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《好學的爸爸》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《好學的爸爸》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好學的爸爸》教學設計1
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件
生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文大意。
認讀生字詞。
二、教學重難點：
能正確朗讀課文。
認讀課文中的字詞。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學”是什么意思？
齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
�。�1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學，每天晚上“充電”。
爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在
（3）引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在好學
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。
第二教時
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：
讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
�。�1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：
“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
�。ㄈ┚毩�
1、下面兩句話，還可以怎么說？
你不是早就會在電腦上打字了嗎？
這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的.資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質(zhì)疑。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、填空：
我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文。
二、教學重難點：
指導朗讀。
指導書寫。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、用下列生字擴詞：
好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
�。�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
�。ㄈ⿲懽种笇�
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學生發(fā)言后，教師小結：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學：給關鍵筆畫定好位。
爸：上下結構。
近：半包圍結構。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結構。
2、學生描紅。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
《好學的爸爸》教學設計2
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：PPT、生字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
1、同學們都有自己的爸爸吧？今天我們就來學習一下“爸爸”這個詞語。，邊說邊板書：爸爸(加拼音)。領讀。指出輕聲。你們是怎么記住“爸”這個字的呢？書空筆順�！鞍汀敝虚g是“豎”
能給大家說說，你們都有個怎樣的爸爸嗎？
這位小朋友的爸爸非常愛學習，邊說邊板書：好學的。
2、原來“好”這個字我們是讀什么音的？給它找個好朋友？可是今天它要換一頂帽子了，讀第四聲：好學、愛好。我們該怎么記住它呢？書空“學”的筆順，與“覺”比較。
3、下面我們一齊來讀一讀課題，知道“好學”是什么意思嗎？
二、初讀課文，學習生字詞。
1、爸爸是怎樣好學的呢？自讀課文。
2、生按要求自讀課文：（1）讀準字音、讀通句子，初步理解生字新詞的意思。（2）標好自然段的序號。師巡視指導。
3、讀完了嗎？老師現(xiàn)在想先來聽聽小朋友們讀讀這一課的生字新詞，來，和生字寶寶們打個招呼。出示生字詞
好學 爸爸 夾 現(xiàn)在 簡單 鍵盤
業(yè)余 資料 光 上網(wǎng) 最近 吃完晚飯
（1）加上拼音，先自由拼讀，再開火車讀，然后齊讀。
�。�2）去掉拼音，請會讀的小朋友做小老師領讀，開火車讀，分小組讀。
（3）說說自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語。還有哪些不理解的詞語？這些詞語我們在學習課文時來理解。
4、小朋友們學得真不錯，現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，你們還認識它們嗎？我想聽聽小朋友們來讀讀課文。
指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
出示長句，指導朗讀：原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。
你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、（小朋友們書讀得真不錯，老師還想再聽一遍，可以嗎？）相信在學習讀了這兩個句子后，小朋友們一定會讀得更好。
再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？出示填空題。
課文主要寫了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），現(xiàn)在已經(jīng)是（ ）。
2、指名填空，師完成。指名讀一讀，齊讀。
四、教學生字。
1、是啊，爸爸真是好學！我們小朋友也非常好學，今天的表現(xiàn)特別好。所以啊，有幾個生字寶寶急著想和你們交朋友了。來，還認識它們嗎？讀讀生字，復習鞏固生字字音：學、爸、近、吃、完
2、“學”：中間的點和下面的“子”在豎中線上，兩橫同寬�！鞍帧钡纳厦嬉獙懙檬嬲剐选鞍汀闭兆�。
說說其他三個生字你是怎么記住它的。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
“近”和“聽”比較，換偏旁。和“進”比較，同音字�！敖铩奔印白咧畠骸焙喜⒎�。
“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右邊和“氣”比較，一橫、橫折彎鉤。
“完”和“玩”比較，比較法。
5、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、布置作業(yè)：
抄寫生字
教后反思：林老師評價，作為隨堂課，這節(jié)課比較扎實、也很實在。表現(xiàn)在學生的讀書和識字，都是實實在在的。教學中對學生的`發(fā)音能嚴格要求，發(fā)現(xiàn)錯誤的讀音能及時糾正。并采用多種形式讓學生讀詞語，真正關注到了差生的學習。但在注重實效的同時，也要注意情感性、趣味性，多開展一些游戲、活動，以增強學生學習的興趣。我想，專家到底是專家，一下子就指出了問題所在。因為在教學的過程中，我也明顯地感覺到了在最后教學5個生字時，因為形式顯得單調(diào)，學生的學習積極性明顯降低了。平時在教室里上課時，我都是當場貼一些紅蘋果、紅五星來激發(fā)學生學習興趣的。林老師的話引起了我和同組老師的深思：怎樣才能有效激發(fā)學生學習的興趣呢？大家都在思考，讓我們在以后的課堂中慢慢摸索吧！
