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《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計1
一、談話導入：
同學們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。
板書課題：學生齊讀課題
從題目上看，作者會寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書：昨天今天
二、指導學習
1、聽讀課文，注意字音。
2、在預習中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報一下）
3、指名讀課文，其他同學思考：哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、小組交流分部分
5、交流感受第一部分（１～２小節(jié)）
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語。
教師板書：貧窮落后 泥濘的`古路 破舊的小屋 稻草堆
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話？這名話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）
屏幕顯示過去的圖片，過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園
還有什么變化呢？（引導學生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個什么句子？
2）、詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
屏幕顯示現(xiàn)在的圖片，過渡：由一個貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
8、齊讀第7小節(jié)
學生說，教師板書：改革開放
這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
9、深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強大活力，使大家從深圳這個窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，誰能說一說都有哪些變化？
三、小結(jié)：
同學們，看到我們的祖國發(fā)展這樣迅速，我們的家鄉(xiāng)也有著日新月異的變化，此時此刻，你想說什么？（學生談） 所以我們現(xiàn)在要好好學習，用我們的智慧來建設(shè)文明的家鄉(xiāng)
四、欣賞
針對深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動聽的歌。下面我們就來欣賞一下
板書設(shè)計：
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 改革開放 高大的廠房
稻草堆 兒童樂園
《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計2
教學目標
以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學目標。
知識和技能：一是引導學生理解課文內(nèi)容；二是學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導學生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習作做準備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標：反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學的重難點：
一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進學生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學生做遵守規(guī)則的小學生的感情；二是能進一步訓練學生語感及其他語文能力。我們從語文教學心理學的角度看，這樣做能逐步喚起學生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。
教學準備：圖片、《春天的故事》VCD等。
課時安排：兩課時
教學設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬⿲搿{(diào)動學習熱情
同學們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
�。ㄓ蒙钲诘膱D片導入，為的是能讓預習過的學生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）
�。ǘ┳宰x————發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�？（讓學生試著揣摩文章的表達順序。）
4、學生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
�。ㄈ┢纷x————理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會。深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學生練習上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3————7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的'心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導學生體會第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學習4———7小節(jié)。
7、全班交流。4———7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)————拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
�。◤闹凶寣W生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。）
第二課時
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
�。ㄈ└鶕�(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計
《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計3
教學目標
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2、反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學過程
一、導入，揭示課題
1、同學們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]
2、看，這就是深圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
3、簡介時代背景。（了解深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時作一個概括介紹。）
�。ɡ斫狻白蛱臁保�
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學。
2、交流匯報自學情況。
重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3、抽學生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）
5、齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
�。▽W生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1、誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學習1—2小節(jié)）
2、互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
�。ㄍ瑫r，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3、指導朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學習3—7小節(jié)）
�。�1）讀3—7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導學習相應的小節(jié)）
重點抓�。�
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時間快、變化大。朗讀時抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6、原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的`大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學習最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1、看錄相，前進中的家鄉(xiāng)——樂從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉窂呐c今天的樂從的變化。
3、展望未來的樂從。
五、練一練、寫一寫
讀“語文天地”中的寫一寫。
《這兒，原來是一座村莊》教學設(shè)計4
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學情分析：
學生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗�？墒�，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進而體會詩歌的.豐富內(nèi)涵，學生是比較好掌握的。
教學目標：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2、反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，開始今天新課之前讓我們一起來讀一讀下面幾個詞語：過去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂園、挑回一旦擔搖晃的夕陽、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過去”你能為它分別找個近義詞和反義詞嗎？（板書：過去——原來；過去——現(xiàn)在）
3、接下來我們就去看一組畫面，去了解一下一座城市的過去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂）
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過觀看剛才的畫面，你對深圳有了怎樣的了解呢？（指名說）
小結(jié)：對，一個如此繁華的城市，我國改革開放的前沿城市、經(jīng)濟特區(qū)，而這兒，原來是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學習課文《這兒，原來是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩，看看作者是如何用文字來描寫深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2、指名反饋。
3、說說哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。
1）自由讀詩讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語。
教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話？這句話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3） 指導朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、 指導朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園
還有什么變化呢？（引導學生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個什么句子？
2）詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
過渡：由一個貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
5）齊讀第7小節(jié)
學生說，教師板書：改革開放
這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
過渡：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強大活力，使大家從深圳這個窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，讓我們在《中國一日》中去感受一下中國的巨變——
四、拓展閱讀。
自由讀文，說說你從哪些地方感受到改革開放的力量。（指名說）
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書設(shè)計：
這兒，原來是一座村莊
昨天（貧窮落后） 今天（現(xiàn)代文明）
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 高大的廠房
稻草堆 兒童樂園
挑回一旦擔搖晃的夕陽 翩翩起舞放聲歌唱
改革開放
一座村莊 特區(qū)新城
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