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《一匹出色的馬》教學(xué)反思（精選10篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編精心整理的《一匹出色的馬》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 1
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2、教學(xué)中我重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的'學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過于嚴肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說話，沒有閱讀。
3、在授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強。
5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學(xué)生反而聽得少。
改進措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。
2、加強教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。
5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 2
《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。
文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
怎樣讓學(xué)生正確地理解“出色的馬”在文中的.含義，真正體會到“出色”，在本課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解。結(jié)合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應(yīng)號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節(jié)變得漫長而無聊。讓學(xué)生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學(xué)生在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態(tài)度的對比，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發(fā)，這樣才能事半功倍！
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 3
《一匹出色的馬》是一篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她“一匹出色的馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀訓(xùn)練。
設(shè)計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設(shè)計者根據(jù)文章的前三自然段重點寫景，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)，重點突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)，把本節(jié)講課思路定為讀句子，邊讀邊想象畫面，突破點為通過分角色對話體會妹妹的心情變化。
作者以馬為話題展開談話，激發(fā)孩子的課堂興趣，指導(dǎo)學(xué)生書寫課題。由于是二年級課程，所以初步感知為教師的范讀和學(xué)生的自讀，讀出自己最喜歡的句子，交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子，借助詞語來理解句子意思，腦海中浮現(xiàn)一幅幅畫面，加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環(huán)節(jié)四自讀自學(xué)，交流感悟，思考課文中的'這匹馬又是指什么？怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了？用小組結(jié)合的形式展開討論，隨文識字指導(dǎo)朗讀，最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子，抄寫在任務(wù)單上。
教師各環(huán)節(jié)設(shè)置圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)層層緊扣，課堂緊湊，學(xué)生定會學(xué)有所得。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 4
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。本文故事性強，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，能夠更有效地達到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨特作用及學(xué)生認知的特點，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是詞句，第二單元的教學(xué)重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫文中帶有教的'生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點詞語，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗，有助于內(nèi)容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發(fā)。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 5
《一匹出色的馬》情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。課文講的是一個春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我們”一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當(dāng)“我們”往回走的時候妹妹走不動了，求媽媽抱，媽媽說她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長又細的枝條給了妹妹，告訴她這是一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”，很快樂的回了家。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。文章告訴我們:只要心中有目標(biāo)、有動力，堅持到底，就一定會成功。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我們二年級語文老師群策群力，遵循語文要素和人文主題兩條線索，確定了第二課時的教學(xué)任務(wù)，我依據(jù)本課時的任務(wù)，取得了以下效果：
1.對于本課生字的學(xué)習(xí)，我多次嘗試先自學(xué)，再請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)，最后小組匯報學(xué)習(xí)情況。因為本課生字雖多但都簡單，在檢查同學(xué)匯報學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)把“泛”當(dāng)成了“眨”，把“戀”當(dāng)成“念”來組詞。我及時板書并糾正，在小組匯報后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個同學(xué)沒有準確認讀“拾、軟”，在學(xué)習(xí)課文再加深識記。
2.教學(xué)中，完成第一個任務(wù)：“一家人到郊外散步時看到了怎樣的`美景？
�。�1）自讀課文1—3自然段，把你認為寫得美的句子用“（ ）”括住，讀三次。
�。�2）試著與同桌說說你腦海中想象到的畫面。”我重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福和愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
3.完成第二個任務(wù)：
�。�1）以小組分角色讀課文4—7自然段一次，讀好人物對話；
�。�2）找出妹妹前后態(tài)度變化的句子，說說她為什么會有這樣的變化
猜一猜，爸爸媽媽為什么都不抱妹妹？”我重點指導(dǎo)分角色朗讀，讀中悟情。指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，對比妹妹前后的變化，抓住“求、高興、蹦蹦跳跳”，結(jié)合想象自己的實際生活，讓學(xué)生明白：爸爸以游戲的方式使妹妹忘記了累，自己走回了家。提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容。
二、成功之處
這節(jié)課我感覺我的成功之處是：
1.注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法，讀出了他們的理解，結(jié)合自己的生活談出了他們的見解。
2.同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
三、不足之處