《好學的爸爸》教學設計3
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。
教學重點、難點：
1、理解由生字組成的詞語，并能正確、美觀地書寫。
2、初步了解“充電”是再學習的意思。
教具準備：
生字卡片、媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的`年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
爸爸是怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
① 爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、� 爸爸上業(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
③ 爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
三、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、出示生字詞，學習生字詞：
好學 爸爸 最近 吃完 晚飯 夾著 業(yè)余
光 上網(wǎng) 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
3、指名讀，開火車讀，互相糾正字音。
4、引導理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
過渡：爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？
四、學習第一自然段：
1、指名讀第一自然段。
2、讀了第1自然段，你從哪些詞語感受到爸爸很“好學”？
一．．．．．．就．．．．．．
你能用這個關聯(lián)詞語造個句子嗎？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
五、課堂小結。
同學們，課文中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道哪些東西需要充電嗎？
那爸爸是怎么充電的，我們下節(jié)課學習。
六、布置作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
《好學的爸爸》教學設計4
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習爸爸的好學精神。
教學重點難點：
識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：
投影、生字卡片。
主要板書：
24．好學的爸爸（二）
每天一就
學電腦電腦的用處大
又敲打
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：
三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是爸爸學外語的事。這一課又是寫爸爸的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文
1．邊聽邊思考。
課文寫好學的爸爸做了什么事？
2．聽后回答，相機出示：電腦。
學習電、腦：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三．自讀課文
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學情況
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)
1．讀生字表中的生字。
2．練習正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電（）畫。
腦（）畫。
第二課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文
1．細讀第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解迷的意思。
�。�3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
�。�1）自由讀。
�。�2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫爸爸打電腦的'？哪幾句話是寫我和爸爸的對話？
�。�3）讀后回答。
�。�4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識鍵盤、屏幕。
c.從哪幾個詞可以看出爸爸迷上了電腦？
d.爸爸是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
嗒嗒嗒嗒是什么聲音？隨即可以換成什么詞？
嗒嗒嗒嗒、隨即說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
�。�3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解爸爸的話。
出示爸爸的話。提問：爸爸說了幾句話？每句話是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說今后我們的工作、生活離不開它呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）又、敲打說明了什么？
三．作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用用處、真行練習說話。
第三課時
一．復習檢查
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結全文
1．總結：這一課通過寫爸爸學電腦的事，進一步說明了爸爸愛好學習。
2．齊讀課文。
三．教學生字字形，指導書寫
1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．練習在書上描紅。
四．作業(yè)
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
《好學的爸爸》教學設計5
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
課外；朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．板書課題。
2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3．理解“好學”的意思
4．學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞
1．出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2．相機出示生字詞：深夜燈下
（1）學習生字：夜燈
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3．過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢
三．初讀課文
1．自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號。
想想課文講了意一件什么事情。
2．檢查自學情況。
�。�1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
�。�2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
�。�4）討論：課文中寫的.是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（燈深）
《好學的爸爸》教學設計6
一、教學要求：
