心理輔導教學設計
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的心理輔導教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理輔導教學設計1
活動目的 ：
1、通過活動，引導學生將心中的問題宣泄出來，并找到擺脫煩惱的有效方法。
2、激發(fā)學生的自信心，堅定信念，放下包袱輕裝上陣。
3、了解問題的解決需要思維的參與，學會積極應對困難和挫折，正確面對壓力。
活動時間 ：50分鐘
活動地點 ：足球場
活動對象 ：高三學生
準備材料 ：氣球若干
注意事項 ：
1、所有學員不能穿涼鞋、拖鞋等，盡量穿得寬松點，活動期間注意安全。
2、注意讓學員感受到融洽的氛圍。
3、每個活動結(jié)束后，都給成員分享感受的機會。
破冰活動：
桃花朵朵開（10分鐘左右）
活動目的：活躍氣氛，消除同學間的心里隔閡。
具體操作：
1、教師喊“桃花朵朵開”，學生一起大聲回應“開幾朵？”
2、老師可以喊出一個數(shù)字和一個條件，例如：“蝴蝶蝴蝶7只飛，其中必須有3只紅色的。”學生們需要迅速湊齊7個人，并且確保其中有3個人身上有紅色的衣物，然后手牽手圍成一個圈。
3、如果有學生沒有及時組成圈，或者圈中人數(shù)不對，就需要接受懲罰。懲罰方式是表演一首歌曲《桃花朵朵開》：“我在這里等待你的歸來，等待你回來看那盛開的桃花。”
4、小組分享：熱身活動后的心情和感受（教師巡回獲取學生的 信息 ，了解他們的真實感受）。
主題活動一：解開千千結(jié)（15分鐘左右）
具體操作：
1、在活動結(jié)束后，小組成員聚集在一起，手拉手圍成一個圓圈。他們用雙手輕輕握住旁邊的隊友，感受彼此的溫度和力量。然后，聽到口令后，他們放開手，隨意散開，打亂了原先的`次序。每個人都需要記住自己左右手拉的伙伴，然后重新排列，最終形成一個新的圓圈。
2、當口令叫停時，全體站住。每個人要去尋找原來左右手牽住的伙伴，并和他(她)繼續(xù)牽著手(注意:左右手不要弄反了)。如果距離太遠，可以直線向中間靠攏，直到互相拉住手。
3、小組成員會發(fā)現(xiàn)，所有人的手交錯拉在一起，就像結(jié)成了“千千結(jié)”�，F(xiàn)在，大家就要想盡一切辦法，讓這個結(jié)不松手也能解開，并能恢復成原來的大圈的樣子。
4、小組進行討論并進行集體分享。
主題活動二：解壓我有招（15分鐘左右）
具體操作：
1、指導學生吹“壓力氣球”。
�。�1）請大家寫下自己目前最讓自己感到壓力的事情或困惑，將其寫在氣球上。適度的壓力可以促使我們前進，但過度的壓力或沒有壓力則會成為我們成功路上的絆腳石。
（2）請將自己目前面臨的高考壓力程度用氣球來比喻，把相應的壓力吹進氣球里，然后綁好�。阏J為你目前的高考壓力是屬于哪個段位？）。
�。�3）將氣球系在腳踝上，圍成一圈的同學們相互踩踏，盡情釋放壓力。如果你感覺到舒適和平衡，請保護好你的氣球；如果你覺得壓力讓你無法前進，讓其他同學幫助你擺脫它。
�。�4）氣球帶走所有的負面情緒和過度焦慮！高興的結(jié)束團體心理輔導！
2、小組討論：平時都遇到過哪些壓力？緩解壓力的方法有哪些？
3、分享：當你的壓力氣球被踩爆之后有什么感覺，是否感到了輕松？
活動結(jié)束（2分鐘）
進行簡單的活動總結(jié)，分享一些高考語錄與同學們互勉：
“高考很重要，但考試不是人生的全部，考的是精神和心態(tài)”
“離高考還有250天，你想干什么都還干的成”
“當你失敗的時候，就是你進步的時候，不要被失敗打倒”
“我們要學著去感受高考，而不是抱怨高考”
心理輔導教學設計2
輔導目標：
培養(yǎng)學生樂觀進取的精神，面對困難和挫折能保持積極的心態(tài)。
輔導方式：
故事啟發(fā)、討論
輔導過程：
1 、學生念自勵口號。
2 、導入：這節(jié)課教大家看穿別人的心理。
先回答一個問題：假如你中午放學后回家的路上自行車胎爆了，你會是什么樣的心情，第一反應會怎么想?
同學們的回答可以分為幾類?從他們的回答中你能知道這個人的性格是怎么樣的?
3 、樂觀的重要：樂觀—自信。在人生的旅途中，一帆風順是不可能的，總會遇到挫折、失敗、坎坷，樂觀的心境能激發(fā)你對生活的.熱情，如果失去樂觀，沒有自信，那么在困難把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。
賣傘老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。學生也可以自由說。
4 、想想說說：
學生回憶曾經(jīng)遇到過的挫折，及當時的想法，現(xiàn)在你會怎么想?
