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審題作文600字合集7篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的審題作文600字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
審題作文600字 篇1
材料作文較之話題作文，審題上有一定難度，它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過分析、議論，表達(dá)自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標(biāo)明文體不限，實(shí)際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話、童話、科幻，甚至寫小說，都無不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強(qiáng)的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結(jié)合。對材料的審讀也應(yīng)該是很重要的能力，因?yàn)樗苯涌疾鞂W(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。事實(shí)上，對材料審讀有偏差的同學(xué)，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認(rèn)識(shí)的深度，或者，觀點(diǎn)容易偏激。
除了審題有比較嚴(yán)格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：
一、引述材料。這是第一步定位。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。
二、分析材料，概括中心內(nèi)涵。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提取觀點(diǎn)。
四、由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點(diǎn)，具體深入分析。聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的'需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。選例必須精當(dāng)，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點(diǎn)。
五、做出結(jié)論。
具體寫作時(shí)，也可以先開門見山提出觀點(diǎn)，再引述材料，可以靈活機(jī)動(dòng)，但對于高考作文來說，觀點(diǎn)必須在顯眼地方提出，不要含蓄地將觀點(diǎn)包含文中，使閱卷老師費(fèi)猜。要知道是閱卷老師審查你，不是你審查閱卷老師的閱讀水平，看他是否能讀懂你的文章。
審題作文600字 篇2
在中考作文中，因?yàn)槠x題旨而失分的情況屢屢發(fā)生，中考作文中審題常出現(xiàn)的三種問題。其表現(xiàn)形式主要有：
一、整體偏離。指文章內(nèi)容全部沒有落實(shí)題目要求，比如，題目要求以“誠信”為話題寫作，有的考生擬題“要做個(gè)誠實(shí)的人”，全文大談?wù)\實(shí)，忽略了“誠信”中“守信”的意思。
二、部分脫軌。即行文中出現(xiàn)離心句、離心段，使得部分內(nèi)容偏離題旨和文章中心。比如《我關(guān)注“神舟”六號(hào)飛船升空》一文，記敘“我”全天守候在電視機(jī)旁關(guān)注飛船的情況，中間寫母親教育“我”不要因此耽誤學(xué)習(xí)，順勢寫“我”以前癡迷于電視導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步的經(jīng)歷，結(jié)尾又寫“我”看飛船而感到自豪一事，中學(xué)生作文《中考作文中審題常出現(xiàn)的三種問題》。文中插入“影響學(xué)習(xí)”一段就偏離了題旨。
三、表達(dá)失當(dāng)。有些題目對寫作內(nèi)容或文章體裁有限制，不注意就容易出問題。比如題目是“小議骨氣”，文章如果成段成篇地描寫，就不符合該題目要求寫議論文的`暗示。還有的小作文要求進(jìn)行場景描寫，你如果大段描寫人物言行就不妥當(dāng)。
造成偏離題旨的原因，主要是寫作時(shí)審題不準(zhǔn)，錯(cuò)誤地理解了題意。比如，以“責(zé)任”為話題作文，你若將它等同于“任務(wù)”，就會(huì)寫別人“指定”你擔(dān)任的工作，而不是寫自己“應(yīng)盡”的職責(zé)。曲解題意，寫作就極容易離題。其次是扣題寫作和圍繞中心寫作的意識(shí)不強(qiáng)，寫作時(shí)隨意性大。特別是話題作文，不要以為只要把寫作內(nèi)容鎖定在話題范圍之內(nèi)就萬事大吉了。殊不知，符合話題理所應(yīng)當(dāng)，扣住你自己擬定的文題寫作也很重要。三是沒有掌握一定的點(diǎn)題方法。比如，有的同學(xué)重視開頭點(diǎn)題而忽視結(jié)尾扣題，結(jié)果在中間部分跑了題。
審題作文600字 篇3
帕斯卡爾有句名言：“人是一棵會(huì)思想的葦草，人的全部尊嚴(yán)就在于思想，材料作文的審題�！比绻覀兊乃枷氡仨毻ㄟ^文章來展現(xiàn)時(shí)，寫一篇有思想有深度的文章就成了我們的追求。而“材料作文”，“議論文”是我們高三寫作階段不可缺少的'兩個(gè)關(guān)鍵詞。如何在材料作文中造就一篇有思想有深度的議論文是我們不得不考慮的問題。應(yīng)對材料作文，同學(xué)們最擔(dān)心的問題是什么？對，一跑題，作文就完了，語文也跟著完了。所以審題很重要，可立意也很重要。今天我就想和大家一起探討材料作文的審題和立意。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分鐘）
符合題意并且要深刻是高考作文的寫作要求。結(jié)合同學(xué)們的寫作狀況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、全面理解材料，選準(zhǔn)角度。
2、深入思考，提出獨(dú)到，深刻的觀點(diǎn)。
二、解決第一個(gè)目標(biāo)
1、質(zhì)疑：（2分鐘）
要做到全面地理解材料，你覺得應(yīng)該怎么做？XX同學(xué)你來說說你的看法。（把材料認(rèn)真讀一遍，）然后呢？（找關(guān)鍵句子，詞語）你有沒有具體可操作的步驟供同學(xué)們參考和借鑒呢？（沒有）好，謝謝你！請坐！
2、釋疑：（8分鐘）
如果閱讀材料有步驟，講方法，效果會(huì)不會(huì)更好一些呢？下面，我們以月考作文為例。
先把材料閱讀一遍，然后分四步去全面把握材料。
1、涉及的因素：畫家訴苦：一天畫，一年賣
門采爾建議：一年畫，一天賣
2、材料最關(guān)鍵的地方在那里？
關(guān)鍵點(diǎn)：用一年時(shí)間畫，情況就好了。
3、所引發(fā)的問題有背景嗎？
背景：畫家訴苦，畫賣不出。
4、自主感悟，轉(zhuǎn)換成自我的見識(shí)。
審題作文600字 篇4
什么是話題作文
所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。話題作文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。
2、自由性。這是話題作文的.最大特點(diǎn)。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
�。�1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。
�。�2）選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。
