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How are you教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編整理的How are you教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
How are you教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容(Teaching Contents):小學(xué)EEC英語第五冊第二課
How do you go to school? I go to school by car.
How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.
Why don’t you ride a bike?
教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aims):
1.知識目標(biāo):
感知、識別時間單位,熟悉其英語表達方法。熟練掌握基本句型:How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.并能夠進行實際運用。
2.能力目標(biāo):
通過小組合作,師生互動、游戲操練等形式,讓學(xué)生完聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。使學(xué)生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自主探究學(xué)習(xí)的能力,并提高學(xué)生語言的實際運用能力。
3.情感目標(biāo):
通過對時間表達法的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間,珍惜時間。
教學(xué)步驟(Teaching steps):
一、課前熱身(Warm up):
學(xué)生首先背誦“I can say, I can do.”八榮八恥童謠,然后通過課前簡短幾分鐘的談話,調(diào)動學(xué)生的積極性,并復(fù)習(xí)所學(xué)句型I go to school by car.
二、新課引入(Preparation):
本節(jié)課是和時間以及交通工具有關(guān)的一節(jié)課,教師通過復(fù)習(xí)舊知識I go to school by car.引出句型How long does it take to go to school?
三、新授(New Lesson):
1.新知How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.的學(xué)習(xí),是在教師和學(xué)生共同提問并回答中自然而然地進行的。同時向?qū)W生介紹另一個時間單位hour,并表示出60分鐘=1小時(60 minutes=1 hour)。
2.新知Why don’t you ride a bike?的學(xué)習(xí),是在教師和學(xué)生的共同操練中引申的,而本句話是本課中的一個附加點,因此不要求學(xué)生完全掌握。這一部分還應(yīng)把重點放在對剛學(xué)習(xí)的兩句話的簡單問答上。
四、原音重現(xiàn)(Production):
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合概括,給學(xué)生一個完整的語言材料。通過聽錄音中的原音,幫助學(xué)生糾正語流、語調(diào)。
五、活動(Activity):
1.教師給學(xué)生出示三個紙袋,第一個袋里裝的是學(xué)生熟悉的課本中的人物若干,第二個袋里是課本中出現(xiàn)的場所圖片若干,第三個個袋里是交通工具的圖片若干。由一名學(xué)生在每一個袋里抽取出一張圖片,其他學(xué)生根據(jù)三張圖片內(nèi)容連成一句話I go to school by car.再共同猜出所用的時間It takes about 20 minutes. 最后給些建議Why don’t you ride a bike?
2.學(xué)生拿出教師上課前發(fā)的小卡片,再利用新句型互相了解卡片內(nèi)容,此時是小組內(nèi)活動。
3.針對自己手中的內(nèi)容,對同桌進行聽寫練習(xí)。第一個人問,第二個人回答,第一個人要把第二個人說的內(nèi)容寫下來
六、總結(jié)(Sublimation)
在本課最后部分對學(xué)生進行了德育教育,并對本課內(nèi)容進行了總結(jié),學(xué)生也分別說出了對本節(jié)課印象最深的內(nèi)容。
課后反思:
在這次“花園杯”賽課活動中,我選擇了一個與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,那就是如何去一個地方以及去這個地方需要多長時間,如果時間較長,還要建議用另一種交通工具以便更快地到達。而這個地方可大可小,大到城市、國家,小到學(xué)生天天活動、學(xué)習(xí)、甚至是路過的地方。
備課的過程中,最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事,我還真花費了不少的腦筋?墒牵钡阶稣n的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學(xué)生小組活動。從早上起來到吃完早飯我還是沒想出好辦法來,可是當(dāng)我在整理上課的物品時,由于學(xué)生小組活動的圖片沒處放,我突然想到:為什么不把它們放在游戲時使用的紙袋里呢?這樣我思前想后的那個問題也迎刃而解了!就在學(xué)生做游戲的'時候,如果不小心抽中了那張圖片,那么活動就直接跳到下一個。現(xiàn)在想想當(dāng)時學(xué)生們的表情,還真是無法形容!在他們興致勃勃地做游戲時,突然出現(xiàn)了一張與眾不同的圖片,不但沒有打消他們的積極性,反而激發(fā)了他們的好奇心,學(xué)生們更加認真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒有游戲那么有趣,可是這一部分的“神秘”,調(diào)足了學(xué)生的味口,足以讓他們感受到使用英語的必要。