1、能借助拼音主動參與閱讀，運用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結合實際理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：識字、寫字和指導學生朗讀。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學時間： 兩課時
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、學生齊讀課題，認識多音字“好”。同時引導學生理解“好學”是什么意思？
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、出示目標，自學嘗試
出示目標：
我能借助拼音讀課文，能準確地標明自然段。
我能找出課后要求會認和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的.符號進行標記。
我能用自己積累的識字方法進行識字。
自學嘗試：學生根據(jù)自學目標逐項完成。（可以是自己獨立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學生可能會抓住以下幾點進行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準確。
2、認識要求會認的字，指名用卡片認讀，并由學生自己提出認讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯了，請大家給我指出來）。
好 夾 資料 簡 鍵 現(xiàn)
好學 夾著 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
學生會從以下幾個方面進行補充：好是一個多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復雜，這個字是由竹字頭和時間的間組成的，上下結構；鍵盤的鍵由三個同音字分別是健康的健、看見的見、建設的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準確。
3、引導學生學習要求會寫的字，請學生用卡片認讀，同時由學生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點掌聲，對錯了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學 爸 近 吃完飯 業(yè) 光 網(wǎng)
好學爸爸 最近 吃完飯 業(yè)余 陽光 上網(wǎng)
交流展示要點舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準確。
a同音字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）
進（ ） 完（ ） 業(yè)（ ） 網(wǎng)（ ）
近（ ） 玩（ ） 夜（ ） 往（ ）
《好學的爸爸》教學設計7
教材內(nèi)容：
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。
教學重點：
指導學生朗讀和識字、寫字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學用具：
課件
教學用時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸的情況，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學的爸爸。教師在爸爸前板書：好學的。
2、教師講“好學”的“好”是一個多音字，當讀“hào”時組詞為“愛好”、“好學”，當讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學習”。
3、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學生自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。（加拼音）
�。�2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領讀，開火車讀。
�。�3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
�。�4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。
�。�5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的.主要內(nèi)容。
�。�6）生匯報每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發(fā)言后，教師小結。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。“網(wǎng)”是半包圍結構，偏旁部首是冂字框，里面是兩個××，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。“吃”是左右結構，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構，“近”是半包圍結構，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅，學生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習本上認真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
有感情朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、細讀感悟：
1、小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出問題估計較多，教師預設以下幾個問題：
�。�1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
�。�2）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
�。�3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
�。�4）爸爸好學表現(xiàn)在什么地方？
3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習題。
�。�1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
�、賏、光會打字是不夠的。
b、光會打字是遠遠不夠的。
�、赼、爸爸把我要找的資料找到了。
b、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說：“充電就是再學習呀�！�
�。�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導
1、教師出示：飯、完、爸、學，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小朋友在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習本上認真書寫。生練習書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設計
12、好學的爸爸
《好學的爸爸》教學設計8
教學目標：
1。用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
2。認識"好，夾，資，料，簡，鍵，現(xiàn)"7個二類字；指導多音字"好"的讀音。
3。會分析漢字的間架結構，能按筆順正確書寫"學，爸，近，飯，吃，業(yè)，網(wǎng)，光，完"9個生字，認識"冂，饣"兩個新偏旁。
4。聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
5。理解課文內(nèi)容，學習"爸爸"的好學精神。
