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以回響為話題的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的以回響為話題的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
以回響為話題的作文1
愛無(wú)言，形如影，伴一生。
――題記
人世間總會(huì)在不經(jīng)意間聽見美好的回響，這些充盈著溫情的回響，陪伴著我跨越無(wú)數(shù)命運(yùn)的陰霾，將記憶烘烤的蓬松而馨香。
在回深圳的火車上，火車疾馳，臥鋪中的一家三口讓我不經(jīng)意間看見親情愛的回響。
初見時(shí)，我對(duì)他們沒有好印象，這家的媽媽穿著一身油漬的麻花棉襖，一頭長(zhǎng)發(fā)胡亂的盤在腦后，只有額間垂落的幾撮打綹的劉海表示著她上次洗頭一定是一周前的事了。
而他家的爸爸，腳上散發(fā)的咸魚味幾乎籠著了整個(gè)車廂。只有他們的孩子在狹小的床上蜷縮著睡著了，看不出年齡。
我暗暗皺眉，心里早已叫苦連天，并為這家人打上了邋遢的標(biāo)簽。
這家人卻十分熱情，和我的父母共享他們帶來(lái)的土特產(chǎn)。當(dāng)媽媽把他們熏制的豆制品放到我嘴邊的時(shí)候，卻被我嫌惡的推開了。
午飯期間，我才看清她們女兒的樣貌，她呆滯的眼睛里缺少這個(gè)年紀(jì)該有的活力，有的只是孩子般的幼稚。裸露在外的'皮膚泛著病態(tài)的白，細(xì)瘦的手腳像剛出芽的柳枝，脆弱不堪。
媽媽端著碗，細(xì)細(xì)的吹著涼，送入女兒的口中。我有些疑惑。女兒又忽然大聲亂叫著，揮動(dòng)手臂險(xiǎn)些將碗打翻。媽媽抽紙巾清理干凈才繼續(xù)喂女兒。等女兒吃完又將她衣服上褶皺撫平。
而爸爸穿越兩節(jié)車廂，為女兒打來(lái)一小杯熱水，仔細(xì)地將女兒的藥在碗里化開，又極具耐心的哄女兒吃藥。每一處細(xì)節(jié)都被夫婦兩記得清清楚楚，像重復(fù)過(guò)千萬(wàn)次一般。
這時(shí)候我才知道，原來(lái)他們的女兒在還小時(shí)便患上腦癱，父母忙前忙后照顧女兒十多年，這次來(lái)廣州也是為了到大醫(yī)院尋醫(yī)。
這時(shí)火車從隧道穿出，刺眼的陽(yáng)光剎那間涌入眼眸，聽著母親的解釋我了愣神。
才發(fā)現(xiàn)他們女兒梳著利索的發(fā)型，干凈整潔的衣裙，大概是這對(duì)夫婦把所有的心思和時(shí)間都托付給了孩子吧。
陽(yáng)光爬上那位母親的肩，像為她鍍上了一層金光，這一刻仿佛愛有了回響。
我錯(cuò)的徹底，心里的嫌棄與討厭在那一刻被著愛的回響消融，只剩無(wú)限的惋惜與感動(dòng)。
“另類”的女兒卻打不倒父母的愛意與關(guān)心�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，夫婦兩的堅(jiān)持與愛暖如春風(fēng)，長(zhǎng)久的滋潤(rùn)著女兒，我想這就是愛的回響吧。
何為情親之愛？縱支離破碎，不抵一絲愛憐。
何為愛的回響？于人生百態(tài)，不過(guò)不離不棄。
以回響為話題的作文2
雨落，點(diǎn)點(diǎn)淅淅瀝瀝，雨墜，聲聲滴滴答答。
――題記
夏季的煩躁與蛙聲交織在一起，人聲俱絕，入睡前伴我的是窗外雨聲的回響。
平躺在床上，仿佛腦中呈現(xiàn)的畫面才剛剛經(jīng)歷，我極想撇著而去，可它仍揮之不去。伴隨雨滴下墜，一聲回響，掉進(jìn)那片回憶。
運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天，我就在訓(xùn)練時(shí)受了傷，想著明天有比賽，自己一定要撐住，便隱瞞了傷情。
比賽前半段發(fā)揮很好，后半程腿卻罷工了。毫無(wú)疑問(wèn)，接力比賽輸了。我含著淚獨(dú)自走向了醫(yī)務(wù)室，是跨步拉傷。我灰著臉進(jìn)到班里，愧疚、自責(zé)占據(jù)了心頭，大家都很關(guān)心我的傷勢(shì)，但我深知，是自己拖了后腿。
自此很少跑步。
雨勢(shì)增大，如傾盆，似瓢潑。刷刷，雨水與路面沖擊的聲音，如飛鴻，如瀑布?jí)嫷�，回響如雷鳴般將我從回憶中驚醒。
大雨中，雨水間，很多人選擇躲在屋檐下停留，但也有人撐起傘在大雨中艱難前進(jìn)――
人群中忽然涌出幾個(gè)身影，他們撐起自己的傘，毅然踏入了風(fēng)雨中，在雨中“偷步”走一步是一步，有人身著西裝，有人身著襯衣，卻都在狂奔著，同雨水較量，同時(shí)間賽跑。
積水飛濺的聲音下，是他們迅捷的步伐。在雨聲中，他們格外出眾。