5 、如何培養(yǎng)樂觀心態(tài)：
想開心的事
鼓勵自己、警句
自我解嘲
6 、總結(jié)
樂觀的人心理最健康，人最大的光榮不是永不跌倒，而是跌倒后還能站起來，當你站起來時，你會發(fā)現(xiàn)比原來位置向前一步，昂起頭，把樂觀裝在心中，讓微笑掛在唇邊。
心理輔導教學設計3
一、活動目標：
學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，其具體目標為：
(一)培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
(三)培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
二、活動時間：
5月4日、5月5日
三、活動地點：
X教室
四、活動內(nèi)容：
根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面：
(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人
小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的，學習成績不好，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。
活動目的：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。
(二)送上一縷陽光——學會寬容
現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師、同學，往往以自我為中心，導致人際關(guān)系緊張。因此，培養(yǎng)學生學會寬容，與他人和睦相處，提高學生人際交往能力是至關(guān)重要的。
活動目的：
1、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質(zhì)是為了讓自己快樂。
2、通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、老師以及他人和諧相處。
(三)生活對我說——做一個自信的小學生
自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長，學生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導致失望、消極、自卑，心理負擔很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長。
活動目的：
1、讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。
心理輔導教學設計（精選12篇）8
一、活動宗旨
為進一步加強我校師生心理健康教育及咨詢工作，營造校園的心理教育氛圍，引導學生認識心理健康的重要性，掌握心理健康知識，幫助他們適應校園生活，正確認識自我、完善自我，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力，促進身心健康和全面發(fā)展，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍，屏峰學校決定開展以“關(guān)愛心靈，全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動
二、活動主題：
關(guān)愛心靈，全面發(fā)展
三、活動目的：
1、旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平，
2、幫助學生解決心理困惑，提高自我教育的積極性、主動性，引導學生充分認識心理健康對自身發(fā)展的重要性，
3、學會心理調(diào)適的.基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發(fā)展和健康成長;
4、讓更多的同學進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要。
四、活動時間：
20xx年3月20日
五、活動內(nèi)容：
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播
活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學生了解心理學，引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度，學會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
(二)讓心理健康融入我們的學習生活
活動主題：心靈的成長
活動內(nèi)容：周一學生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學習生活”。從學生自身的實際出發(fā)，讓學生認識學習的重要性。
活動目的：中小學生對學習的認識不夠，因此呼吁大家在學習中運用心理知識，將學習變更加有趣。
活動時間：每周一升旗儀式
(三)書香苑——心理知識板報
活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳
活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的：宣傳心理學知識，擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：3月28日
(四)活在當下——心理健康活動課
活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在
活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
活動時間：4月24日
(五)心理健康知識手抄報比賽
活動要求：手抄報要求有刊頭設計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。
活動目的：通過讓師生了解心理學基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：4月26日前上交
(六)心理健康教育征文
活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學生、積極面對挫折、科學管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動時間：4月26日上交
(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座
活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育
活動目的：通過對我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導。
活動對象：全校留守兒童
活動時間：4月29日
活動地點：學校操場
(八)心靈運動之旅
活動目的：通過團體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。
主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風火輪等，各系需選派11名學生代表參賽，一名輔導員組織，強調(diào)注意安全。
活動時間：5月10日下午2:00
活動地點：學校操場
(九)心靈光影之旅
體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導下學會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學習尊重他人、關(guān)愛他人。
1.電影《唐山大地震》
5月xx日晚上6:00
2.電影《美麗心靈》
5月15日晚上6:00
心理輔導教學設計4
教學目標：
讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。
教學過程：
活動一：結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)）
活動二：
1、學生結(jié)合性器官發(fā)育，談談自己在心理方面的感受。
2、師生一起總結(jié)（四個階段）（閉鎖性占主導地位）
第一階段----性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性的伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。
第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對成年異性產(chǎn)生朦朧的愛戀，女意父，男意母（好奇心占主導地位）。
第三階段----主動接近異性階段（青春期）（性心理大門終于開啟）
身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的`異性開始留意觀察，積極交往。
第三階段----心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。
活動三：討論如何對待性心理的萌動？有強烈的'性騷動該怎么辦呢？
1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。
2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激。
教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。
心理輔導教學設計5
一、教學目標
�。ㄒ唬┦箤W生轉(zhuǎn)變學習觀念，克服不良思維習慣。
�。ǘ┦箤W生掌握基本的思維策略和技巧。
（三）培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。
二、教學要點
�。ㄒ唬┗顒又攸c：幫助學生培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
�。ǘ┗顒与y點：如何讓學生從固有的思維習慣中有所突破，懂得從多個角度去想問題，以及如何幫助學生掌握基本的思維策略和技巧。
三、教學過程
(一)導入：解釋什么是思維。是指人的大腦利用自己已有的感知（感覺）和記憶材料對你所思考的事、物進行分析、綜合、概括和比較的心理過程。
如：夏日的某一天，天氣悶熱，烏云密布，燕子低飛……由此可推斷出
(二)思維訓練活動。通過猜一猜和動腦筋。使學生學會“舉一反三”、“觸類旁通”，靈活、機智地提出解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)的目的。
活動一：猜一猜
1．兩個男孩走在森林里。他們大不一樣。第一個男孩在教師心里是個聰明學生，在父母眼中也是個聰明孩子，結(jié)果，當然他也自認為很聰明。他各科成績都很優(yōu)秀，操行評定也非常好，還有一大摞出眾的成績單，這些都預示著他的學校生涯會一帆風順。第二個男孩的情況恰恰相反，幾乎沒有人認為他聰明。他的考試分數(shù)很一般，操行評定也不怎么樣，成績單呢，更是微不足道。沒什么值得夸耀的，也就是勉強及格而已。充其量人們會說他精明或者機靈。當這兩個男孩在森林里漫步的時候，他們遇到了一個大麻煩：一頭巨大的.、兇猛的、看起來幾天沒吃東西的大灰熊突然出現(xiàn)了。更糟糕的是，這頭大灰熊直接向這兩個男孩沖過來。第一個男孩計算出灰熊將在17．3秒內(nèi)趕上他們，嚇得兩腿發(fā)抖。這時他回頭看到，他的同伴，第二個男孩正在平靜地脫下登山鞋，換上運動鞋。
第一個男孩叫道：“你瘋了，我們決不會跑得過灰熊的!”
猜一猜：第二個男孩的回答是什么?
2．有一天晚上，張非家里來了許多客人。吃完晚飯后，大家就開始一起玩，有的下棋，有的玩牌，有的看電視，只有他父親在看書。突然停電了，大家都在黑暗中閑聊，可是他父親仍在看書，這是為什么?
3．“l(fā)+2”何時不等于3？（限時1分鐘）
活動二：動腦筋
1．把下面左邊九個方格中的數(shù)碼位置改變成右邊九個方格中的那樣。條件是：①每次只能移動一個數(shù)碼；②只有中間那個空方格才可用來臨時寄放被移動的數(shù)碼；③要求移動的次數(shù)越少越好。
大家一起分享，看看誰用最少的次數(shù)完成擺放任務。他（她）是怎樣用最少次數(shù)擺放的?