課堂教學(xué)的精益求精是我在今后教學(xué)中應(yīng)該追求的,任何時候都不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀。要隨時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以便及時改正。比如,教學(xué)要面向全體學(xué)生,每上完一節(jié)課都要回顧一下,在這節(jié)課上是否仍存在著“死角”?課堂上的發(fā)言面是否達到了95%以上?學(xué)生們是否能夠主動地開口講英語?只有不斷地反思,才能取得更大進步。
How are you教學(xué)設(shè)計2
教材分析
1.要求學(xué)會去學(xué)校的幾種常見方式 by bike by car by train by ship on foot本節(jié)內(nèi)容是新舊結(jié)合,起著承上啟下的作用,前后教材內(nèi)容緊密相連。
2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能為了學(xué)會上學(xué)圖中的表達方式。價值是能夠上學(xué)時用英語詢問同學(xué)怎樣上學(xué),并能回答同學(xué)們的反問。
學(xué)情分析
1.我認為學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)這節(jié)課有一定的難度。同時學(xué)生又對這節(jié)課有一定的`興趣,孩子們都具有強烈好奇心。我課下詢問學(xué)生大都愿意學(xué)這節(jié)課,又都認為不容易。
2.學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)是僅知道一些簡單的單詞,及一些簡單的句子,要學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該先學(xué)生詞包括本節(jié)及學(xué)生不認識的,然后是句子和課文。
3.學(xué)生認知障礙點單詞,只有會單詞,才能學(xué)會句子,可是除了本單元的生詞,學(xué)生們還有其它的生詞。句子是下一個難點。
教學(xué)目標(biāo)
1單詞 by bike by train by ship by car.
2 How do you go to school? I go to school by bike.
She goes to school by car.
He goes to school on foot.
3上學(xué)不幸和騎自行車是一種健康和環(huán)保的方式。
教學(xué)重點和難點
重點
How do you go to school?
I go to school by bike. By car. By train. On foot.
難點:
She goes to school by train .by bike.
He goes to school on foot.
How are you教學(xué)設(shè)計3
1、能聽懂、會說問候語How are you?及其答語,語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、能聽懂、會運用I`m…對他人的問候作回答,并獲得運用所學(xué)進行交際的能力,要求讀音正確,語調(diào)自然。
3、低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能聽懂、會說新授的問候語How are you?等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、辨別能力。
課件、詞語卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 2 How are you?
——How are you?
——I`m fine,thank you。
A. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語,例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的'反應(yīng)。
B. Free talk:
T:Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T: What’s your name?
S2: Hello, my name is ….
開起小火車,一個接一個和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation:
1)讓學(xué)生聽英語歌曲How are you ?然后教師說Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授問候語How are you ?
2)學(xué)習(xí)課文,請學(xué)生集體聽錄音,弄清Su Hai在向誰問候。
3)讓學(xué)生跟錄音朗讀課文,要求模仿語音、語調(diào)。
4)讓學(xué)生分角色朗讀課文。
D、Learn to say
引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語言。
選用學(xué)生喜愛的卡通動物形象進行操練,如:
T: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) Now, let`s say hello to them.
T: (示范)Hello,Miss Dog. How are you ?
S1: Hello, Miss Cat. How are you ?
S2: Hello, Miss Pig. How are you ?
S3: Hello, Miss Duck. How are you ?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)I’m fine, thank you .
2)請四位學(xué)生戴上面具,并排站在講臺前,其中一個用How are you ,xxx?向班級人一同學(xué)問好,被叫到名字的同學(xué)除了對問候作出應(yīng)答外,還要問是誰在向他問好。
S1:(戴面具者)How are you , xxx?
S2: I’m fine, thank you . What’s your name?
S1: My name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m fine, thank you.
