【合集】話題作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的話題作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話題作文 篇1
朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解。他死后不久，弟子們將他的讀書經(jīng)驗歸納為六條，稱為“朱子讀書法”，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
第一，循序漸進。朱熹說：“讀書之法，莫貴于循守而致精�！笔裁词茄驖u進?就是說，讀書要有個先后順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀后面的。這樣才不會生吞活剝或雜亂無章。朱熹還進一步指出，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急;所謂不可慢者，工夫不可慢�！边@是在告被讀書人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要進度適當，方能見效。
第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾向，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，將那精力來更看前半板”。
第三，虛心涵泳。朱熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的.道理，穿鑿附會，歪曲了古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。為了糾正以上這兩種不好的毛病，朱熹主張讀書必須虛懷若谷，靜心思慮，悉心體會作者本意。朱熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。
第四，切已體察。朱熹主張“讀書窮理，當體之于身”。什么叫“體之于分”?就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，朱熹強調讀書必須聯(lián)系自己，聯(lián)系實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。
第五，著緊用力�！爸o用力”包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“饑忘食，渴忘飲，始得�！倍侵妇裆弦褡鳌ひ袆傄愎麤Q，奮發(fā)勇猛的精神�！叭鐡紊纤�，一篙不可放緩�！�
第六，居敬持志。所謂居敬持志，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的志向，頑強的毅力。這也是朱熹讀書之法的最基本精神。
話題作文 篇2
生活中，現(xiàn)實總是與夢想相違背，唯有不忘初心，不斷前行，才能“一覽眾山小�！薄}記
小時候，我有一個愿望，那就是成為“領導”。也許我是受到了父母的“領導”式教育——一切行動聽指揮的影響，覺得“領導”一定是好的。
長大后，上小學了，剛開學，我就被選為班長。那時只有四周歲多吧，很害怕當不好。不過也許是因為初來乍到的緣故，大家都遵規(guī)守紀，沒人敢放肆，所以上學期的管理十分輕松。到了下學期，同學們“混熟”了，于是就有一些“惡霸”脫穎而出：他們在班級橫沖直撞，把值日生排好的桌椅弄得亂七八糟，別人抽屜里的書、卷子、筆掉得到處都是，他們簡直是“唯恐天下不亂”�。∥疫@個班長并沒有袖手旁觀，但由于年齡小，個子矮，每次勸阻、警告都沒用，被逼無奈，只得敗下陣來，交給老師處理。那時我是多么害怕老師把我給撤職了啊，盡管我現(xiàn)在知道老師不會這么做的。
所幸的是，我轉學了，來到了一個新的環(huán)境，之前的煩惱早就拋之腦后了。面對新的老師和同學我有點膽怯，但在半個學期后，由于我的英語成績優(yōu)秀，口語標準，英語老師便選我為英語科代表。這是我第一次接觸到有關學習的職務，也是來到新學校的第一個職務，我可不想給老師留下不好的印象。于是，我每天都早早的來到學校帶讀，每天的作業(yè)也都認真完成。但有一次，我忘記背誦一篇課文了，又恰逢老師檢查，我栽了跟頭。于是，這塊到嘴的肥肉又被叼了去。
一直到四年級，換了個班主任，我才有了新的職務——值日班長。這是我第三次成為“領導”了，而且也是紀律部的，所以我頗有經(jīng)驗。那時的我，不再像一年級的我那般軟弱，不再像二年級時一般粗心，而是盡職盡責，終于在畢業(yè)前留住了這份職務。