2．下面有九個圓圈，請用不能多于4條的直線，把所有的圓圈串起來。
3．以下是火柴棍擺成的五個正方形，移動兩根變成四個相等的正方形?
4．6根火柴棒擺成的兩個三角形，請你移動其中3根，將該圖的形狀改變成大小一樣的4個三角形。
(三)小錦囊
做完以上題目，你對思維的重要性和趣味性已有了基本的了解，不知你的成績?nèi)绾?假如成績不太理想，那也不要緊，因為我們平時缺少這方面的訓練。如果通過一定的方法加以訓練，循序漸進，你的思維能力一定會發(fā)揮得更好。
想一想
1．下圖是由10根火柴組合成的一個6邊形。請你再加5根火柴，但不要改變原來圖形的形狀和火柴位置，將原來圖形分成大小、形狀一樣的三部分。
2．有10個全等三角形，請你仔細看一看其中暗藏了多少個四邊形?
心理輔導教學設計6
活動目標：
1。讓學生們對心理健康有初步了解和認識；
2。掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法；
3。提高主動注重心理健康的積極性；
4。確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態(tài)。
活動過程：
（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎？標志是什么呢？”如果你知道請舉手。————————學生回答——————————————————大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。
下面我們來討論幾個問題：
1。什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？
2。那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢？說說你的看法，也可以舉例子。
�。ǘ┰嚺e例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？
大家回答的很好。下面我們一起看看
總結(jié)心理健康的幾個標準：
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。
3、反應適度，行動有序。
4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。
5、自我意識良好，個性品質(zhì)健康。
6、良好的社會適應能力。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：
1、無心理疾病
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)
�。ㄈ┫旅媸俏覀冎行W生常見的幾種心理疾病
中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、心理異常、自卑、、神經(jīng)癥、精神。
（四）我們應該如何遠離這些心理疾病呢？
最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心
請同學們看下面一個小故事
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。
請問同學們你怎么看待這個問題（思考片刻）。
案例2：拿破侖。希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢？
“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星�！�
從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥�，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的.星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？
案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么？》一文中這樣敘述：
龍哈迪在達綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有！你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有？
如何做到呢？他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂），從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。
隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋�，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有！
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語（評述）
我們每個人都有一個快樂的童年，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》
鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/—————陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。
心理輔導教學設計7
一，教學目標：
通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。
二，教學重點：
1。追求與挫折的辯證關(guān)系。
2。聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。
（一）教學過程
一、導人
1。播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識
1。提問：用自己的語言說出"什么是追求，挫折"
2。電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動，爭取實現(xiàn)某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
�。�二）追求與挫折的關(guān)系
1。觀看錄像："我們的桑蘭"（帶著問題觀看思考）
2。同學討論一一
1）"桑蘭的追求與挫折"
2）出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3）討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3。出示電腦幻燈片一—成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折，勇于追求。
�。�三）面對挫折
1。觀看錄像"同學的故事"
2。小記者談采訪感受
3。電腦幻燈出示：對我們的.啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)"
�。�四）挫折的影響
1。配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"
2。討論寫信人遇到什么挫折？
帶給她什么影響？如何幫助她擺脫
消極的影響？
3。配樂幻燈一一
當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4。為"挫折"作新的詮釋
（五）總結(jié)升華
1、電腦幻燈："首席科學家"一一嚴純?nèi)A
2、小結(jié)全課
1）電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！
2）mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"
3）伴隨著歌聲，滾動播放
課后作業(yè)
作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響）
學會傾聽
活動目的：
1、讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。
2、使學生掌握傾聽的正確方法。
適用對象：班級全體成員
活動場地：教室
活動時間：45分鐘
活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像
活動程序
一．熱身引入
播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢？
談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。
二．游戲：《悄悄話》
每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享：
1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么？
2、做完這個游戲你有什么感受？
三。小組活動：《你畫我說》
四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組
活動規(guī)則：
1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。
交流與分享：1。通過這個活動你有什么感受呢？
2．做完這個游戲大家得到了什么啟示呢？
四。情景劇表演
在日量常的人際交往過程中，常常需要有人充當傾聽者，“聽”似乎是件簡單不過的事了，但果真如此嗎？看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過？
�。▌∏閮�(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵；同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應；有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外；有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。）