雨勢(shì)再次增強(qiáng)，他們的步伐卻不因此而減緩，縱使雨水沾濕衣裳，浸濕鞋襪，他們?nèi)詧?jiān)定心中的方向，向終點(diǎn)奔走著。
狂風(fēng)肆虐，雨如瀉閘的洪水般迅速涌動(dòng)，迷瀠一片。
風(fēng)如餓虎般涌進(jìn)了我的房間，雨邊打著玻璃窗，雨珠遲遲下落，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的水跡。
一滴冰冷的雨水從窗縫中落到我的.頭上，恍然醒悟。
雨中也仍要奔跑。
在生活，人生道路上，會(huì)遇到許多“雨天”，但我們堅(jiān)定心中目標(biāo)，揚(yáng)起風(fēng)帆，在生活的海洋中航行，不隨意轉(zhuǎn)舵，勇往直前。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！敝泵胬щy，堅(jiān)定不移。
雨水凍寒，卻點(diǎn)醒、激起我心中陣陣回響。
外面的雨仍在下著，心中卻已無(wú)恙無(wú)雨。
陽(yáng)光燦爛，仍有雨的回響：直面困難，在雨聲中，堅(jiān)定向前。
以回響為話題的作文3
生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美�！}記
午夜夢(mèng)回，滿心寂寥與無(wú)助時(shí)，那聲音在我耳邊回響。
冬日的天空藍(lán)得有些不真實(shí)，幾滴牛奶潤(rùn)進(jìn)藍(lán)天，暈染出幾縷若有似無(wú)的白云。獨(dú)自走在回家的路上，溫潤(rùn)的暖陽(yáng)放肆地照耀，卻化不開我心中的寒冰。為什么？明明我已經(jīng)很努力了，卻得到了這樣的成績(jī)？難道，我真的就比別人差？濃濃的疑惑催生心中的藤蔓，每自問(wèn)一次，就纏緊一分，心，就疼一次。
到家，心中已凝聚了厚厚的陰霾。打開電視，宛若天籟的歌聲霎時(shí)溢滿耳蝸，那是怎樣令人驚艷的歌聲��！就好似一泓潺潺的涓流輕淌心田，有如夾雜著些許花香的幾縷和風(fēng)拂過(guò)臉頰，清韻雅致，如水墨丹青般有著盎然詩(shī)意。歌聲悄然剪去心中纏繞的藤蔓，心竟像重獲新生般舒緩。再看屏幕，呀！那是怎樣一副丑陋的面容！黑色皮膚上點(diǎn)點(diǎn)麻斑，齙牙凸眼，體態(tài)臃腫，就像鮮花沒于污泥。滿懷好奇，我投入其中。
那曼妙歌喉的主人叫王彩玲，是一名邊塞小城的音樂(lè)教師。她的歌聲攝人心魄，使人甘愿沉淪，但丑陋的容貌卻讓人退避三舍。她有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是去金碧輝煌的.國(guó)際性大舞臺(tái)上，唱她所鐘愛的意大利歌劇。她希望人們能夠認(rèn)可她，發(fā)現(xiàn)她丑陋面容下的另一個(gè)歌聲清幽的她。但種種阻礙有如高山一般聳立在她面前：小城與北京的距離，沒有接受過(guò)正規(guī)音樂(lè)培訓(xùn)，還有她那簡(jiǎn)直慘不忍睹的面容，是努力翻越？還是迎面撞上？她努力過(guò)，在得知夢(mèng)想無(wú)望后也未放棄。她在高崗上恣情歌唱，春風(fēng)吹過(guò)，夏日煕來(lái)，秋云掩映，冬雪紛飛。她歌唱著，堅(jiān)持著，講述著她那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，那遙遠(yuǎn)得仿佛已死去的夢(mèng)。
我們?cè)谶^(guò)去的泥濘中留下的腳印，在未來(lái)的時(shí)光里，變成了發(fā)光的星。王彩玲不愿放棄，就算前方有刀山火海，有泥濘沼澤，就算明知到達(dá)彼岸，也許也沒有果實(shí)，但她至死都未放棄。正如詩(shī)中所言，她生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。而我，為這一點(diǎn)小小的失敗就萎靡不振，是否太脆弱不堪了呢！落花沒于泥，又怎不是沾了絲絲泥香。如果你自己都認(rèn)為你做不到，認(rèn)為自己不如別人，那你永遠(yuǎn)也不可能超越他人，因?yàn)槟銢]有夢(mèng)想，沒有奮斗的目標(biāo)。堅(jiān)持下去，懷揣勇氣與信心，從坎坷中爬出來(lái)，走向下一個(gè)明天！
空靈而不失雍容，華貴而不失典雅，撫平內(nèi)心的洶涌波濤。迷茫困頓時(shí)，那聲音在我耳邊回響，教我直面失敗，不言畏懼！
以回響為話題的作文4
幸福是什么?我常常問(wèn)自己,幸福就是身邊的一聲聲叮嚀.這些叮嚀,現(xiàn)在我才明白,那原來(lái)是一曲美妙的音樂(lè),十分動(dòng)聽.
