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謝謝老師作文600字范例(4篇)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼闹x謝老師作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
謝謝老師作文600字 篇1
每當看到作業(yè)本上刺眼的紅叉和紅鉤，老師那辛勤的影子在我腦海里又再次一閃而過。
這是在三年級時的期末考試發(fā)生的事。班主任孫老師拿著潔白的粉筆，在黑板上揮動，整個黑板都是一道道高難度的數(shù)學題，隨著“鈴——”的下課鈴聲響起，同學們像是找到救命稻草似的，就連班長也嘆了口氣。老師走后，大家邊抄作業(yè)邊咒罵老師，還幫老師起外號，有位同學大聲地說：“每天都布置那么多作業(yè)，真是想折磨死我們�！逼渌瑢W紛紛附和道。其實我心里也是有點埋怨，最近真的太多作業(yè)了。
一天，我比往常還慢回家，正小跑著在走廊穿梭，路過辦公室時，不由得讓我停下了匆忙的腳步，一個婦女戴著老花鏡在燈光下拿著紅筆細心地一題又一題地批改，時不時喝口水，便又繼續(xù)工作，那就是我們班老是埋怨的`班主任——孫老師。
我走在回家的路上，腦子里全是老師批改作業(yè)的模樣，心里想著：唉，都怪我們不懂事，老師這么辛苦地為我們著想，不管我們怎么辱罵她，怎么埋怨她，她還是沒有就放棄我們，我們不過是抄那么一點作業(yè)，而老師卻要批改比我們多好幾十倍的作業(yè)，不僅不去憐惜，反而還埋怨她。想著想著，心里很不是滋味。
第二天，老師把作業(yè)本發(fā)下來，看著作業(yè)上的那些紅叉和紅鉤，心里羞愧極了。從那以后，我再也不埋怨老師了。
期末考試的前一天，老師問有什么話和建議想對同學或老師說的，輪到我時，我沉默了一會，說道：“我要說的只有一句‘謝謝你，讓我懂得紅鉤和紅叉的背后故事’。”老師先是疑惑，但很快舒展成笑容，也許，她知道了。
老師，講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，面對這一切，我只想對你說三個字“謝謝您�！�
謝謝老師作文600字 篇2
每個人的成長過程中都離不開老師的悉心教導(dǎo)和無私關(guān)懷。
還記得，六年前我懷著對校園生活的憧憬上了小學一年級。我的第一任老師是林老師，那時，林老師以漢語拼音為基礎(chǔ)讓我們掌握獨立識字的能力，同樣是林老師教我們一筆一畫地寫字。每逢放學，王老師總是把我們護送出校門。我們走遠了，回頭還看見王老師目送著我們。
升入中年級當我依依惜別了親愛的林老師時，又有一雙溫暖的手把我們領(lǐng)進了中年級教室。那是笑容滿面的許老師，她是我們班最貼心的班主任。她是眼里噙著淚花走到講臺前的。許老師是一個易動感情的人。當她為我們講述那些運動健兒的事跡，鼓勵我們要立志為國爭光時，她的眼里噙著是激動和希望的淚花；當我們要求自己不嚴格，犯了錯誤，她批評我們的時候，眼里閃著的是自責痛惜的`淚花。也許有人說許老師感情脆弱，但我們卻覺得這是她對我們感情深沉的表現(xiàn)。當我們以優(yōu)異的成績升入高年級時，那是一位三四十多歲，嚴厲的陳老師。在作文課上，她先讓我們回憶自己的趣事，再讓我們談構(gòu)想，擬提綱，或者講一個小片段。陳老師批評有的同學寫作文時，不顧事實，胡編亂造。老師說：“不管你描寫多么生動，語句多么豐富，不真實的文章就不是好文章�！睆倪@以后，同學們寫作文時，總是細心琢磨，深入了解。遇到不明白的問題就去請教老師。就這樣，陳老師陪伴著我們克服了一個又一個困難，引導(dǎo)我們邁向中學的大門。
