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求知作文600字合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的求知作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
求知作文600字 篇1
我在班里的人緣應(yīng)該算比較好的了，其中有一部分原因來(lái)自于我獨(dú)特的成績(jī)。數(shù)學(xué)，一枝獨(dú)秀，而其余則大部分在中間徘徊。而這數(shù)學(xué)好的原因，是我對(duì)數(shù)學(xué)那極大的興趣，成就感與自豪感。
周四作業(yè)雖少，但卻很有“質(zhì)量”。當(dāng)我做完選擇題時(shí)，我的臉色稍微變了一下；當(dāng)我做到最后一道t填空時(shí)，嘴角抽搐了幾下；當(dāng)我做到最后一道簡(jiǎn)答題時(shí)，心情瞬間炸裂：（一共三道題不會(huì)做，因?yàn)槲移綍r(shí)做題要么一兩題不會(huì)做，要么一大片不會(huì)做可能那一節(jié)沒(méi)學(xué)好)我又不想去問(wèn)，（因?yàn)槲矣X(jué)得數(shù)學(xué)題獨(dú)自完成是十分自豪的，當(dāng)你解開(kāi)難題時(shí)，那種感覺(jué)你就能體會(huì)到了。）所以那三道題從早上十點(diǎn)多拖到了下午四點(diǎn)多。
四點(diǎn)過(guò)后，我周?chē)艘膊畈欢鄬?xiě)到這了，也有許多人不會(huì)，而他們則在思索了一會(huì)后最終問(wèn)了其他會(huì)做的`同學(xué)，得出了結(jié)論后那副恍然大悟之感，又印在我的心中，讓我十分疑惑："遇到難題就問(wèn)，那不就只會(huì)做1簡(jiǎn)單題了嗎？不會(huì)讓人產(chǎn)生依賴(lài)感嗎？"
數(shù)學(xué)課后我實(shí)在忍不住想知道答案，便向老師問(wèn)了那三道讓我抓狂的題目，老師仔細(xì)為我講解了這三道難題，從頭到尾為我理了一下條件在一步步為我講解，沒(méi)說(shuō)完一步我就想一遍，最后一步步走向正確答案，而這個(gè)過(guò)程宛如抽絲剝繭一般，將題目要求，條件，線(xiàn)索，公式，思路完完整整地排列在了一起，最后讓我獨(dú)立思考最后幾步，最后就如撥云見(jiàn)日一般，當(dāng)即完成了那三題。
放學(xué)后我見(jiàn)謝xx也因那三題陷入沉思，我就等他思考了一會(huì)，問(wèn)她是否需要幫助，得到同意后便把她沒(méi)有想到的地方補(bǔ)充了一點(diǎn)，然后又是一副恍然大悟的感覺(jué)。
這次數(shù)學(xué)題的事后，我明白了幾個(gè)道理：1。并不是遇見(jiàn)難題就問(wèn)，而是把自己想的東西，求得的最終過(guò)程后，再去提問(wèn)；2。獨(dú)立思考固然十分重要，但不懂就問(wèn)也很重要，否則你將不只是這題，而是不懂這一類(lèi)題目。3。兌命曰：學(xué)學(xué)半，教導(dǎo)別人時(shí)你需要從多個(gè)角度分析問(wèn)題，會(huì)讓你懂得更加徹底！
求知作文600字 篇2
當(dāng)我徜徉在安靜的圖書(shū)館中時(shí)，一股求知的欲望油然而生。想到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”那句話(huà)時(shí)，我抬步向那書(shū)架走去，突然一本《楊家將》躍入我的眼簾，我想起了小時(shí)候。
大概小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我無(wú)意中看到了一本小人書(shū)，講的是楊家將的故事。當(dāng)時(shí)的我比較喜歡看史書(shū)，加上迫切想知道楊家將的后續(xù)故事，我就讓媽媽買(mǎi)一本厚的給我。
可誰(shuí)知我的這個(gè)正當(dāng)要求，竟被她拒絕了。無(wú)論我使出什么招數(shù)，說(shuō)出什么理由，她都不理我。最后，我使出了男孩子不屑為之的'“殺手锏”——一哭二鬧三上吊，可是媽媽還是無(wú)動(dòng)于衷。
后來(lái)由于老爸說(shuō)情，媽媽終于松口，條件是讓我做三件事。直到這時(shí)，我才明白，媽媽葫蘆里賣(mài)的什么藥�？墒菫榱宋业臅�(shū)，我只有向狡猾的媽媽妥協(xié)。哼，真是一只狡猾的“狐貍”。
十天，描半本字帖，我的手快斷了；十天，寫(xiě)十篇日記，哪有那么多趣事呀；十天之內(nèi)，做十件力所能及的家務(wù)。為了楊宗保，拼了！
三件事做完后，媽媽沒(méi)有食言，買(mǎi)回了書(shū)。由于對(duì)未知的欲望，我在幾天內(nèi)看完了這本書(shū)，甚至得假借上廁所的理由，多看一會(huì)兒。隨著閱讀的深入，我被楊家滿(mǎn)門(mén)的忠君愛(ài)國(guó)之情感染了，那種恨不得穿越殺了潘仁美的想法，總是不經(jīng)意流露出來(lái)。