正是有了一年級的.失敗，才讓我有了不甘，才讓我會繼續(xù)努力去實現(xiàn)我的愿望，才讓現(xiàn)在的我充滿勇氣，不畏懼；正是有了二年級的疏漏，才讓我有了警惕，才讓現(xiàn)在的我不再那么粗心，才讓現(xiàn)在的我不丟三落四；正是有了小學的各種坎坷，才讓我有了畏懼，才讓現(xiàn)在的我有了堅定的毅力、認真的態(tài)度去完成每一件事，才讓現(xiàn)在的我不再畏懼，勇敢前行。
現(xiàn)在，我已是初中生，而且又當上了英語科代表，這次，我不會離開我的這位老朋友了，我要緊握他的手，讓他助我前行，他會時刻提醒我：“只有不忘初心，踏踏實實，勇敢前行，才能登上人生巔峰�！�
話題作文 篇3
在我的心中，一直貯藏著這樣一個夢。
小時候，我每天晚上都會仰望星空，那一顆顆星星“眨呀眨的”多莫像孩子們天真純潔的眼睛，我夢想有一天我能飛上天空，飛向太空，和這一群“眼睛”在太空中玩耍、嬉戲：我夢想有一天我登上宇宙飛船，穿上太空服，在太空艙里漫步，在太空里漫游，我夢想。
繼續(xù)仰望那一片星空，便發(fā)現(xiàn)了它其中的奧秘，哪里月亮最近的一顆星是紫云星，最亮的一顆是牛郎星，而那些暗淡無光但富有情趣的`星星，十四區(qū)情人在關心自己的家人而夜里不閉的眼睛。我夢想飛上太空，告訴他們，我們一切安好，別擔心，好好睡吧；我夢想飛向牛郎星，告訴他侄女一切安好，別擔心；我夢想。
看到那一位位宇航員登“空”成功時，我不禁心動了，我什么時候才能登上太空，像他們一樣，在太空里吃、睡，我現(xiàn)在每天都在夢想：那一顆顆星星圍在我身邊，形成了天秤座，月亮在我身邊給我講故事，我拉著他的手不讓她離開，于是形成了冬季晝長夜短的現(xiàn)象；我夢想。
雖然，這個夢對于現(xiàn)在的我來說很遙遠的，但他又似遠非遠，因為我相信那一句話——只要努力付出，你的夢終就會變?yōu)楝F(xiàn)實。是��！只要我現(xiàn)在多努力一點，這個夢就離我更近一步，只要我現(xiàn)在多努力一點，這個夢就會更快的變?yōu)楝F(xiàn)實！
我的心中有個夢，為了這個夢的實現(xiàn)，我一定要努力的奮斗！
話題作文 篇4
給予，人們所認為的高尚的舉動。不同于施舍，給予是建立在尊重之上的。它令被給予者感激涕零，重新拾起信心；給予者也會因這“舉手之勞”而“手留余香”。
大概每個班里都會有那么一個“不太合群”的同學吧。或許是因為樣貌或身材被人嘲弄，有可能因為成績不理想而被人取笑，甚至因為家庭的緣故遭人排擠……以上種種皆不過是霸凌者為滿足自己身為“強者”的快感所找的借口罷了。而被欺負的同學，便是滿足那種“強者快感”的犧牲品。每每見到那個小男生只因過于孩子氣而被人欺負——幾個高大的男生“不小心”把他撞倒在地，書也被從書包里傾倒出來時，那個小同學總是強笑著爬起來，坐在地上拾掇著散落的課本。同學們從他身旁經(jīng)過，眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、擔憂和無奈，可直到他把書本全收進包里，也沒有人上前幫他撿起一本練習冊。那副稚氣面龐呈一副無助神情的'確觸動了我�？杀M管如此，我也還是和大部分同學一樣，心里泛著的星點不忍和責任心總敵不過“事不關己”的僥幸心理，于是常常皺著眉，注視他一陣后踱步離開。最初，我選擇用“不加入”的方式“給予”。
那可以算得上給予嗎？我得不到答案。于是，一次圣誕節(jié)，在我給全班同學買了糖果時，便猶豫著走近那個小同學的座位，輕輕放了一顆在他桌角�！敖o我的？”他的眼里寫滿了難以置信，隱隱含著幾分期待。他懷疑的態(tài)度令我感到一種不可名狀的心酸。我才發(fā)現(xiàn)他是一個人坐的，沒有同桌，最后一排。同學們約好了似的完美避開他身邊所有座位，像置身于四周環(huán)海的孤島一樣周圍空落落的。
“嗯�！蔽业吐暬卮鸬�，想說幾句安慰或鼓勵的話，又擔心那樣會刺激到他，便作輕松的語氣，露出笑容，“別的同學都有啊，你也理應有一份�！边@時，我選擇用“平等對待”的方式給予。
那之后，每次在樓道里遇見他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌憚，只是點頭回應。漸漸的也不再顧及旁人想法，開始抬起手向他揮揮或是大聲說出“你好”，真正地把他作為普通同學對待。他考試后找我對答案，我也會接過他遞來的試卷，告訴他我的算法。即使感受到驚訝的目光向我們投來，我也終于能做到理直氣壯地回視了�！靶袨榕e止的不成熟，是一件事；別人以此為由欺負他，那是另一件事了。我認為這兩件事應該分開看待和處理�！蔽胰缡窍蚺笥呀忉�，“有些時候看他，覺得他也不太怪，只是他曾經(jīng)的那個形象給大家的印象太深了而已�！焙髞�，我選擇用“辯白”的方式給予。