3)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)問候語在課外嘗試運用,可要求學(xué)生回家用How are you ?向家長問好,如果家長不會英語,可讓其設(shè)法教會家長。
E、Assign homework
(1)聽錄音,進行對話。
(2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
(3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
Unit 2 How are you?
1、能聽懂、會說問候語How are you?及其答語,語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說,fine,well,good,并能用I`m…對他人的問候作回答,要求讀音正確,語調(diào)自然。
3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。
1、能聽懂、會說,fine,well,good,并能用I`m…對他人的問候作回答。
2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。
How are you教學(xué)設(shè)計4
教材分析
1.本節(jié)課的話題是“交通工具”;要求學(xué)生學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句,學(xué)會一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的各種句式,本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2.學(xué)會對交通方式的提問,重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和簡單的語法知識,前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、特殊疑問句及主語是第三人稱單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語,有前面的語法知識做鋪墊,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時,問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點,需要多加指導(dǎo),多多練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo):學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、知識目標(biāo):掌握一些常用的英語交通工具短語。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解一些交通常識和交通工具。
教學(xué)重點和難點
1、本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的`特殊疑問句及相關(guān)答語;乘坐日常交通工具短語。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。
教學(xué)過程
1. 通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語,先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句,強調(diào)動詞用原型。
2. 學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句,強調(diào)問句中助動詞用does,答語中動詞用單三形式。
How are you教學(xué)設(shè)計5
Drills.
Read words five times.
Unit 2 How are you?
——How are you?
——I‘m fine/well/good,thank you。
Cc Dd
A. greeting
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
T: hello.
Ss: Hello.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語,例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T:Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T:How are you?
S1:I’m fine, thank you.
開起小火車。
C、Look and learn
1)帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個單詞。
2)可以利用所做的動物頭飾,結(jié)合A部分的教學(xué)內(nèi)容,進行多種應(yīng)答,如:
T:Hello, Miss Dog. How are you?
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3)利用課堂實際情景,鼓勵學(xué)生用本部分新出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行靈活地應(yīng)答。
D、Look and learn
1)先復(fù)習(xí)一學(xué)過的字母Bb。
2)出示寫有字母Cc的卡片,示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型,聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后,再模仿讀音。教字母Cc時,采用分解因素的`方法,幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。
3)同樣的方法教學(xué)字母Dd。
4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞cat和dog,進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
5)組織學(xué)生進行大、小寫字母配對游戲,將學(xué)生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同字母的形狀,鼓勵學(xué)生自己編順口溜,加強記憶。
E、Assign homework
(1)聽錄音,進行對話。
(2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
(3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
How are you教學(xué)設(shè)計6
教材分析
學(xué)會四會單詞3個,三會詞6個,二會詞1個。本課繼續(xù)學(xué)一般現(xiàn)在時,以及how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)回答,還要學(xué)會一些常用交通工具的表示法。本科繼續(xù)學(xué)習(xí)并要更加熟練運用一般現(xiàn)在時,并且繼第3,4課以后又學(xué)習(xí)常用交通工具,并能用來交際,使英語更加貼近生活,使學(xué)生能在生活中更加會活用英語。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感語音基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
根據(jù)小學(xué)生的特點以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本可以自學(xué)為主,兵教兵的`方法進行,我班學(xué)生在前幾個單元基本掌握了一般現(xiàn)在時的用法,并且很多都會讀常見的音標(biāo),因此我覺得分組自學(xué)的模式還可以。然后,要側(cè)重我班學(xué)生語言的感受和說、演的能力,我班學(xué)生對于用英語之方面比較薄弱,因此更要鍛煉學(xué)生的自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1,能聽懂、會說、會認讀并會拼寫far/last/window.熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時的各種句式,能聽懂、會說并能用如下句子交際:how do you usually go to school?I usually walk to school. How does she usually go to school? She usually goes to school by bus.
2. 有興趣說英語、表演英語對話,做游戲等;增加英語學(xué)習(xí)興趣。
3. 敢于開口,積極參與,主動請教。增加學(xué)習(xí)英語的自信。
4.更加熟悉英語自學(xué)方法.
教學(xué)重點和難點
用how引導(dǎo)的特殊疑問句表達使用什么交通工具.
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