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《熊和石頭人》大班韻律活動(dòng)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《熊和石頭人》大班韻律活動(dòng)反思，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)熊遇到了“石頭”人，會(huì)有怎樣有趣的事情發(fā)生呢？
《熊和石頭人》是大班的一節(jié)韻律活動(dòng)。當(dāng)看到本次活動(dòng)時(shí)，我想解決的第一個(gè)問(wèn)題就是活動(dòng)在什么地方開展？在教室空間太小，孩子們活動(dòng)不開，在樓下操場(chǎng)空間太大，外面的噪音會(huì)導(dǎo)致孩子們聽不到音樂(lè)。于是三樓的建構(gòu)室就成了我們活動(dòng)開展的完美場(chǎng)所，空間足夠大并且很封閉。
進(jìn)入活動(dòng)室以后，我和孩子們盤腿坐下。當(dāng)我坐下的一瞬間第一次感到異常的放松，我和孩子們距離如此近。這樣盤腿坐著開展教育活動(dòng)，是我?guī)麄円詠?lái)的第一次。最初我很擔(dān)心孩子去了建構(gòu)室一定很調(diào)皮，但是他們卻異常的安靜，每個(gè)孩子都盤著腿，滿眼期待的看著我。
首先讓他們聽音樂(lè)，你聽到了什么？這些小動(dòng)物是怎么飛的？怎么跳的？當(dāng)熊來(lái)的時(shí)候你該怎么辦？當(dāng)我把這些問(wèn)拋給孩子之后，完全交給他們自己去解決，我在旁邊靜靜的觀察著。音樂(lè)完整的聽了三遍之后我直接進(jìn)入了游戲階段，我來(lái)扮演熊，當(dāng)熊過(guò)來(lái)那段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們有的靜止不動(dòng)，有的緊緊的抱在一起，最讓我感動(dòng)的是傲塵緊緊的用自己的外套把一靜摟住，特別害怕自己的好朋友被我“吃掉”。后來(lái)當(dāng)我參與到游戲中，個(gè)別孩子當(dāng)熊，當(dāng)熊來(lái)了那段音樂(lè)再次響起后，很多孩子都緊緊的抱著我，害怕我被熊吃掉。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，孩子們都在努力的保護(hù)我。
當(dāng)活動(dòng)結(jié)束了，孩子們意猶未盡，還過(guò)來(lái)說(shuō)老師我們?cè)偻嬉淮涡芎褪^人吧，后來(lái)這個(gè)音樂(lè)游戲成了我們午飯散步的必玩游戲，并且都是孩子們強(qiáng)烈要求的。
當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我反思了很多。在活動(dòng)開展中我暗示孩子們可以即興舞蹈，隨音樂(lè)去表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的動(dòng)物，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作很形象，節(jié)奏感把握的也很好，這些我很意外。因?yàn)槠綍r(shí)鼓勵(lì)他們即興舞蹈時(shí)孩子們往往會(huì)不知所措，但這次非常完美。這次活動(dòng)完美開展包括以下因素：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，孩子們對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，孩子們對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天生的喜好；
第三，孩子們對(duì)“石頭”人的造型非常喜歡并且熟悉，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；第四，歌曲簡(jiǎn)單，易于表演。
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳………，快聽，音樂(lè)又想起來(lái)了，熊再一次遇到了“石頭”人，他們又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？
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