“嘟嘟,上學(xué)路上小心,課上聽講,知道了嗎?”“好,媽媽,再見!”以前,每天上學(xué)時(shí),媽媽總不忘叮嚀我一下,那時(shí)的我很聽媽媽的'話,我都會(huì)很乖巧地回答一聲.
漸漸地,我長(zhǎng)大了,對(duì)這種叮嚀開始不耐煩了.“嘟嘟,記住考試一定要小心,上課認(rèn)真聽講,知道不知道!”“知道了,知道了,煩不煩呀!”我揮揮手說(shuō)道,這時(shí)媽媽嘆了口氣,關(guān)上車門,我當(dāng)然不關(guān)心媽媽的嘆息聲,因?yàn)槲夷X海里只有今天美術(shù)課上做什么手工.
放學(xué)了,我和小伙伴們手拉著手一起討論著我們做的作業(yè),“嗨!今天語(yǔ)文作業(yè)可真多呀!”“對(duì),我同意!”“我家到了,明天見!”一眨眼間,我又到了和小伙伴們分手的時(shí)間了,“唉!為什么歡樂(lè)的時(shí)光這么短暫.”我一邊抱怨著,一邊上了樓.
“嘟嘟,怎么這么晚呀!”“知道,我和同學(xué)們玩了一會(huì)兒,你煩不煩呀!”我一把推開了房間的門,氣沖沖地寫起作業(yè)來(lái),留下媽媽傻傻地站在那里.
我翻開了語(yǔ)文書的課外閱讀作業(yè),突然,我看見了一篇作文,名叫《幸福》,不到一會(huì)兒,我的淚水流了下來(lái).這時(shí),媽媽走了進(jìn)來(lái),端著一杯牛奶,慈愛地問(wèn);“喝牛奶嗎?”我的心暖暖的原來(lái)叮嚀也是幸福,讓那一句句叮嚀永遠(yuǎn)在我耳邊吧!
媽媽的叮嚀回響在我的耳邊許久,每一個(gè)字,每一個(gè)詞,都溫暖著我。
以回響為話題的作文5
江山留勝跡，歷史傳回響。
――題記
向往文物里的秘密，每份歷史的碎片，都在其中深藏，在泥瓦埋掩下，又是歷史在流淌。
我的父親是我在文物這行的領(lǐng)路人，一絲不茍的他總是板著一副僵硬的臉�？烧l(shuí)又想到一個(gè)方寸不過(guò)二十厘，落滿了時(shí)間的銅銹，泛著青的破損小鼎，卻讓我見到了時(shí)間起點(diǎn)處的父親，如孩子一般，舒化的面龐，溫柔，靦腆。
從那時(shí)起，我就深信，這些小物件絕對(duì)有什么魔力。
蹲守在古玩店前，大量那些進(jìn)進(jìn)出出的人流，和七零八落擺放在柜臺(tái)上的古玩文物，不過(guò)是些破舊玩意，或許還不如現(xiàn)代工業(yè)品精良呢，這么想著，卻有聲音叫住了我。
是父親，他怎么在這，尷尬的紅暈擠滿了我的臉，心虛著急讓我打了個(gè)踉蹌。他把我領(lǐng)進(jìn)店內(nèi)，沒等我回話就指著那些文物，興奮地給我介紹起。這是越窯的青瓷，如冰如玉；那是邢窯的白瓷，類雪似銀；擺在正中央那不起眼的紅色枷鎖，身上有著秘密。
“孩子，你也對(duì)這些文物感興趣嗎？”我附和地點(diǎn)頭，父親的眼神飄忽，似是在暢想什么，他指著那紅繡的，秘密的，爬滿了時(shí)間的氧化痕跡的'枷鎖，給我講起了故事。
“泥瓦下埋藏著許多文物，那都是歷史的回響。周瑜水軍在長(zhǎng)江天險(xiǎn)大敗曹操，杜牧在赤壁灘上興懷作詩(shī)，都是這一枷鎖所練成的線。曹操用枷鎖做連環(huán)船，杜牧在沙石下挖出，都是這一枷鎖所連成的線，歷史的故事在不斷傳承。”
故事出神，點(diǎn)染我疏淺的精神，我原以為每件事物都是安靜的盆栽，互相修剪互不打擾�，F(xiàn)在才知道，歷史是盆栽，文物是票據(jù)，讓歷史能在時(shí)間的列車不停前往下一站。