學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)？你是否有過劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結(jié)合實際生活談談。
五．學生談談
如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六。學生練習
跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
七．教師總結(jié)歸納
當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗�，那么你就會有意外的收獲。
心理輔導教學設計8
教育目的：
1。通過舉例讓學生明白體會心理健康的重要，并且引起學生對心理健康課的興趣
2。通過講述使學生知道心理健康的標準
3。通過寫名片的形式達到教師對學生初步了解的目的，且讓他們提出建議
重點：
讓學生體會到心理健康的重要，知道心理健康的標準
難點：
能夠讓學生切實體會到心理健康的重要
教學過程：
�。ㄒ唬┖唵谓榻B心理活動課及自我介紹
首先說明本課無教材，指出無教材的好處。這是一節(jié)心理活動課，本來不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問題，不必按照教材按部就班。但同時，這要求師生之間有更多的互動，讓老師及時了解學生想要學習什么，由此安排好適合這個班級的課程。隨后，自我介紹及留下聯(lián)系方式。
師：簡單介紹心理健康課的特點。互動，體驗與參與
本課不同于其它課，更注重學生自己的體驗，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預防和心理治療中，很注重當事人自己的想法，通過談話等手段可以獲得比心理測驗多無數(shù)倍的資料。許多心理學家想了很多方法讓當事人表達自己的想法，舉例：如箱庭療法？？在一個盒子里，由當事人自己放玩具進去，看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內(nèi)心。所以，在這堂課中也需要學生更主動積極的表現(xiàn)自己。
心理活動課是一節(jié)相對輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢，引入心理健康的重要。
�。ǘ┬睦斫】档闹匾�
1。講述心理健康對生活態(tài)度及身體的影響
�。�1）以張國榮為例說明對生活態(tài)度的影響
師：同學們知道幾年前的愚人節(jié)那天，發(fā)生了張國榮跳樓自殺事情嗎？
師：因為他承受了太大的心理壓力，心理素質(zhì)沒有強到可以抵抗這些壓力。有一個世界性的研究，發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的，男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大，心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。
�。�2）說明心理對生理的影響
舉例：有一個死刑犯人，聽說自己會被割腕而死，行刑那天，他被帶到了一個小房間，眼睛蒙上了黑布。他感覺到手被劃開，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音，感覺到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實際上，他的手只是被輕輕的劃開，而他所聽到的只是滴自來水的聲音，但他認為自己在滴血，最終心力衰竭而亡。這就說明，心理對客觀的生理也有著影響。
2。指出良好的心理，會幫助人們做出準確的應對
師：天堂和地獄的例子
地獄中，人人拿著長勺企圖喂飽自己，因為其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿著長勺互相喂食，所以這是天堂。
這個小故事中包含著許多哲理，我想說的是：
生活中，人們往往面對一樣的困境，重要的是你的選擇，怎樣的心態(tài)想法，決定了你的生活道路。
3�？偨Y(jié)心理健康的重要
師：由此可見人的心理健康是十分重要的，尤其是在現(xiàn)代。
有位教授曾經(jīng)指出心理健康在貧困時代是奢侈品，在發(fā)展中國家是點綴品，在發(fā)達國家是必需品。為什么會是這樣呢？
學生：物質(zhì)是精神的基礎
在貧窮的時候，人和人之間都差不多，到富裕的時候，人與人之間的`差距拉大，競爭更激烈，壓力大，所以心理健康顯得重要。
師：有一個參考的理論，心理學家馬斯洛提出的需要層次理論。
師：介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國心理學家，提倡人文主義。同學們對他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學，弗洛伊德注重本能，認為人只是動物的簡單進化，人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使。而馬斯洛反對這個觀點，認為人不同于動物，本能的需要只是較為低級的需要，人還受其它需要的驅(qū)使。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論。
師：介紹需要層次理論。馬斯洛提出人有安全需要，歸屬與愛的需要，自我實現(xiàn)的需要，生理需要，及尊重的需要。請大家思考一下，哪一個是是最基本的，需要首先被滿足的需要？
自我實現(xiàn)的需要
尊重的需要
歸屬和愛的需要
安全需要
生理需要
生理需要和安全需要是基本需要，在能保證生命延續(xù)的前提下，才可以去滿足其他的需要，那些都屬于心理需要。這也就解釋了，為什么隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，心理健康也日益重要。
�。ㄈ┬睦斫】档臉藴�
師：那么什么樣的人可以稱為心理健康。這是一個比較抽象的概念，因此有許多標準，比如前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標準：
1、充分的適應力；
2、充分了解自己，并對自己的能力作適度的估價；
3、生活的目標能切合實際；
4、與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸；
5、能保持人格的完整與和諧；
6、具有從經(jīng)驗中學習的能力；
7、能保持良好的人際關(guān)系；
8、適當?shù)那榫w發(fā)泄與控制；
9、在不違背集體利益的前提下，能作有限度的個人發(fā)揮；
10、在不違背社會規(guī)范的情況下，對個人基本需求作恰當?shù)臐M足。
認識自己
人貴有自知之明。一個人如果只看到自己的短處與缺點，就會喪失信心、缺乏朝氣；如果只看到自己的長處和優(yōu)點，又會自以為是，自我欣賞。這種自卑與自負皆不利于自我成長，只有正確認識自己，才能算是心理健康。
悅納自己
自己對自己是喜歡還是討厭，是衡量心理健康的又一條標準。心理健康不僅要求自己能如實了解自己，而且要對自己愉快地接納。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點和錯誤，而是說自己雖然有這樣那樣的不足，但我仍然喜歡我自己、不憎恨自己、不欺騙自己，并設法使自己發(fā)展得更好。每個人要懂得正確的揚長避短。尤其在青春期的時候，生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào)，會產(chǎn)生很多的矛盾。
調(diào)適自己：
個人的行為總是受社會的規(guī)范和環(huán)境的約束，兩個人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符，并發(fā)生沖突。因此，個人必須經(jīng)常調(diào)適自己，以使個人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系。不能或不會調(diào)適自己的人，就會經(jīng)常產(chǎn)生心理問題，只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人，才是一個心理健康的人。
最后，還有一個小內(nèi)容，希望大家做一張名片。
�。ㄋ模┬』顒幼雒�
1。講述名片的目標為了彼此交流
2。告知名片的要求：姓名，最喜歡的一件事，最不喜歡的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你對課的提議。
3。收齊名片
聽課教師反饋：：
1。同學們在聽到例子的時候，都顯得很有興趣。應該注意例子的安排。
2。馬斯洛關(guān)于心理健康的十條標準，盡管很有用，但是相對比較枯燥，只撿幾條相關(guān)的講一下，效果比較好。
對這堂課，應該加入一個關(guān)于心理健康的小測試，能引起學生更多的興趣。但是，缺少這方面的資料�？梢跃托睦斫】档囊环矫妫瑏斫o他們做一下測試。
心理輔導教學設計9
教學目標:
教師:
1.了解掌握學生現(xiàn)有的尋找快樂的方法技巧。
2.進一步教給學生尋找快樂的策略，爭取使每一個學生都能夠?qū)ふ业娇鞓�，進而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
學生:
了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的尋找快樂的方法。
2.進一步學會更多的尋找快樂的策略，學會更好地調(diào)節(jié)自己。
3.能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
教學步驟:
一、播放動畫片導課。
1.看動畫片《貓和老鼠》的故事之一——《搖滾樂》。
2.談感受。你能用語言表達你和同學們剛才看動畫片的感受和情緒嗎?