繼《楊家將》之后，我又陸續(xù)地看完《岳飛傳》《隋唐英雄傳》等，我漸漸了走進(jìn)歷史，感受英雄人物給我的精神震撼。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，莊子的這句話(huà)點(diǎn)明了知識(shí)的無(wú)窮無(wú)盡。正因?yàn)槿绱耍瞬艜?huì)有求知的欲望，也正因?yàn)榍笾挠�，才有了人�?lèi)的文明進(jìn)步，才造就了那些萬(wàn)眾矚目的偉人。如果沒(méi)有了知識(shí)，那些人類(lèi)現(xiàn)在恐怕還只是一群野蠻的原始人。
當(dāng)我輕輕地翻開(kāi)《楊家將》，一股求知的欲望再次油然而生。
求知作文600字 篇3
《論求知》是培根的一篇散文，讀起來(lái)朗朗上口，其中的哲理和修辭手法很是令我折服。這篇文章很短，中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，當(dāng)時(shí)也是一知半解，如今偶然的機(jī)會(huì)再次閱讀，明白了一些道理。
在培根的筆下，把求知寫(xiě)的富含哲理，但也提到了如何去求如。比如怎么樣讀書(shū)。想想我自己，以前我是不怎么愛(ài)讀書(shū)的，但在管理處倡導(dǎo)的“好讀書(shū)
讀好書(shū)”活動(dòng)中，開(kāi)展了適合自己的閱讀。漸漸地體會(huì)到了讀書(shū)所帶了樂(lè)趣和自己不知道的事情，我想這便是一種求知吧。特別是在讀一些富有哲理書(shū)中，有些道理以前不懂，但隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，明白了書(shū)中的'道理其實(shí)源于生活。
很喜歡這篇文章，引導(dǎo)我走向了讀書(shū)的歷程。作為一名收費(fèi)班的班長(zhǎng)，我要以身作則，鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)的同志包括新入職的同事漸漸與書(shū)結(jié)緣。培根說(shuō)“讀書(shū)使人的頭腦充實(shí)”這話(huà)很有道理，書(shū)里有很多我不知道的故事，也有很多我不知道的哲理。帶著求知欲，開(kāi)展讀書(shū)，是一件很不錯(cuò)的事情。
求知是一種心態(tài)，更是一種良好的態(tài)度。帶著求知欲，我需要掌握知識(shí)，需要更新自己的頭腦。在實(shí)際工作中，同樣需要求知欲，努力掌握為司乘服務(wù)的本領(lǐng)。在工作中，快速發(fā)卡的掌握，各種設(shè)備的操作都需要牢記于心，輕車(chē)熟路。這便是求知帶給我的效果。
求知中還需要?jiǎng)?chuàng)新。在《論求知》中說(shuō)“知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外�！痹趯�(shí)際中，我要努力把知道的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際中，并通過(guò)運(yùn)用和鉆研努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，只停留在書(shū)本中更是所謂的書(shū)呆子。因此，我要加強(qiáng)工作中的創(chuàng)新精神，真正做到__厚德文化學(xué)習(xí)理念所說(shuō)的“學(xué)以養(yǎng)德 學(xué)以明智 學(xué)以致用 學(xué)以立業(yè)”。
《論求知》告訴了我讀書(shū)的方法，多記筆記，但學(xué)無(wú)止境，只有在學(xué)習(xí)中求知，在實(shí)踐中求知，才能真正掌握本領(lǐng)，才能更好的做好工作，做好服務(wù)。
求知作文600字 篇4
進(jìn)入了初中，一切都變了。家長(zhǎng)們不斷訴說(shuō)著初中的恐怖之處：成堆的作業(yè)，緊張的學(xué)習(xí)壓力，一次次的排名……我楞是被嚇得想再讀一遍小學(xué)。更是講了一門(mén)最難學(xué)的生物，據(jù)說(shuō)要背的昏天黑地。
記得那是星期三，上第一節(jié)生物課。我當(dāng)時(shí)就想：這生物這么難學(xué)，又是背又是做題目的，真暈��！我趴在桌子上等待老師來(lái)上課。
歐陽(yáng)老師走入了教室，和同學(xué)們說(shuō)完了入學(xué)寄語(yǔ)后。歐陽(yáng)老師說(shuō)：“在上課之前，我們將有一個(gè)‘生物知識(shí)樹(shù)’，大家可以來(lái)展示生物知識(shí)�！甭�(tīng)到這兒我來(lái)勁了，我平常非常喜歡讀科普書(shū)籍。在這之后我常常上臺(tái)展示，就這樣我對(duì)生物的抵觸感漸漸沒(méi)了，甚至喜歡了這門(mén)學(xué)科，也不覺(jué)的乏味了。