�。�3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，我們可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。
�。�4）想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們在擬題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新--想別人所未想，寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點(diǎn)，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性�？赐杆鶎懯挛锏谋举|(zhì)，把握各個(gè)事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。
一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)
話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。
讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問題，作文就難免或淺或偏。
審題作文600字 篇5
高考作文審題還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是把握寫作的著眼點(diǎn)。比如話題作文，審題時(shí)就要從話題與材料的結(jié)合中把握寫作的著眼點(diǎn)。因?yàn)樵掝}作文不同于材料作文，材料作文對材料可以從不同角度寫作，而話題作文的材料是與話題相聯(lián)系的，在審題時(shí)只有將材料與話題結(jié)合起來，才能排除材料中的干擾內(nèi)容，找出寫作的著眼點(diǎn)。如：
皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來的，無法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)方法，他把承托長柱的石礅的平坦的礅面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木匠全家得救，也改善了石礅設(shè)計(jì)，為中國建筑多增一分姿彩。
這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的'長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。
請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
如果單看材料，材料表明的觀點(diǎn)有“不能以怨報(bào)怨”、“要寬容地待人處世”、“助人是美德”、“驚喜往往獲得于意外”等。如果是材料作文的話，這些觀點(diǎn)都可以寫，但對話題作文來說，話題規(guī)定是“雙贏的智慧”，就只能圍繞它來寫，而不能寫其他。
審題作文600字 篇6
一、比較下列兩組作文題，回答問題。1．我們的語文老師
題目要求寫誰？是否有什么限定？適合寫什么文體？重點(diǎn)應(yīng)寫人還是敘事？可表現(xiàn)什么主題？
2.我所希望的語文老師
本題的題眼是什么？文章應(yīng)側(cè)重寫什么內(nèi)容？可表現(xiàn)什么主題？
3.我和語文老師
本題要求寫誰？應(yīng)重點(diǎn)寫人還是寫事？可表現(xiàn)什么主題？
二、請指出下列各題所提出的要求、范圍、并判斷文體。1．校園里發(fā)生的一件事
中心詞為，范圍，文體2．春
文體：，寫作中主要運(yùn)用和的表達(dá)方式，表達(dá)之情。3．我最喜歡的人
中心詞：，題眼：，范圍：
4．我們學(xué)習(xí)過的許多課文都表達(dá)著、表現(xiàn)著作者對“美好”的感受：望天樹的堅(jiān)貞不屈，喬納坦為夢想的執(zhí)著追求，空山中引人深思的婉轉(zhuǎn)鳥語，故鄉(xiāng)那讓人魂?duì)繅艨M的桂花，羚羊木雕上寄托的真摯的友誼，袁隆平心中那美麗的“尋夢園”……這一切都融入了我們成長的歷程。
現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)對“美好”的“感受”吧。請以“感受的美好”為題，結(jié)合自己的.生活體驗(yàn)，自選內(nèi)容，自擬文題，寫一篇不少于600字的作文。
�。�1）用波浪線畫出關(guān)鍵詞句。（2）補(bǔ)題：感受的美好（3）分析自己補(bǔ)后的題目。
題眼：范圍：一句話概括中心：通過寫表現(xiàn)
5．在我們的成長的過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。請你以“在600字的作文。
�。�1）用波浪線畫出關(guān)鍵詞句。（2）補(bǔ)題：在中成長（3）分析自己補(bǔ)后的題目。
中心詞：范圍：一句話概括中心：
三、在以上題目中任選一題完成寫作。
審題作文600字 篇7
培養(yǎng)學(xué)生審題能力是寫作訓(xùn)練的首要一步，如何培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)“題眼”。找準(zhǔn)了“題眼”，也就找到了寫作的重點(diǎn)。然后圍繞“題眼”選材組材、謀篇布局，就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。有的題目“題眼”突出，一看便知。比如：《最后悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》等，只要抓住了“后悔”、“愛”、“難忘”等“題眼”，就不會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
教會(huì)學(xué)生弄清題目的寫作范圍。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于扣住寫作范圍，寫作就會(huì)切合題意。比如：我在作文教學(xué)中對《春天的發(fā)現(xiàn)》這篇作文，是從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生來確定寫作范圍的�？梢詫懙教镆�、山上以及到名勝古跡參觀等內(nèi)容；可以寫春游中看到的事物或春游中經(jīng)歷的難忘事情；如果寫景物，一定要反映出來春天景物的特點(diǎn)；寫景物一定要把什么時(shí)間和什么人到什么地方看到的景物是怎樣的，有什么感受等寫清楚�？傊�，寫出春天的'特點(diǎn)是這篇作文的重點(diǎn)之處。
教會(huì)學(xué)生確定寫作體裁。記敘文是小學(xué)階段常寫的文體，而記敘又分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等。審視記敘文題目，能夠幫助小學(xué)生確定文章的體裁。因此，教師也應(yīng)在這一方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無處下筆的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：教師要正確了解學(xué)生依據(jù)題目確定“怎么寫”。例如：《校園生活二三事》，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；《美麗的校園》，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的；《辛勤的園丁》，重點(diǎn)圍繞“園丁”來寫，一看便知道是一篇記人的文章；《小草》，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生放在“小草”上，可以看出，它是一篇狀物的文章�？梢娭笇�(dǎo)學(xué)生確定體裁是寫作的關(guān)鍵之處。
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