3.揭題。你們希望自己每時每刻都擁有這樣快樂輕松的心情嗎?今天，我們就來開展一個“尋找快樂”的活動。
出示:尋找快樂
二、活動步驟:
1.評選“快樂天使”
�、俳處煂дZ:只要我們?nèi)ジ惺埽⑸朴诟惺�，快樂并不神秘，快樂并不遙遠!它常常就在你的身邊。比如讀一本好書是快樂，和知心朋友交談是快樂，有時做家務勞動也是一種快樂。在日常生活中，我們能夠感受到許許多多的快樂。請你們談一談在生活中能經(jīng)常感受到哪些快樂的事呢?
�、趯W生回憶并交流快樂的事。
�、勐�(lián)系學生平時生活實際評選“快樂天使”并頒證。
2.競聘“快樂俱樂部”董事長
①導語:你們也想成為快樂天使嗎?為了讓更多的.同學擁有快樂，我提議咱們班成立一個“快樂俱樂部”�！翱鞓肪銟凡俊钡亩麻L該由誰來擔任呢?
�、诖痤}競聘。講述寓言故事。提問:為什么農(nóng)夫快樂，而國王不快樂?
�、坌〗Y(jié)。
是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。平常人們遇到不順心的事或不公正的待遇時，就認定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不會擁有一刻的輕松和愉快。即使非常富有的國王，他看不到自己已經(jīng)擁有的，總是想自己沒有的，結(jié)果整日郁郁寡歡。如果換一種想法，看到自己所擁有的而別人沒有的，就會增強自信，會得到意外的喜悅。
3.董事長招聘工作人員
�、僬衅傅男问�:選答題與必答題相結(jié)合。
②出示選答題:選做其中一題
第一題小軍的爺爺給小軍的表哥買了一輛自行車作為生日禮物，而小軍過生日時，爺爺只給他買了一件運動衣。
小軍這樣想:他覺得很難過。
小軍這樣想:他覺得還可以。
小軍這樣想:他覺得很快樂。
第二題小雨新理了頭發(fā)，自己挺滿意，可是鄰居亮亮說:“太難看了”
小雨這樣想:他覺得特別傷心。
小雨這樣想:他覺得還可以。
小雨這樣想:他覺得很快樂。
�、郾卮痤}
第一題難過、還可以、快樂的情緒有什么不同?
第二題面對同一事情為什么會有不同情緒?
�、芏麻L與“快樂天使”商議聘用工作人員。
4.甲、乙方“尋找快樂”擂臺賽。
�、倨綍r生活中，你遇到不順心的事時，有哪些秘方能讓自己擁有快樂?
�、诩�、乙方舉手發(fā)言。(規(guī)則:良好建議說出一條得一分)
�、弁ㄟ^競聘與參加擂臺賽，你認為快樂的一條重要原則是什么?
出示:想想你的得意事，不要理你的煩惱。
5.“快樂俱樂部”開張營業(yè)并舉行慶典活動。
①董事長宣布俱樂部成立，成員入座。
�、诠ぷ魅藛T分組工作，面對面解答同學們在生活中、學習中遇到的不高興的至今仍未得到解決的問題。
�、劬銟凡砍闪c典活動。
哪位同學能用才藝表演，把同學們逗得最開心?
三、教師總結(jié)
看到同學們那么開心，老師更是開心。但是在人的一生中不會總是一帆風順，會遇到坎坷，也會經(jīng)歷風風雨雨，那么我們?nèi)绾蚊鎸δ?老師送同學們一句話共勉。
出示:樂觀對人生
四、齊唱“你愛笑，我愛笑……”，祝愿大家笑口常開，永遠快樂。結(jié)束活動。
心理輔導教學設計10
教育活動目的：
幫助學生了解自己內(nèi)心的壓力,掌握減輕考試時心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績。
活動形式：
講授法、操作法、練習法
活動準備：
錄音機、磁帶、電子琴、網(wǎng)球、小皮球、小黑板、心理壓力自測題
活動過程：
一、導入主題
每個學生發(fā)放一份印有30個題的考試心理壓力自測題，學生作答，老師統(tǒng)計結(jié)果，了解學生的心理壓力情況，并結(jié)合期末考試即將來臨的現(xiàn)實情況，從而導出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。
二、具體介紹減壓的方法
（一）、講授信心減壓法
1、調(diào)整考試理念
2、學會調(diào)節(jié)信心
3、注意走路的姿態(tài)（老師做示范動作）
�。ǘ⒔榻B情緒減壓法
1、宣泄法
（1）、傾訴法
�。�2）、書寫法
�。�3）、“暴力”法（出示網(wǎng)球等道具，讓部分學生親自動手操作、體驗）
�。�4）、運動法（重點）
（5）、微笑、大笑法（重點和難點。老師講解并做微笑的示范動作，學生按要求學做。老師講笑話，引導學生大笑。）
�。�6）、哭泣法（重點。聯(lián)系對地震災民的心理危機干預方法）
2、深呼吸法（重點。老師講解要領(lǐng)并作示范，然后引領(lǐng)學生學做，要求學生必須掌握。）
3、按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。）
4、肌肉放松法（難點。師生共同參與）
5、冥想法或意念想像法（生在師的語言指令下體驗此法）
老師做小結(jié)。
�。ㄈ�、介紹音樂減壓法
1、介紹此法的作用，出示寫有部分經(jīng)典名曲及中央的小黑板。
2、聽錄音。簡單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進行曲》和笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》。
3、師電子琴伴奏、生齊唱舒伯特的《搖籃曲》、少兒歌曲《嘀哩哩》《歌聲與微笑》。
（四）、簡單一提催眠減壓法等其他方法。
三、教后反思
因為活動內(nèi)容與學生的學習生活緊密相連，針對性、趣味性、活動性和全員參與性都比較強，因此教學效果較好。
心理輔導活動教學設計2
活動目標：
1.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
2.能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體有好處。
活動準備：
1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。
2.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。
活動過程：
一、談話引出主題，激發(fā)幼兒的活動興趣春天是個春暖花開的季節(jié)，也是容易生病的季節(jié)，請幼兒說一說怎樣避免生病
總結(jié)預防疾病的方法，多喝水能夠及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，能夠提高身體提抗疾病的潛力，能使小朋友身體長高長結(jié)實，還能鍛煉小朋友的反應潛力，變得很聰明。
二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。
1.請幼兒說說你都做過哪些運動。
2.鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運動計劃，引導幼兒制定自己的運動計劃。
1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動資料。
2.引導幼兒說說自己想制定怎樣的`運動計劃，要求幼兒計劃要完整，資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。
四、幼兒開始制定自己的運動計劃。
1.幼兒制定計劃，教師巡回觀察幼兒的完成狀況，適時的給予幫忙和指導。
2.引導幼兒相互展示交流自己的運動計劃。
五、討論運動時要注意的安全。
1.小朋友運動的時候要注意哪些安全
2.在運動的時候就應怎樣保護自己
活動延伸：
1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。
2.閱讀幼兒用書第2冊第42-43頁，引導幼兒說說畫面中的小朋友都在做什么運動，自己喜歡什么樣的運動。
心理輔導教學設計11
教學目標：
1、意識到游戲成癮的危害性
2、正確認識電子游戲的利與弊
3、初步掌握去除游戲成癮的方法
教學重點：
初步掌握去除游戲成癮的方法
教學形式：
游戲、調(diào)查、辯論、討論
課前準備：
1、調(diào)查學生中有關(guān)有游戲成癮的同學
2、要求學生查閱資料，準備辯論資料
教學過程
一、資料導入
同學來信《初中生的困惑》引入問題：電子游戲是有益還是有害?