我也好奇起，如果文物會(huì)說(shuō)話，文明的先聲會(huì)是怎樣？開始尋找起文物下的歷史。
我想文物在一年又一年中，即使埋葬了春天與時(shí)間，有些落寞，但他的內(nèi)涵與歷史感，卻讓文明的根部所以傳承。
世人所以垂古，更多的是想在現(xiàn)實(shí)的孤寂中，冰冷的生活中，找到那本真的火熱的，回溯的文明燦爛。
江山留勝跡，萬(wàn)古長(zhǎng)河的歷史文化的記憶，都成了泥瓦下的回響，在碰撞中，鐫刻出了文物的故事。
以回響為話題的作文6
掌聲與鮮花的回響，會(huì)為你，踏月而來(lái)。
――題記
日落跌入昭昭星野，人間忽晚，山河以秋。在這之中，似乎尋到了何為所念之回響。
似是日落輕撫過(guò)琴弦，輕奏而起。腦海里有無(wú)數(shù)記憶碎片被拾起，然后重新組合。
留心想起那一日，百無(wú)聊賴的翻著手機(jī)，興趣索然。正想退出去，卻突然看見我那保存又分享的照片。那里面，是我最好的朋友。
上面的她坐在鋼琴座椅上，手輕落于黑白琴鍵，背挺得筆直，又微微昂著頭，目光下垂，像是滿心滿眼都只有眼前的鋼琴。一襲半裙，使她身上的光芒更甚。她指尖觸碰的`地方，像是生出了一只只蝴蝶，撲扇著翅膀，向四處落去。
忽而一轉(zhuǎn)，我看見了曾留下的她的領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)�。身后的夕�?yáng)泡在橘子罐頭里，零散幾只飛鳥咬了夕陽(yáng)一口，醉在黃昏里。她笑著，面對(duì)掌聲與鮮花的回響，她的眼里有歡喜的波在蕩。我想，大概那便是念念不忘有了回響的模樣。
應(yīng)是水中月，波定自還圓，愿所念皆有回響。
再憶起她兒時(shí)練琴的模樣。
幼時(shí)太小，手指短小可愛，往往要吃力地去夠到琴鍵。她那雙稚嫩的小手就這樣總是在那黑白琴鍵上辛苦地跳躍飛舞著。每次上完鋼琴課都會(huì)因此憋得滿臉通紅，渾身是汗。她也會(huì)撲閃著她小鹿般清澈的眼，搖頭晃腦地疑惑著為何那白中要夾雜著黑。
慢慢的，到了她要上學(xué)的年齡。那時(shí)，別人家的小孩總愛在放學(xué)后出去玩耍，可她卻總以“我還要上鋼琴課”等話來(lái)婉拒玩耍的機(jī)會(huì)。其實(shí)拒絕的背后她也會(huì)難過(guò)，她會(huì)在無(wú)人處默默地表露著羨慕之意。
學(xué)業(yè)繁忙外，還得尋著一個(gè)支點(diǎn)，以此用于鋼琴曲譜上。她不僅記得唐詩(shī)宋詞歷史政治，還記得鋼琴曲譜琴音轉(zhuǎn)調(diào)。
她說(shuō)，她只愿所念皆有回響。
十年，她所念十年，如今在她成長(zhǎng)路途中不斷回響著，像是多年來(lái)念念不忘的回答。
正如那句話所說(shuō)：“不是所有的堅(jiān)持都有結(jié)果，但總有一些堅(jiān)持，能從冰封的土地里，培育出十萬(wàn)朵怒放的薔薇�！�
日暮錯(cuò)落了一身煙火，滾落于長(zhǎng)江，而那天煙火相掩在鋼琴前，恰巧成了那份驚艷。
因?yàn)椋僭冢羧曰仨憽?/p>
愿所念皆有回響，去追尋屬于自己的光，之后眼眸必然有星光。
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