(fā)孩子們的興趣，以跟隨小雞一起去看世界到底有多美來激活孩子們的求知欲望。進入課文以后，我運用多媒體課件創(chuàng)設情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個黃乎乎的雞內(nèi)世界，此時即使老師不問，孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。使他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學手段的魅力所在吧！

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難��！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力�？粗�這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言�！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個美麗的、熟悉的'世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言�。∷{湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅彤彤的、金燦燦的、黑乎乎的、白茫茫的??一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《世界多美呀》教學反思9

　　我們常說“授之以魚，不如授之以漁�！痹谝荒昙壍慕虒W中，我們也應該教會學生學習的方法，讓孩子學會學習，能夠自主學習。

　　一、教會孩子自學方法。

　　學程導航的理念就是讓孩子自主學習，根據(jù)孩子的自學情況再行指導。在教學課文第二、第三自然段時，我開始嘗試使用學習單，讓孩子自主學習。比如：學習課文第二自然段時，我先讓學生讀讀第二段，再找出小雞看到的世界，并用“ ”劃出來，最后再讀一讀。在學習課文第三自然段時，我又布置了一個學習任務，把小雞出殼的句子用“~~~~~~”劃出來。在這一環(huán)節(jié)，我指導學生按照老師的要求一步一步完成，一起讀，一起劃，再一起讀，讓學生明白自學的步驟。而不是一聽到學習任務，還沒讀書，就拿出筆來劃。同時，讓學生學會用不同的符號來劃，訓練學生不動筆墨不讀書的好習慣。

　　二、教會孩子讀書方法。

　　一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，特別是有感情的朗讀。因此，在本課讀書指導時，我讓學生抓住關鍵詞語品讀體會，加深理解，然后有感情地朗讀出來。比如抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情，并讓學生表演讀，在讀中品，在演中悟，加深理解。

　　三、教會孩子識字方法。

　　《語文課程標準》明確指出：“低年級學生識字的要求是認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫，并喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。”可見，識字教學是小學低年級語文教學的重點。那么，如何培養(yǎng)低年級的識字能力，提高識字效率，使學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，是我們需要探索的問題。在多年的教學實踐中，我根據(jù)兒童的`年齡特點和認知特點，結(jié)合生動、具體、有趣的事物，采用不同的教學方法，激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字的途徑，收到了良好的教學效果。

　　在本節(jié)課上，我重點指導了學生認識“美”字。先讓學生組詞，再讓學生通過具體的語言環(huán)境了解“美”字的不同意思，最后教給孩子四種識字方法：賞畫學字、加減偏旁、編猜字謎、編順口溜。在認識四種識字方法后，讓學生選擇一種自己喜歡的辦法再來記一記“麗”字，學生說了一些比較形象的方法，效果不錯。

　　我想：教學就像給孩子喂飯一樣，你硬塞給他的，他可能不喜歡，而他自己動手可能吃得更歡。學習同樣如此，你講給他聽的不如他自己學到的記得更牢。因此，我堅信：“授之以魚，不如授之以漁。”

《世界多美呀》教學反思10

　　詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的ABB形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的`靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。

　　《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！苯虒W時采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。

　　在教學中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了ABB形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。

《世界多美呀》教學反思11

　　《世界多美呀》課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。

　　在學習課文的過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的.細讀，抓住關鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”�！敖小�，“站”在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。讓學生感受“世界多美呀！”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個ABB式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動。可以以“小雞”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么？”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花�！比绱松鷦拥膱鼍皩υ挘�相信學生學得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。

　　最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應和升華。

《世界多美呀》教學反思12

　　《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　教學第一段時，我讓學生把自己當成蛋殼里的小雞，設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，如果你是小雞可能會想些什么?然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，并引導學生體會：“小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一個小小的洞眼�！闭f明什么呢?從中體會小雞啄蛋殼的`辛苦。接下來讓學生通過觀察和描述，說一說小雞從洞眼中看到的景色，感受大自然的美好。最后，讓學生演一演小雞慢慢站起來的情景。通過角色體驗，學生不僅把小雞孵化過程中的變化演了出來，而且感受到世界的美、大自然的美。

　　這篇課中的另一個重點是重疊詞的理解和運用。在教學這一環(huán)節(jié)時，我通過讓學生看圖感受的方法進行教學，如“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”，課件出示藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木和碧澄澄的小河，讓學生感受這些美麗的事物。再讓學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。因此，在學生理解了這組詞之后，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、背誦、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來!從而感受世界的美。

《世界多美呀》教學反思13

　　《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊第六單元的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。

　　課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學生在理解上不存在困難，但學生對小雞當時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設想讓學生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎上，再用直觀的課件演示，讓學生來體驗小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學生換位思考，體驗小雞的感覺，使學生進入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導學生把體會到的讀出來。

　　而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學的重點也是學生理解的難點。首先設置情境讓學生猜猜此時的小雞會怎么做？出示相關句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“小小的洞眼”引導學生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”拓展學生的思維，讓學生盡情地說。抓住“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側(cè)重訓練，來理解詞語。根據(jù)我以往的經(jīng)驗，學生對“藍湛湛”有一定的理解基礎，通過不同形式的`朗讀讓學生加深對這個詞的理解。學生對“綠茵茵”了解比較充分，引導學生結(jié)合生活積累，說一說還有什么也是“綠茵茵”的。學生對于“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，幫助學生正確了解“碧澄澄”。我想，當這些抽象的詞和學生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地熱愛這個世界。此時再通過學生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我覺得我們班學生有了第二段的親身體驗后，通過讀和悟就能感知小雞急切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動，受到情感熏陶。