二、辯論：正方：電子游戲利大于弊
反方：電子游戲弊大于利
(同學自由發(fā)表自己的意見，提出相應的證據(jù))
教師作相應的總結(jié)與點題：總的來說電子游戲成癮，不僅身心健康帶來危害，甚至讓很多的同學走上違法反犯罪的道路。那么是什么原因?qū)е履敲炊嗟娜讼萑胗螒虺砂a的`怪圈呢?
三、資料解析：游戲成癮的心理原因
學生閱讀書上資料，并總結(jié)
四、心理調(diào)查
了解了游戲成癮的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來完成一個小測試：學生完成書上小測試。
五、案例分析尋找方法：
出示游戲成癮的相關(guān)案例(可根據(jù)事先的調(diào)查，作適當?shù)母倪M，選取同學們生活中的實際例子)
學生討論：請你想想辦法，幫助這位同學，有哪些好的方法呢?
學生討論發(fā)言
教師適當點撥最后總結(jié)
1、時間管理
2、警示卡
3、自我目錄
4、尋求支持
5、家庭療法
……
六、實際操作課后作業(yè)(重點關(guān)注調(diào)查存在此類問題的學生)
制定我的計劃(參考書上P39)
心理輔導教學設計12
一、教學目標
1、通過游戲，認識情緒。
2、通過交流，明白情緒與健康的關(guān)系。
3、學會調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
4、能以良好的情緒學習，生活。
二、教學重點
明白情緒與健康的關(guān)系，學會調(diào)節(jié)不良情緒。
三、教學程序
(一)音樂導入，調(diào)整情緒
1、欣賞音樂。
2、說說聽了這段音樂，你的心情怎樣
3、以輕松愉快的心情學習這一課。
4、板書課題：情緒與健康
(為了使學生能以良好的心態(tài)進入學習狀態(tài)，在歡樂的心境中獲取知識，特別選擇了一段輕松愉悅的音樂，讓學生們欣賞。這樣有利于學習目標的完成。)
(二)導學達標
1，游戲活動，體驗情緒。
(1)講游戲規(guī)則。
(2)指導，參與游戲。
(3)說出你在游戲時的心情。
(4)同學們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化，就是情緒。
(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。
(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖。
(情緒無時無刻不圍繞著我們，為了讓學生們充分體驗情緒，我設計了猜詞游戲的情境。全體學生參與游戲活動，有的猜，有的做動作提示，緊張，興奮，擔心，高興，失望，難過等等的情緒圍繞著學生。經(jīng)過教師的引導，同學們知道了什么是情緒以及情緒的種類。)
2，交流傾訴，明白道理。
明白情緒與健康的關(guān)系：不良情緒危害人們的身心健康。
(1)長期被不良情緒困擾，對人們的身心健康有什么影響請同學們把你感受到的
或者了解到的事例說出來。
(2)聽了同學們談的事例，你明白了什么
(3)板書：不良情緒危害健康。
(在認知的基礎上設計交流活動，談談不良情緒危害健康的事例。學生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥不良情緒的愿望。)
3，錄像共鳴，學習方法。
(1)放錄像(三名學生分別因班長落選，家長星期天為自己安排了很多興趣班，考試成績差而產(chǎn)生不良情緒)
(2)錄像中的同學應該怎么做
(3)放錄像(三位同學用與同學交談，聽音樂，看書，進行體育活動等方法調(diào)解了自己的情緒)
(4)錄像中的同學是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂的
(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。
今后誰再遇到不順心的事，就用這些方法，來調(diào)節(jié)自己的情緒。
(錄像中的情節(jié)是學生在學習，生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識告訴我們，如果一種見解于自己"同病相憐"，那么，這種見解對當事人的影響，很可能比老師的說教更起作用。)
4，小組交流，激情導行。
明白良好情緒利于人們的身心健康，能以良好的'情緒學習，生活。
(1)小組同學互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處。
(2)你從同學們那學到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法
(3)說說快樂給人們帶來了哪些好處
(4)板書：良好情緒利于健康。
(為了激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生傾訴快樂的愿望，我特別設計了"快樂娃娃"交朋友的情境。同學們通過情感的交流，用自己的感受，體會，方法去幫助，指導其他同學，他們在完善自己最佳心理品質(zhì)的同時，會主動的是其他學生糾正心理偏差。同學們在共同分享快樂的同時，自覺自愿的以良好的情緒學習，生活。)
(三)達標測評，適時反饋。
在答題紙上寫出自己的做法。
今后，遇到不順心的事，你將會怎么做
1、考試成績不好，受到了批評，心里很難過。我將會
2、我想要的東西沒有得到，非常生氣。我將會
3、明明是小明撞壞了小芳的東西，小芳卻責怪我，我很氣憤。我將會
4、父母吵架，我心里很煩，無法安心學習。我將會
(四)邊歌邊舞，鞏固目標。
加深對情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂
健康地成長。在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。
邊歌邊舞：健康歌
(通過"健康歌"的歌舞，加深學生對情緒與健康的關(guān)系的理解，再次體驗快樂情緒，并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學活動。)