教學重點：1。用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。2。識字與寫字。
教學難點：1。聯(lián)系上下文理解詞語的含義。2。通過朗讀課文了解"爸爸"為什么會成為電腦高手，體會并學習"爸爸"的好學精神。
教學準備：自制課件，生字卡片
教學過程：
第一課時
一，談話導入新課：
1。說說自己的爸爸。
�。�1）板書"爸爸"，齊讀。
�。�2）教師結合生活，談話導入：每個同學都有一個爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎樣的
2。補充課題，板書"好學的"，指導多音字"好"的讀音，理解"好學"的'含義，齊讀課題。
3。出示自學重點：
�、僬_地朗讀課文。
�、趯W會本課生字的讀法，寫法和記法。認識兩個新偏旁。
4。出示學習方法：
�、佥p聲朗讀課文，做到讀準字音。
�、谧x一讀課后的生字詞，做到讀準字音。
�、圩杂衫首x課文，做到讀通句子，長句子要多讀幾遍。
二，初讀課文：
1。學生自己借助拼音讀課文。
要求：看準字形，讀準字音；不認識，讀不準的字多讀幾遍。
2。學會本課的生詞。
好學爸爸最近吃完晚飯業(yè)余上網(wǎng)
夾著包資料簡單鍵盤現(xiàn)在
3。同桌合作讀課文。
要求：互相當一回小老師，聽一聽同桌是否讀準了每一個字；邊讀邊標上自然段序號。
4。分組匯報朗讀課文情況。
要求：聽一聽讀的同學是否讀得準確；遇到不理解的詞語用""做好標記。
讀后師生共同評議。
5。引導學生聯(lián)系上下文，理解詞語。
三，學習要求會寫的生字，認識兩個新偏旁：
1。學寫生字"業(yè)"。
（1）課件出示筆順，書空筆順。
�。�2）課件出示田字格中的"業(yè)"。同桌觀察后，相互說一說每一筆的位置。
�。�3）教師范寫。
�。�4）學生練寫，教師指導。
2。學寫生字"網(wǎng)"。
�。�1）學習偏旁"冂"及寫法。
�。�2）課件出示筆順，書空筆順。
�。�3）課件出示田字格中的"網(wǎng)"。觀察后，請學生說一說每一筆的位置。
（4）教師范寫。
�。�5）學生練寫，教師指導。
3。學寫生字"近"。
�。�1）課件出示"近"的筆順，書空筆順。
�。�2）課件出示田字格中的"近"。觀察后，請學生分析間架結構和每一筆的位置。
（3）教師范寫，強調(diào)關鍵筆畫。
（4）請學生板演，師生共同評議。
�。�5）學生練寫，教師指導。
4。學寫生字"飯"。
�。�1）學習新偏旁"饣"及寫法。
�。�2）課件出示筆順，書空筆順。
�。�3）課件出示田字格中的"飯"。觀察后，請學生說一說間架結構和筆畫位置。
�。�4）教師范寫。
（5）學生練寫，教師指導。
《好學的爸爸》教學設計9
教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手。全文共7個小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓班學習。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
本課的重點應放在指導朗讀和識字寫字上。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學習爸爸的好精神。
知識與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
過程與方法：采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內(nèi)容。
情感與態(tài)度：理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教具準備：小卡片、黑板
課時安排：3課時
第一課時
教學要求：正確朗讀課文，認識字型。
重點難點：正確朗讀，字型的識記。
教學過程：
揭示課題，談話導入。
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的好是一個多音字，讀第4聲，喜愛的意思。問：好學是什么意思？
3、齊讀課題。
4、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
初讀指導。
1、自由讀課文，要求：畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步了解。
標出自然段的序號，這篇課文主要寫了哪哪些內(nèi)容。
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
指名朗讀詞語：最近 吃完晚飯 夾著包 業(yè)務 上網(wǎng) 簡單 資料 現(xiàn)在
引導理解部分詞語的意思。
3、鞏固生字詞
作業(yè)
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀朗讀課文，想想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
教學目標：練習有感情地朗讀課文。
重點難點：理解課文，感情朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名學生上臺讀生字詞卡片。
2、先猜謎后寫字。
兩豎在中間，兩點兩邊分，下面一長橫。（業(yè)）
同字框內(nèi)兩個叉。
二、精讀訓練。
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方，還有哪些不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教者可以梳理出以下幾個。
1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個充電為什么有兩種標點符號？
2）好學的`爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦/jiaoshi/。。�！边@后面的六個點是什么意思，學生理解后知道朗讀。
出示第一小節(jié)：生讀，你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學習。
練習用“一。。。就。。�！睂懸痪湓挕�
三、讀下面兩組句子，說說有什么不同。
1、光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
2、爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。
指名讀。
男女生讀。
齊讀。
三、齊讀課文。
四、小結。
爸爸每天吃完晚飯都要去再學習，這樣的爸爸真是一個愛學習的爸爸，因此說爸爸很好學。（齊讀課題）想想你的爸爸。你可以用一個詞來說說你的爸爸嗎？
交流。
第三課時
教學目的：認識生字，學會正確書寫。
重點難點：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
教學過程：
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好 學 近 網(wǎng) 現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導。
1、出示下列句子
爸爸說：“充電就是再學習呀�！�
我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀。
3、學生讀后，認為自己讀的好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
4、學生讀后，請他們自己說說體會。
5、指名朗讀。
6、齊讀。
三、寫字指導。
1、出示生字：學 爸 近 完 飯 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
怎樣才能把這些字寫好？
2、學生交流。
3、學生描紅。
作業(yè)。
1、練習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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