　　我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設想讓學生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，引導學生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？出示填空：例：小雞看到太陽，是--------。引導學生學習用文中的疊詞來說說自己對這個世界的認識，設計這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學生進入角色的體驗，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。

　　另外，為了把課內(nèi)課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我設想給學生預留一個有關畫的作業(yè)，但是由于時間關系，此環(huán)節(jié)沒有時間讓學生充分展示出來，是一個疏忽。

　　本課學生能夠在角色體驗和重點詞的理解中感受到世界的美。不足之處在于對詞語的靈活運用指導的欠缺，對學生朗讀的評價不夠恰當貼切，在今后的教學設計中還應加強思考和錘煉。

《世界多美呀》教學反思14

　　上周二，五位年輕的新老師上了一節(jié)同課異構(gòu)課《世界多美呀》，現(xiàn)在利用周末的時間，好好的反思一下我的整個教學過程。

　　在第一次試講時，我采取了中規(guī)中矩的識字教學模式，但整堂課下來，感覺沒什么新意，學生的氣氛沒有被調(diào)動起來。在師傅的指點下，后采用了“送蛋”的形式，為的是激起孩子學習的興趣，提高學習效率。在第二次試講時，雖說后來有點過于活躍的跡象，但感覺上比第一次好多了。而在真正的公開課中，我對于學生的控制還算比較的理想，基本能做到該活躍時活躍，該安靜時安靜。

　　第二個我自認為比較滿意的地方在于，不管是在多次的讀詞語還是在逐個的學習生字的過程中，我的教學線索比較鮮明。由于本堂課是一篇童話故事，所以我設想也把教學的各個環(huán)節(jié)編成一篇童話故事，讓孩子能自然而然的跟著老師去學習、去讀詞語，而不是在老師的威嚴下被動的學習。雖說教學過渡語相比于其他老師，有點長，但看到孩子們好奇的眼神，我覺得多少還是值得的。

　　畢竟，我的課堂還存在著諸多的不足之處，這是我經(jīng)驗不足導致的。不過，經(jīng)驗在于積累，相信有了這一次的反思，在下次的課堂上我會上得更好。

　　首先，我對學生朗讀要求過高了，體現(xiàn)在在沒有達到準確讀出課文的前提下，要求孩子配樂美讀，雖說是為了能讓孩子更好的理解課文，更快的融入課文的情景中去，但還是有點勉強。

　　其次，完全是新老師沒有經(jīng)驗犯下的錯誤，比如讓孩子齊讀時沒有用教鞭指著，寫板書時老師擋住了孩子的視線等許多看似是極小的細節(jié)，但更需要多多注意的地方。

　　再次，我應該學會取舍了。要知道教師是不可能把所有的知識點在一節(jié)課的時間內(nèi)通通傳授給學生的，哪怕你的用意是好的，是真心的出于對學生知識結(jié)構(gòu)的建設的。其實，就這一點，我已經(jīng)在平時的課堂中留意了，該講的就講，太難的超出學生接受范圍的肯定不講。但可能是把握得還有些許偏差。在今后的備課中我會更加注意這個問題的。

　　最后，要注意在理解字義的基礎上，認識漢字，做到舉一反三。其實在備課和講課中我也多少注意到了這一點，如在講本科的會認字“極”時，我特意查了字典，它表示最高程度的意思。在講課的.時候，我也說出了它的意思，但沒做重點的強調(diào)，只是教師自己說出了字義，接下來讓孩子組詞，有的同學就組出了“極限”這個詞，還是缺少教學經(jīng)驗，現(xiàn)在想來應該抓住此點，再次理解極的意思。

　　再有現(xiàn)在想想是教學順序出現(xiàn)了問題，由老師先說出極的意思，再讓孩子理解“高興極了”能不能換一種說法，接下來說說還能說出什么極了。現(xiàn)在想來應該先說說“高興極了”的意思，再讓孩子自己說說極的意思，之后再進行拓展。對于它的同音字“級和及”我也只是簡單的說出了它們的基本意思，忘記了對它們意思上的不同的強調(diào)。

　　一次公開課，收獲很多，看到了自己努力的方向。同時還有兩個亟待思考的問題：1、總結(jié)課堂，怎么總結(jié)？2、教要時刻提醒自己，教師要關注學生是怎么會的，關注學生能力的發(fā)展。

《世界多美呀》教學反思15

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語的意思。

　　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．“世界多美呀”是誰說的？

　　3．指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1．自讀第一自然段。

　　2．讀完后，你知道了什么？

　　3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4．它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5．滲透小雞在雞蛋里孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6．指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1．指名讀第二自然段。

　　2．課文告訴我們什么呢？

　　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4．小雞看見了什么？

　�、牛ǔ鍪揪渥樱┧�看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　�、凭渲心男┰~是表示顏色的？

　�、恰八{湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵茵的.樹木看上去怎么樣？

　　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。 指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地想鉆出來！

　　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3．你還體會到了什么？

　　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做小雞出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？（拓展思維）

　　2．齊讀第四自然段。

　　3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4．指導有感情朗讀課文。

　　5．指導有感情背誦課文。

　　六、 總結(jié)

　　1．學完課文后，你收獲了什么？

　　2．齊聲有感情朗讀課文。

　　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

【《世界多美呀》教學反思】相關文章：

世界多美呀教學反思04-03

世界多美呀教學反思05-23

《世界多美呀》教學活動反思04-03

世界多美呀教后反思04-08

《世界多美呀》教后反思04-07

世界多美呀教案01-10

《世界多美呀》教案04-24

《世界多美呀》教案08-26

《世界多美呀》優(yōu)秀教案10-09