心理輔導教學設計13
一、教學理念：
往往對家長、老師的關(guān)心感到厭煩，不理解父母的苦心和師長的辛勞，珍惜擁有——心理活動課教案。而且，初中生也多有攀比心理，關(guān)注追求自己沒有的事物，而忽視已有的財富，容易自卑，怨天尤人。
本課題旨在通過兩個有趣的活動和歌曲欣賞與學唱，讓學生在老師的指導和自身的。體驗中，發(fā)現(xiàn)自己的財富，在失去中體會擁有的珍貴，懂得感恩，學會熱愛生活，增強自信心。
二、教學目標：
重點：
1。引導學生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財富”
2。創(chuàng)設情境，引導學生體會已擁有的珍貴
難點：
1。氛圍的營造和情境的設計
2。鼓勵學生深入思考，真實表達自己的想法
三、教學準備：
1。以“珍惜”為主題的故事、名言等資料的搜集
2。音頻：鋼琴曲《Kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載
3。課件制作
四、教學過程：
�。ㄒ唬耄�3分鐘）
相信很多同學都看過周星馳的電影——《大話西游》，里面有一段經(jīng)典的臺詞，大家有印象嗎？“曾經(jīng)有一份真誠的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜，等到了失去的時候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是……一萬年！”那么，同學們是否也有類似的感受呢？經(jīng)常覺得自己很多東西都沒有，而羨慕別的同學，而不斷地苦苦追求，直到某樣東西失去的時候，才發(fā)覺它的存在、它的珍貴，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福、自己的富有呢？今天，老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個話題，去試著發(fā)現(xiàn)我們的財富。
（二）、活動
1、“看看我有多富有”（10分鐘）
①把學生分組，兩個學生為一組
�、诿總�學生拿出兩張紙，在第一張紙上列舉自己認為擁有的最珍貴的寶貝，在第二張紙上寫下最羨慕對方所擁有的東西
�、蹆扇税训诙䦶埣埢Q，讓學生對比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方，補充自己的財富清單
�、茏杂砂l(fā)言，讓學生分享在活動中的感受
總結(jié)：以前總覺得自己不如別人，別人什么都有，自己擁有的東西卻很少，總感到不公和自卑，教案《珍惜擁有——心理活動課教案》�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝，我們有愛我們的爸媽、溫暖的家，和藹的老師，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身體……人們總是習慣羨慕別人，常常身在福中不知福，真是“當局者迷，旁觀者清”。我們要有一顆細膩的心，學會觀察，懂得感恩，體會自己的幸福。
2、假如我失去了（12分鐘）
�、倮蠋熛葎�(chuàng)設一些情境，放在PPT上
情境設計：
A、假如我失去了清新的空氣或純凈的.飲用水，我
B、假如我失去了光明，我
C、假如我失去了最喜歡的玩具，我
D、假如我失去了最親密的朋友，我
E、假如我失去了疼愛我的爸媽，我
……
②讓學生在紙上寫下自己在這些情境下可能的反應
學生可能的答案：
A、我將不能生存
B、我會尋求各種途徑重見光明
C、我會大哭一場
D、我會傷心難過一輩子
E、我會悲傷無助，想隨他們而去
�、鄯疟尘耙魳贰禟iss the rain》，老師話語引導，讓學生思考在其他情境下自己的反應及對比這些事物在心中的份量，感受自己“財富”的寶貴。
老師的話：史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�？人粤耍朋w會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅的時候，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了……”同學們是否也有這樣的感受呢？總在陰雨連綿的時候，才會想起陽光燦爛的日子；總在饑餓的時候，才會想起一碗素面的美味；總在與朋友分別的時候，才會懷念相聚的快樂時光；總在親人離世的時候，才會憶起他們對自己的關(guān)愛和呵護……人總是后知后覺，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其實，寶貝就在我們周圍，幸福就在我們身邊。大家看看自己寫下的答案，是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么？是否找尋到應該重視的東西呢？
3、欣賞并學唱歌曲《珍惜》，讓學生在歌曲中感受青春的珍貴，引發(fā)學生積極向上的情感。（10分鐘）
�。ㄈ�、教師總結(jié)（5分鐘）
回顧整堂課的大致內(nèi)容，總結(jié)同學們的表現(xiàn)，給予鼓勵和期盼（“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無怨無悔也是人生一種美”，幸福不是看你追求到什么，而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么。每個人都是富有的，關(guān)鍵在于同學們是否有一顆細膩的心、一顆感恩的心。善于發(fā)現(xiàn)幸福，懂得珍惜，相信每位同學都能收獲快樂）。
心理輔導教學設計14
活動目的：
讓學生學會正確對待人際關(guān)系中的誤會。
活動方法：
1.讓學生談談當自己被誤會時的內(nèi)心感受，盡量減少猜疑，減少誤會。
2.教師教給學生正確對待誤會的策略。
活動過程：
1、學生念自勵口號
2、導入：請同學們做一回小小心理醫(yī)生，給下面這個同學解決這個難題：
老師，有一件事，一直埋藏在我心里，不敢對您說，可是憋在心里實在難受，現(xiàn)在，讓我寫信告訴您吧!