在生物課上大家充滿(mǎn)了活力，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，有的問(wèn)問(wèn)題，有的答問(wèn)題，更有同學(xué)質(zhì)疑老師提出了新問(wèn)題……課堂氣氛相當(dāng)活躍。在學(xué)習(xí)“細(xì)菌”和“真菌”中，歐陽(yáng)老師讓我們?nèi)ヌ依顖@采集真菌和細(xì)菌。我們組拿著棉簽在桃李園中搜尋著，這時(shí)一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了桃樹(shù)上樹(shù)干上一團(tuán)團(tuán)晶瑩剔透的東西，我們用手輕輕地碰了碰，軟軟的`，粘乎乎的，可愛(ài)極了。
“我們?cè)谶@坨東西上采集菌落吧！”組長(zhǎng)提議道。
“好，也問(wèn)問(wèn)歐陽(yáng)老師這坨黃粑巴是什么？”
于是我們一個(gè)人小心翼翼地舉著那根棉簽，一個(gè)人用紙包裹著那坨桃樹(shù)分泌物回到了教室。
教室里，歐陽(yáng)老師告訴我們，這是桃油，它是桃樹(shù)用來(lái)殺菌的。大家對(duì)這桃油很感興趣，有同學(xué)還特意上網(wǎng)查了資料。過(guò)了一星期，我們拿回了培養(yǎng)皿，觀察著里面的東西，但里面什么也沒(méi)有，只有一些稀疏的細(xì)菌菌落，并沒(méi)有真菌菌落，果真可以殺菌呢。就這樣桃油的模樣、作用在我腦中銘記下來(lái)，久久不會(huì)忘記。
在生本課堂中，我們正在探索中求知，在發(fā)現(xiàn)中求知。
求知作文600字 篇5
知識(shí)是智慧的結(jié)晶，是引導(dǎo)人生到達(dá)光明與真理境界的燈燭。然而，知識(shí)不是地皮上的積水，手掬可得，而是深蘺于厚土和堅(jiān)石之下的清泉。學(xué)習(xí)，才是求知的鑰匙。
大千世界，千姿百態(tài)，無(wú)奇不有。無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)期待著我們?nèi)Q成感嘆號(hào)。然而，人的生命是有限的。如何趁有限的生命去學(xué)無(wú)限的知識(shí)，就牽涉到學(xué)習(xí)的方法問(wèn)題。
立志，求知的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，如果我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，選定目標(biāo)，那就可在尊重客觀規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，避免走回頭路。反之，沒(méi)有目標(biāo)，看到什么想學(xué)什么，那到頭來(lái)只會(huì)是“竹籃子打水一場(chǎng)空”。只能成為一個(gè)“藝”多而無(wú)一精者。
實(shí)干，成功的'途徑。有了目標(biāo)，這只是學(xué)習(xí)的第一步就象寫(xiě)議論文，只有論點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一樣，更重要的是實(shí)于，不斷地努力，持之以恒，為你的論點(diǎn)尋求足夠的論據(jù)。但是，必須意識(shí)到，論據(jù)不會(huì)信手揀來(lái)；目標(biāo)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的奮斗。尋求途中有荊棘，有險(xiǎn)灘。本來(lái)，在學(xué)習(xí)的道路上，就沒(méi)有什么平坦的大道可走。必須記�。骸安幌峦粞蠛�，難得夜明珠�！敝挥泻顾�，才能澆開(kāi)智慧花。
思索，獲知的關(guān)鍵。培根說(shuō)得好：“只見(jiàn)汪洋時(shí)就以為沒(méi)有陸地的人，不過(guò)是拙劣的探索者�！碑�(dāng)我們有了論點(diǎn)，也羅列了一大堆論據(jù)，還不能算寫(xiě)好了一篇完美的議論文，還必須從中得出正確的結(jié)論，使之上升為理性的認(rèn)識(shí)。必須思索，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以一當(dāng)十。
立志，求知的起點(diǎn)；實(shí)干，成功的途徑；思索，獲知的關(guān)鍵。立志、實(shí)干和思索是學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺一不可。
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