回想六年小學的學習生活，是老師教給我們做人的道理，引導(dǎo)我們做高尚的人；是老師教給我們知識和方法，使我們逐漸成為有知識，有才能的人；是老師讓我們從一個愚昧無知的兒童成長為一個懂事的小學生。在將要離別的母校，升入初中時，我想衷心地說：“謝謝您！親愛的老師！”
謝謝老師作文600字 篇3
曾經(jīng)，我是一名不思進取，成績特爛的學生。
五年級，我這個差生迎來了一次“大轉(zhuǎn)變”，幸運地遇到了一位名師。
一到四年級，成績一直不如人。無論哪個老師，都提高不了。別人一直笑話我。暑假過后，我被陰差陽搓地分到了四班。一直想分到一個好的但不嚴的班級，怎么會分到了四班？無奈，只能勉強擠出笑容，腳步沉重地走進了四班。那天夜里，老媽把我送進了老師辦的輔導(dǎo)班，老師也笑臉相迎，可是過了幾天，老師就露出了“馬腳”。
那天，老師要我上臺做題。我因盯了題目半天而沒有動筆，被老師揪著耳朵下去，還給踢了一腳。從那時起，對老師的.恨便涌上心頭。放假了，老師那輔導(dǎo)班還有人去補習。媽媽見其他人都去補習，只剩我在家里“浪蕩”時，便強迫我去。我雖百般狡辯，可母命難為，只得去補習。當雙腳離開家的土地時，卻變了卦。騎車滿大街溜達，快活是快活，畢竟是要被老師發(fā)現(xiàn)的。
開學后，老師把我叫到了辦公室，當著眾多老師的面兒批評我，使我難堪。當即，與老師“反抗”。老師在與我“抗爭”數(shù)次后，放我離開。我雖臉一揚，腳一抬，大步朝前走，但內(nèi)心的潛意識卻還在說：“你沒有看見老師打你時，眼里閃過的淚光嗎？為什么你還這樣我行我素？你，沒讀懂老師的心。”
我還是我行我素。由于弱小，經(jīng)常被欺負。但老師總會在我受欺負的時候，和我談話，并嚴懲那些“混混”。幾乎每天，我倆都要有一次對話。隨著次數(shù)漸漸增多，我便讀懂了老師，讀懂了老師的心。五年級結(jié)業(yè)考試，進考場前，老師撫摸著我的頭，微笑著地對我說：“賈昊，祝你考試成功。”隨即，我的眼眶濕潤了。待老師轉(zhuǎn)身離開時，便大聲叫道：“老師，謝謝你。"老師扭過頭來，給我豎了一個大拇指�！袄蠋�，謝謝你"這句話一直在心頭盤旋。它，是我讀懂老師的見證。
讀懂一個人就好像喝一杯咖啡：剛喝下時很苦，但后味卻香醇。其實，后面才是它真正的味道。
謝謝老師作文600字 篇4
如果老師是園丁，那我就是她精心培育的花兒，在老師的精心培育下，我茁壯成長。在眾多老師中，我最要感謝的是語文邱老師。
那一天早上，剛上語文課時，我的同桌冤家余塏燁打到了我的牙齒，痛得我哇哇叫。邱老師沒有生氣，慢慢走過來，安慰我，摸摸我的牙齒，又問我牙還痛不痛，直到我好了以后，她才開始上語文課。
當我讀一首不懂讀的古詩時，邱老師專心致志地教我讀。當我想回答問題時不敢舉起小手時，邱老師用親切的目光看看我，好像在說：“沒關(guān)系，想回答問題要大膽舉手�！庇谑�，我舉起了小手，邱老師就叫我回答了。當我跟同學吵架，握緊了雙拳時，邱老師走過來，和藹可親地對我們倆說：“來，我們都友好相處吧，你們倆握握手，大家都是好同學嘛�！庇谑牵覀儌z化解了矛盾，成為了好朋友。當我站在舞臺上，不敢表演節(jié)目時，邱老師用溫柔的目光看著我，好似在鼓勵我：梓鵬，不用害怕，只要你勇敢，一定能行！老師那期待的.目光讓我添加了自信。
星期五早上，上作文課時，邱老師向我們提出了一個問題：這篇作文的結(jié)尾怎么寫？大家都紛紛舉手了，只有我不敢舉手，老師一看見我猶豫不決的樣子，就用期待的目光看著我，但我還是不敢舉手，老師的目光好似添上微笑，仿佛在說：大膽舉手吧，沒關(guān)系的。于是，我大膽舉手，老師一看見我舉了手，便叫我回答了，結(jié)果，我回答了一句優(yōu)美的句子。邱老師��！你真是我成長的領(lǐng)路人��！
老師，你對我的關(guān)心我說也說不完，千言萬語凝結(jié)成一句話：“老師，謝謝您！”
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