那是一堂作文課，您講得津津有味，可不愛學習的劉毅同學卻偷偷地折起紙燈籠來。作為班長的我不愿打擾您講課的思路，就用手輕輕地拐了他一下，提醒他不要再做小動作,可他連聽都不聽,繼續(xù)折他那可愛的小燈籠。趁您轉(zhuǎn)過身在黑板上寫字時，我又輕輕地警告他：“上課不準做小動作!”可能他發(fā)現(xiàn)您在注意我們，便迅速地將燈籠扔在我的座位下。
這時，您轉(zhuǎn)過身來，三大步跨到我的身旁，惡狠狠地批評了我：“什么班長，帶的什么頭?上課還帶頭講話�！蔽逸p輕地說：“我沒有。”見您批評我，劉毅幸災樂禍地舉手告道：“老師，他上課還折燈籠呢!”于是您便在我的座位下找到了證據(jù)。我輕輕地反駁：“不是我�！辈蝗菸医忉專环智嗉t皂白，將燈籠撕得粉碎，然后命令我一小片一小片地撿起來。您又兇神惡煞般地說：“你真是討厭透頂，撤了你的班長職務，罰跑步二十圈�！蔽乙贿吪芤贿吙蕖Ｏ抡n了，同學們都圍過來看稀奇，您又當著那么多人的面諷刺我、嘲笑我……，我真恨不得找個洞鉆到地下去。我不知道那一天是怎么過完的!
一連多天，我的`心沉甸甸的，在學校不敢和同學們玩，在家里不敢對爸爸、媽媽講，夜里常做惡夢 ……
老師，您嚴格要求我們沒有錯，可是您為什么不經(jīng)過調(diào)查就惡語傷人，體罰學生呢?您知不知道，由于您經(jīng)常誤會同學們，大家都怕您，都不敢親近您?您應該知道,這樣下去,只會同“優(yōu)秀班集體”的差距越來越大。
老師，希望您看了這封信，不要再誤會我們了。
3、想一想：
1.課文中消除誤會的方法你認為能達到目的嗎?如果你遇到了這類事會怎么做?
2.你想沒想過怎樣才能防止或減少誤會?
4、說一說：
說一件你或身邊的人被誤會的事，當事人是怎么處理的?對其消除誤會的方法評價一下。
5、送你一句話：
做自己認為對的事，不怕別人不理解。
6、總結(jié)：
誤會是挫折，是考驗，更是一種鍛煉。誤會發(fā)生后，正確地給予處理，會使人際關(guān)系更加親密，反之，則導致人際關(guān)系緊張，嚴重者造成人際關(guān)系破裂。同學間各種各樣的誤會時有發(fā)生，正確對待這些誤會，也就成了人際關(guān)系指導的內(nèi)容之一，當誤會產(chǎn)生后怎么辦?一般而言，可采取以下方法：
(1)對癥下藥，進行直接或間接地給予解釋，澄清誤會。當你被誤會時多說幾句話，就能驅(qū)散一片烏云。這時候的說也要講究藝術(shù)，你們覺得應該怎么樣“說”?(先聽，表示理解，再說明自己的想法)練習。
(2)坦然置之，進行冷處理，讓時間和實際行動消除誤會。當然，還有更多的方法用來消除誤會。
心理輔導教學設計15
一、教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^小測驗，使學生粗略了解自己的學習習慣。
（二）讓學生知道好的學習習慣將使自己終生受益，壞的習慣終生有害。
�。ㄈ┦箤W生學會如何養(yǎng)成好的學習習慣。
�。ㄋ模⿲W習效果差或不喜歡學習的學生，教師要想辦法幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。
二、教學要點
�。ㄒ唬┗顒又攸c：通過自測和用同學作鏡子，讓學生認清自己的學習習慣以及習慣在個人學習生活中的作用，同時分清習慣的良莠。
（二）活動難點：如何讓學生承認自己的壞習慣，以及在知道自己的壞習慣后如何以堅強的毅力去克服陋習。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱f一說。
1、列舉你知道的有關(guān)習慣的名言俗語，強調(diào)習慣的重要性。
2、了解什么是學習習慣？怎么分類？
�。ǘy一測。
教師指導語：根據(jù)你的實際情況，對下列題目的各項作出最適合你的選擇。（提示：不必思考太久，給學生約10分鐘時間完成問卷。）
（二）想一想。
1、故事放送：請一位同學起來朗讀故事。
張非是一名初一的學生，平時學習努力，要求上進，各方面表現(xiàn)也不錯。但他從小就有個不好的習慣，即做事拖拉。生活上如此，學習上更是這樣。比如同樣做作業(yè)，別人半個小時可以完成，他則需要50分鐘或更多的時間。上小學時，因為學習內(nèi)容較少，作業(yè)也較少，所以拖拉的學習習慣除了多浪費張非的學習時間外，影響并不明顯；但進入初中，隨著學習、生活節(jié)奏的加快，他開始感覺到這一壞習慣的危害，如現(xiàn)在科目增多，作業(yè)量比小學時多了許多，由于拖拉的習慣，為了完成作業(yè)，他不得不經(jīng)常學習到深夜。長期的疲勞，使得他學習效率降低，做事常常事倍功半。由于自身的這些不良習慣而引發(fā)的問題常困擾著張非，想改又無從人手，現(xiàn)在他覺得苦惱極了。
2、講解：通過剛才的測驗和現(xiàn)在的這個故事，大家想一想自己有哪些好的學習習慣？有哪些不好的學習習慣？并把它們寫下來。
3、給10分鐘時間讓大家互相交流。請坐在你左邊的同學說說你的好習慣；請坐在你右邊的同學說說你的不良習慣。
4、比一比：看看坐在你左邊和右邊的同學對你的評價與你自己寫下來的是否一樣？請分別填在相應的.框內(nèi)。
（三）交流與自省。
通過剛才的活動，大家應該對自己的學習習慣有了充分的認識�，F(xiàn)在分小組討論（每組4～6人），這樣大家可以分享同學之間的各種學習習慣，從中可以學到有利于自己學習生活的好習慣。
1、每人向本組同學介紹自己兩種良好的學習習慣。請學生到黑板中展示。
2、每人剖析自己一種不良的學習習慣。
3、良好學習方法小結(jié)。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)。
通過這堂課的學習，大家課后應該好好思考，在以后的學習中，自己有何打算？（提示：如何使有利于自己的學習生活行為成為習慣？如何克服陋習？）
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