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《老公公》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《老公公》教學設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《老公公》教學設計 1
第一課時
教學目標：
1．學會6個生字，認識1個偏旁“八字頭”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．會認9個字。
教學重點：
1．學會6個生字的音形義。
2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
1．按筆順正確地書寫“出”字。
2．朗讀課文，理解課文。
教學過程：
一、談話導入，引出課題。
同學們，新年馬上就要到了！你們打算怎樣慶祝新年呢！說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的？教師板書課題：13.老公公。學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1．聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：
1）課文寫的是什么事？
2）“老公公”是誰呀？
三、學習生字和會認字的讀音。
1．借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。
2．同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確。
3．抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）
4．做“拼音和字”的找朋友游戲。
四、巧記字形，理解字義。
1．學生自學本課的生字。
2．組內交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。
3．小組匯報：
公：上下結構的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……
毛：獨體字�？梢杂谩笆帧弊謥碛�，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……
老：上下結構的字。可以用熟字加筆畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……
出：上下結構的字。用數筆畫的方法記憶：。學生書空。組詞：出門、出來、出口……
年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：。學生書空，組詞：新年，過年……
來：獨體字�？梢杂谩懊住眮碛�，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。
4．抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認字。
五、正確地書寫生字。
1．學生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。
2．讓學生逐個字說說重點筆畫的位置。
3．學生在觀察、說的基礎上把課后練習2進行描紅，邊描邊記住重點筆畫的'位置。
4．學生試著把每個字獨立書寫一遍。
5．教師重點指導“老和年”字的書寫。
6．學生練習書寫“老和年”字，寫后進行評改！
7．其它幾個字學生獨立在書上書寫，教師巡視個別輔導。
板書：
13. 老公公
第二課時
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2．在生字本上正確、規(guī)范地寫生字。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文，理解課文。
教學過程：
一、復習
1．抽讀生字和會認字卡片。
2．學生輕聲讀課文，邊讀邊標出自然段。
3．分段讀課文，聽聽讀音是否正確？
二、學習課文內容，指導朗讀。
（一）學習第一自然段：
1．自己出小聲讀第一自然段，讀后說說自己讀懂了什么？
2．“新年”是幾月幾日？還可以怎么說？（元旦）
�。ǘ⿲W習第二自然段：
1．學生自己出聲讀這段，邊讀邊用鉛筆畫出老公公什么樣？（白胡子、白眉毛）板書：白胡子，白眉毛
2．出示圖，看圖說說老公公在干什么？
3．想象老公公拱拱手、彎彎腰、祝福大家新年好的時候會怎么說，自己想一想。（板書：拱手、彎腰、祝福新年好�。�
4．請學生帶上老公公的頭飾，眉毛和胡子到臺前來表演。
�。ㄈ⿲W習第三自然段：
1．自己輕聲讀第三段，邊讀邊標出有幾句話？
想想每句話主要告訴我們什么？ 板書：摔倒 哈哈笑
2．再邊讀課文邊看圖，想想從這段中你還知道什么？（老公公的角色是同學扮演的。）
3．想一想應該怎么讀呢？
教師范讀，學生練習讀，指名讀。
�。ㄋ模├首x全文，邊讀邊體會大家慶祝新年聯歡會的歡快場面。
三、正確在生字本上書寫本課的生字，每個生字寫3遍。
板書：
《老公公》教學設計 2
教學目標
1、學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。
2、會認8個字。
3、正確、規(guī)范地書寫生字。
教學重點
學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。
教學難點
正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。
教學過程
一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。
1、自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。
2、同桌小伙伴互讀生字和會認字。
3、抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。
4、做猜字游戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。
二、識記字形，了解字義。
1、認識偏旁“倒八字”
2、自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。
3、小組內互相說一說。
4、小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。
關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關。
�。▽W生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）
組詞：關上、關心、開關、關門……
文：獨體字。用熟字加上部件的'方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。
東和是進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“ ”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……
明：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……
5、抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。
三、正確規(guī)范地書寫生字。
1、先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。
2、根據書后練習2寫一寫的內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
3、學生在描紅的基礎上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。
4、教師重點指導“走、是”兩個字。
1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。
2）教師范寫這兩個字。
3）學生練習書寫“走和是”字。
4）同桌同學相互糾正。
5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改�。�
5、學生練習書寫，每個生字寫3遍。
6、抄寫詞語練習。
明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是
四、擴展延伸
你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。
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