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《尊嚴(yán)》的教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的《尊嚴(yán)》的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
平常的一天依然平常,而我的心卻久久不能平靜......
上課鈴響了,我拿著課本走進(jìn)了教室。
在師生相互問(wèn)好后,我導(dǎo)入新課并板書(shū)了課題,這篇課文的題目叫《尊嚴(yán)》,是篇教育性很強(qiáng)的文章。講了美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來(lái),他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。目的使學(xué)生從哈默的故事中受到教育,樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。
這節(jié)課學(xué)生狀態(tài)很好,個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,從他們的眼神中可以看出被主人公自尊的精神品質(zhì)深深的打動(dòng)了,快下課的時(shí)候,我習(xí)慣性的問(wèn)了一句:“同學(xué)們還有問(wèn)題嗎?”
說(shuō)完,環(huán)顧四周,沒(méi)有學(xué)生舉手,我又問(wèn)了一遍:“真的沒(méi)有問(wèn)題了嗎?”我看見(jiàn)有一只小手舉了起來(lái),我趕緊讓舉手的同學(xué)站起來(lái),惟恐晚一點(diǎn)他會(huì)把問(wèn)題給忘了。我面帶微笑說(shuō):“晨晨,有什么問(wèn)題?說(shuō)吧。”
“老師,尊嚴(yán)是什么?我不懂!
“什么,我講了一節(jié)課了,現(xiàn)在你問(wèn)尊嚴(yán)是什么?上課沒(méi)聽(tīng)講啊?”我想。
其他的同學(xué)也向他投去了異樣的眼光,好象在看一個(gè)犯了錯(cuò)誤的人,有的甚至還輕聲指責(zé)著。
我示意學(xué)生安靜下來(lái)并讓他接著說(shuō)。
“老師,哈默有尊嚴(yán)嗎?”
“當(dāng)然!”我堅(jiān)定的說(shuō)。
“為什么說(shuō)他有尊嚴(yán),不吃飯就是有尊嚴(yán)?”學(xué)生將了我一軍。
我解釋到:“哈默不想白吃別人的飯,要通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)這一頓飯。所以,我們說(shuō)他是有尊嚴(yán)的。”
“哦”他若有所悟的樣子,“我要是杰克遜就不讓他干活,看他怎么辦!”學(xué)生大笑,我也笑了,但不知道他為什么這么說(shuō)。
大概是看我笑了的原因吧,他更加大膽了:“尊嚴(yán),尊嚴(yán)能當(dāng)飯吃嗎?”
“嘿,還來(lái)勁了!”我的語(yǔ)氣有些嚴(yán)厲。
他并沒(méi)有讓步的意思,我做出了個(gè)繼續(xù)的手勢(shì)。
“我在電視上看到過(guò)有人惡死也不吃別人施舍的飯,我也看見(jiàn)過(guò)有的小孩或者老人為了能生存對(duì)那些有錢人低頭哈腰,就是為了能活下去!說(shuō)實(shí)話,我并沒(méi)有對(duì)不吃飯的人產(chǎn)生太多的敬佩,不吃飯就有尊嚴(yán),吃了飯的人就沒(méi)尊嚴(yán)了嗎?他們換來(lái)尊嚴(yán)的代價(jià)是什么?是餓死!”
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