英語口考即將開始。即使準備的很充分，我也因這次考試過于重要感到很緊張，坐立不安地等著進入考場�！翱荚嚰佑桶�！”那個小同學路過門口時停下腳步，轉過身面對著我，一本正經(jīng)地說。他包含謝意的雙眼，使我聯(lián)想到初春時分，冰雪融水匯進汩汩的溪流，攜不可言傳的成就感淌過我的心頭。
最后，我“手留余香”。
天空給予鳥兒以展翅高飛的同時，也為自己添了色彩；海洋給予魚兒以暢快遨游的同時，也為自己增了生氣；山巒給予詩人躊躇憤慨的同時，也為自己留了記憶……
話題作文 篇5
風雨交加下跋涉，大浪滔天中行進，面對穩(wěn)健的步伐與白云般的風帆，怎樣才能固守住心中的家園？
獨自步行于闊大的操場，沒有一個人，這里已經(jīng)失去了往日的歡歌笑語，顯得有些寂寞，甚至有些凄涼。按捺不住自己的心情，抬頭仰望，藍天沒有給我留下一片白云，有的只是深邃與寧靜。我再也無法忍受，巨大的力量從我的喉嚨暴發(fā)出來，悠遠悠遠，傳到山的那頭，沒有飛鳥騰起，有的依然是挺立的松柏。18歲的天空，本應美麗動人，然而18歲的悲傷卻早已超越了欣喜，18歲，她站在我的面前，時刻提醒著我，忘記了嗎？你的承諾，你對爺爺?shù)某兄Z，我怎能忘記，悲傷的人只能銘記和回憶那些青春無悔的壯舉。時光如水的悲傷總不遠離。走到教學樓前，看著那聯(lián)考的倒計時只剩下一天的紅紅的大字與鉛灰色的墻輝映，更是悲傷至極。想著門門掛紅燈的成績，真為自己痛惜，美麗的時間在不斷的流淌，為什么這么不珍惜。沒有人會去關心，他們只是埋頭做題，誰人會有閑暇的時間去理會差生為自己的成績而在墻角默默地哭泣。
放棄了嗎？不見風雨，怎能見彩虹？她又在提醒。怎能放棄，我仍不甘心，即使成績墜
入無底的深淵，我也決不言棄�？墒�，淘盡黃沙始到金，如果沒有黃金，又怎能淘出？我問她，她不語。
回首往昔，走過的已不再是短短的距離�！耙皇ё愠汕Ч藕�，再回首已是百年身”，怎么總在嘆息。爺爺說過，璞玉渾金。雕刻家只有將自己心中的女神用刀來雕刻，那不成形的玉才變得美麗。是啊，我何必做一粒沙，而不做那塊潔白的玉，用心去雕刻
晚霞漸漸逝去，人的`軟弱在這黑暗中充分暴露出來，沒有白日修飾出的堅強，這不看上去更接近我們的本原？作為大鵬，無須羨慕屋檐下的麻雀，而麻雀也無須羨慕凌云的大鵬，沒有青松翠柏，何來野花的別樣香。人的生命只有一次，許多時候我們無法自由的選擇，而一旦選擇了，就要盡力把握好這次選擇，就要珍惜這次難得機會和體驗。我拉著18歲的手，將黑板上的“1”字撕去，我會全力以赴，努力考好。
風雨交加不必介意；大浪滔天也不放棄；艱難困苦也有它的美麗；再苦再累也不要拋棄。相信自己，家園就在這里，在你我的心里，相信自己，一定能夠固守住那個給自己溫暖和力量的精神家園。
話題作文 篇6
一粒衣衫整潔、英俊瀟灑的綠豆種子不知什么原因被遺棄在了馬路上。真慶幸馬路上現(xiàn)在沒什么行人，不然這可憐的綠豆種子就要倒大霉了。
綠豆種子左右張望著，沒能看見主人，就哇哇大哭起來。正當哭得快要暈過去的時候，一陣風吹來，一張被涂得滿臉烏黑的紙飄到它的身邊�！澳憧奘裁囱剑憧次�，多堅強，隨著風飄來飄去！”綠豆種子擦擦眼淚說：“你不知道啊，以前的我，生活在一個美麗的水晶盒子里，那多有意思啊……”綠豆種子還沒說完，又是一陣寒風刮來。那張紙只好與綠豆種子說再見了。孤獨寒冷的綠豆種子準備滾到路邊休息一會。
過了好長時間，綠豆種子被一陣歡笑聲吵醒了。它一看，原來自己被一群螞蟻抬著。它突然意識到，自己將變成螞蟻的盤中之食。它掙扎著，可是一點兒用都沒有，螞蟻軍團的力量實在是強大極了。就在這時，它眼前一黑，發(fā)現(xiàn)一只鳥兒救了自己。它松了口氣，正慶幸的時候，又一下子呆住了：螞蟻要吃我，鳥也要吃我啊！它嗚咽著，被帶到了鳥窩。一只小小鳥張開了尖尖的嘴巴要來啄它，它嚇得全身打顫。這一打顫呀，正好從鳥巢的`縫隙中掉了下去，落在草地上了。
綠豆種子躺在草叢中，它看見一個個小學生從身邊走過。哦！原來這是學校的林蔭大道�。『鋈�，它聽到有一個學生著急地說：“這次我們科學課要用綠豆種子，我沒有，怎么辦？”綠豆種子一用力，滾到了學生的腳邊，被那個學生撿起來，捧在手心。
課桌上的綠豆種子正在發(fā)芽，其中有一顆與眾不同，它比別的長得更茁壯，更精神。
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