（熱）《凡卡》教學設(shè)計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《凡卡》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　在初步理清小說線索的基礎(chǔ)上體會主人公的悲慘命運，引導學生感悟珍惜現(xiàn)今的幸福生活。

　　【教學重點】

　　通過引導學生把握小說的敘述脈絡(luò)來體會感受小凡卡命運的悲劇，從而引起對窮苦人民同情的共鳴。

　　【教學難點】

　　感悟并珍惜現(xiàn)今的幸福家庭生活。

　　【課前準備】

　　1、提前預習，掃清課文的文字障礙。

　　說明：文章生字較多，對于預初學生有必要在自查字典的基礎(chǔ)上共同學習。

　　2、查找、了解作者契訶夫及其作品。

　　【教學過程】

一、導入

　　讀了這篇文章后，你有什么感受？

　�。�預設(shè)：對小凡卡的同情和可憐，對老板及老板娘的憎恨。）

　　二、切入

　　1、小凡卡之所以值得大家同情是緣于他悲慘的命運，作者主要通過什么方式展現(xiàn)他命運的悲慘性呢？

　　引導學生首先抓住小說的主線──信的內(nèi)容來理解人物的悲劇。

　　2、找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，并仔細體會一下其中哪一點最讓你感動？

　　重點引導第８段，采用齊讀的形式來體會這一段的內(nèi)容，并引導學生思考在這一段中小凡卡遭受了那些折磨？

　　生依據(jù)文本交流，師撥。體會小凡卡所遭受的挨打、挨餓、挨凍這些非人折磨，其中“挨打”作為感悟重點，緊扣“揪、拖、揍、戳”等一系列動詞，引導學生感受這些詞語的感情色彩，從而引起內(nèi)心的震撼。

　　再次采用個別朗讀的形式來加強對小主人公悲慘命運的理解和共鳴。

　　3、凡卡愿意繼續(xù)呆在這個人間地獄嗎？在文中找出依據(jù)來：

　　生通過對凡卡書信的梳理，將凡卡幾次懇求爺爺帶他回家的語言篩選出來。

　　師再次引導學生通過朗讀的形式逐步感悟凡卡內(nèi)心逐漸劇增的痛苦。

　　三、深入

　　1、難道小凡卡的童年一直是如此悲慘嗎？你從文中哪些地方可以看出他曾經(jīng)是快樂的？

　　在學生選找的基礎(chǔ)上重點引導第6、13段，在朗讀中深入理解他的快樂。

　　生讀，師點撥：

　　引導學生通過細節(jié)描寫、環(huán)境描寫感受凡卡對親情的眷戀以及祖孫之間深厚的親情，體會小凡卡曇花一現(xiàn)的快樂。

　　2、想一想作者為什么要在文中插敘鄉(xiāng)村的美景以及小凡卡的回憶呢？

　　生交流，明白小凡卡今昔的對比、環(huán)境的對比在文中的作用。

　　四、體驗、感悟

　　1、爺爺既然如此愛著小凡卡，為何還要狠心將孫子送到城里遭人折磨呢？

　　生各抒己見，師明確爺爺太窮，也是被生活所迫。

　　2、是什么促使祖孫倆的命運如此悲慘？

　�。ㄉ郴实暮诎到y(tǒng)治。）

　　五、延伸、小結(jié)

　　學了這篇課文后，你和凡卡比比各自的童年，發(fā)表一下你的感悟。

　　學生自由暢談，老師最后總結(jié)，引導學生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，用心體會家庭的溫暖。

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