我也感覺有些欠缺：
1.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強，前置作業(yè)落實不到位，小組分工機械，不夠靈活。在小組交流合作交流中，教師要能抓住主要問題去交流探討，引導(dǎo)學(xué)生之間去交流并能很好地去傾聽同學(xué)的回答。
2.課堂語言不夠精煉，教師說得多，學(xué)生說得少。課堂上應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，教師起引導(dǎo)作用。
四、改進措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：
1.今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整自己。
2.重點引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)好個性讀好課文。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 6
結(jié)合二年級的孩子活潑可愛的特點，這節(jié)課的導(dǎo)入我采用了歌曲導(dǎo)入的方式來進行。
孩子們在歡快的氣氛中有入了課堂。春天是美麗的，春天也是充滿生機的，春回大地，萬物復(fù)蘇，和孩子們一起欣賞春天的`美景，嫩綠的小草，粉色的桃花，解凍的小溪，從南方飛回來的燕子……一切美極了！我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)春天的，讓我們大家先來了解一下作者吧！陳伯吹――被稱為“東方安徒生”，他的其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢，引導(dǎo)孩子們多讀書，多積累。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。課題：一匹出色的馬，中“出色”是什么意思，學(xué)生回答：優(yōu)秀，很棒……這里引導(dǎo)學(xué)生來說出對這個詞的理解，課文中對于出現(xiàn)的：“異常”、“戀戀不舍”、“不作聲”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思。另外，課文中出現(xiàn)了描寫顏色的四字詞語，學(xué)生可以多積累，運用到平時的寫作中去。
第一自然段中，寫了時間、地點、人物、事情，以及描寫春天郊外的美景，引領(lǐng)學(xué)生多讀，有感情地朗讀。課文中間說妹妹累了，想讓爸爸媽媽抱，但是他們都沒有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”――一根柳樹枝，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子，當(dāng)作是自己的“馬”，體會課文中“妹妹”的開心，在重新有了目標(biāo)動力之后，妹妹終于戰(zhàn)勝困難，成功的靠自己回到了家。
課文講到最后，請孩子們講講本節(jié)課的收獲，孩子們回答：要心中有目標(biāo)，才能進步……不要害怕遇到困難，要想辦法克服它……遇到困難，要讓自己充滿動力，堅持到底，就會成功……
本節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整堂課在輕松快樂的氣氛下，孩子們學(xué)到了很多。以后在課堂中，我會從孩子的視角來備課，安排設(shè)計教學(xué)過程，用學(xué)生喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 7
《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生懂得這個道理，需要聯(lián)系學(xué)生實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞。
教學(xué)時，先理清課文所描寫的.美麗景色，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p美麗的自然風(fēng)光，為以后的描寫景物作好鋪墊。
欣賞完景物后，再和同學(xué)們將精力集中在妹妹的身上——一個小女孩貪婪時欣賞著美麗的風(fēng)景，到該回家的時候，是真的好累。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當(dāng)馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。
理解妹妹忘記疲勞，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，尋找同學(xué)們生活中的例子，這樣體驗就很容易理解其中的道理了。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 8
我們本周學(xué)習(xí)了三篇課文《一匹出色的馬》《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》。通過這段時間的學(xué)習(xí)，反思了一下自己的教學(xué)。
一、識字寫字
識字寫字是二年級孩子的重點目標(biāo)，雖然本周課堂時間壓縮十分鐘了，但是識字環(huán)節(jié)時間依然充足，識字方法多樣，學(xué)生學(xué)得還是很扎實。這幾位老師給學(xué)生學(xué)習(xí)生字和學(xué)習(xí)課文的時間做到了各占一半，反思自己教學(xué)時，給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時間少了點，總覺得，這生字這么簡單學(xué)生一學(xué)就會了，解讀文本的時間多了點，總想給學(xué)生多講一些，講深一些，缺忽視了他們的年齡特點，能不能接受這么多。
二、理解詞語
理解詞語是理解句子、理解課文的基礎(chǔ)。每位老師都帶領(lǐng)學(xué)生理解了文中一些重點詞的含義，或是聯(lián)系上下文理解，或是換近義詞理解，或者直接出示名詞解釋。例如：在《一匹出色的馬》一課，河水碧綠碧綠的'，田野蔥蔥綠綠，這樣的景色不是一般的美，是特別美，就叫“異�！泵利�。這樣異常美麗的景色，你看了，舍得走么？文中的一家人也舍不得離開，用文中的一個詞就是“戀戀不舍”，“戀”，心字底，從心里舍不得離開。這樣聯(lián)系上下文理解“異�！焙汀皯賾俨簧帷钡暮x。又如：“大街小巷”，這個詞很有意思，有一對近義詞和一對反義詞組成。“街”和“巷”是一對近義詞，但兩個字的含義又不完全一樣，通過圖片對照，理解“街”就是寬闊的道路，“巷”就是狹窄的街道。我覺得自己這方面抓的稍微欠缺，而且近兩年期末考試也總考名詞解釋，以后教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)計這項內(nèi)容。
三、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文時，通過理解課文內(nèi)容，體會文中人物感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。例如：在《一匹出色的馬》一文中，妹妹不想走路，想讓爸爸媽媽抱，爸爸媽媽回答時的語氣是不一樣的。爸爸聰明而有智慧，要讀出爸爸的認真與親切，鼓勵與期待。在《神州謠》一課，“我神州，稱中華。山川美，可入畫�！币x出對祖國山河的熱愛和自豪的感情。
總之，通過學(xué)習(xí)，感覺自己的備課又有了一個方向，就是以后教學(xué)內(nèi)容要以本為本，雖然自己的課堂還有很多做的不到位的地方，但我會繼續(xù)努力的。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 9
本節(jié)課屬于第二課時授課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，以復(fù)習(xí)上節(jié)課生字為主，因此設(shè)計了猜字謎游戲，以此來激發(fā)學(xué)生鞏固生字的興趣，但也應(yīng)注意給大部分同學(xué)留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學(xué)放棄思考的'現(xiàn)象。在研讀課文美景環(huán)節(jié)，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導(dǎo)時，要注重學(xué)生朗讀的層次性，并且能夠針對學(xué)生的朗讀問題進行有針對性地指導(dǎo)，同時應(yīng)注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現(xiàn)象。
在仿寫學(xué)生喜歡的景物時，不應(yīng)過多地講解比喻句這種修辭手法，而應(yīng)采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學(xué)生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發(fā)學(xué)生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱它為“出色”的設(shè)計中，應(yīng)多與學(xué)生的實際生活體驗相結(jié)合，切實加深學(xué)生對爸爸這種充滿智慧的關(guān)愛方式的理解。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思 10
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
改進措施：設(shè)計隨文識字，不增加學(xué)生的'負擔(dān)，同時加快上課的節(jié)奏。精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
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