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我的老師六年級作文

時間:2022-10-07 05:59:31 寫人作文 投訴 投稿

我的老師六年級作文

  在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的我的老師六年級作文,希望對大家有所幫助。

我的老師六年級作文

我的老師六年級作文1

  我有一個與眾不同的老師,她上課跟別的老師不一樣。她總喜歡在上課時給我們講一些她小時候的事,有些很搞笑,有時很凄慘。,

  老師曾經(jīng)給我們講過一個故事。她小時候很喜歡爬樹。有一次,她伙同幾個小伙伴一起出去爬樹摘櫻桃。結(jié)果那棵樹很高,其他小伙伴都爬不上去,老師自告奮勇。說她來爬。當時有幾個同學都勸她不要去,結(jié)果老師偏不聽,就爬了上去。爬到樹上時,老師向下望了一眼,不禁打了個冷顫。心想:還是有點高的。老師就鼓勵自己不要怕,只要不向下望就行了。于是老師克制自己不要往下望。她終于不再害怕了,于是膽子更大了,繼續(xù)往上爬,小伙伴見了,都勸她下來,可是老師說:沒事的,摘得還不夠多,我再摘點。她又繼續(xù)摘,直到要天黑了,樹上的櫻桃已經(jīng)被摘得所剩無幾了,老師向四周看了一下,確定沒有了之后,她就準備下去了。結(jié)果不知道誰叫了一聲,說有大人來了,老師聽見這句話就慌了,趕緊往下爬。結(jié)果她腳下的樹枝一下子就斷了。砰的一聲,老師從樹上摔下來了。小伙伴們?nèi)繃鷶n看老師,誰知老師已經(jīng)昏迷了。有幾個膽小的女生都已經(jīng)嚇哭了。有幾個留下來照顧老師,有幾個跑回家去告訴老師的父母。等老師父母來的時候,老師已經(jīng)醒了。老師的母親已經(jīng)被嚇哭了,老師的父親默默的背起老師就往家的方向走;氐郊遥蠋熣f手痛,后來村醫(yī)來了,簡單的檢查了一下,說沒什么大礙,只是斷了一根骨頭而已,用石膏固定一下就行了。老師的父親點了點頭,就送走了醫(yī)生。老師的母親問老師的父親老師有沒有什么大礙,老師的.父親搖了搖頭,老師的母親點了點頭。

  我們的老師是不是很不一樣?你們的老師是什么樣的呢?是不是跟我們的老師一點都不一樣?

我的老師六年級作文2

  我有一個堅強無比的老師,她的精神就像那百折不饒的白楊樹;又似那無堅不摧的花崗巖。熊熊的烈火燒不盡她,刺骨的寒風凍不著她,洶涌的洪水淹不死她。她又如一棵永垂不朽的青松,給我們樹立了一個難以忘卻的好榜樣。

  記得那一個陽光明媚的早晨,楊老師光榮地代表我校參加意義重大的“陳村鎮(zhèn)羽毛球錦標賽”。我們興高采烈地帶著祝福和鼓勵來到比賽現(xiàn)場

  時間過得飛快,不一會兒,比賽拉開帷幕。只見楊老師氣勢洶洶地從后臺踏進界內(nèi),緊握球拍,蓄勢待發(fā)。仿佛一個戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士。

  “己強敵不弱”敵方四肢發(fā)達,力度剛強,來者不善。

  只聽裁判一聲哨響,羽毛球便像子彈一般射向楊老師。說時遲那時快,只見她敏捷地舉起球拍轉(zhuǎn)身猛的一揮,羽毛球即刻轉(zhuǎn)身回旋向?qū)κ诛w去。敵方反應遲鈍,東張西望,沒能接住。

  經(jīng)過幾輪激斗,我方占據(jù)上風。剩下最后兩局定輸贏。敵方不甘戰(zhàn)敗,奮力打出。楊老師踮起腳尖,欣然跳起,握緊球拍,來了招“致命扣殺”把球打了回去。就在落下的一剎那,從楊老師的腳中傳出一陣清脆的`聲響,在會場上回蕩,熱鬧的人群立刻平靜下來,全神貫注地凝視著楊老師。

  只見楊老師繃緊了眉頭,咬緊了牙關(guān),收斂了笑容,擺出一副痛苦絕望的表情。用球拍支撐著身體,沉重地跪在了地上。臺下的觀眾顯得十分驚訝,時間仿佛在這一刻停頓了,全場鴉雀無聲顯得十分安靜。突然滿頭大汗的楊老師顫抖著站了起來,猶豫了一會兒,支支吾吾地說“繼續(xù)比賽……我……沒問題!

我的老師六年級作文3

  老師是火種,點燃了學生求知的心靈;老師是石級,把學生送到了書山的頂峰。老師——多么偉大的職業(yè),春風化雨,潤物無聲。

  小學六年的學習生活中,有許多老師教過我們,但我最忘不了的是丁老師。

  丁老師教我們的時候,年紀已經(jīng)很大了,但他對我們的愛絕不會比別人少,而且他工作非常認真。

  一二年級時,丁老師是教我們數(shù)學和體育的,每一堂課,丁老師都面帶笑容,非常認真負責。丁老師對我們很慈愛,上體育課時,他對我們女生更是關(guān)愛有加。每次活動時,丁老師總會和我們女生玩。記得有一次,我們一群女生在聽丁老師講他以前教過的學生的事情。我們坐在操場的草坪上,圍成一圈,聽丁老師講。不久,一群男生也圍了過來,我聽得入了迷,心想:原來丁老師教過那么多學生。

  幾年過去了,丁老師年紀越來越大,我們也長大了,學校也來了許多新老師。一切都變了,但唯獨沒變的'是丁老師那顆關(guān)愛學生、認真負責的心。這個學期,丁老師在教一5班體育課,他也常常和小朋友們玩游戲、講故事。有一次,我們在活動,看見丁老師帶領(lǐng)學生也在活動。后來,我們向丁老師走去,發(fā)現(xiàn)丁老師正在和一5班的同學講故事,講的竟然是我們的事!我們在邊上聽,仿佛又回到了以前,開心地和丁老師一起度過的快樂時光。

  是誰教我們知識?是誰教我們做人?是誰把幼稚的小苗培育成參天大樹?是您!老師!是您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗,是您哺育我們成長!老師的恩情,我們怎么能忘記?

我的老師六年級作文4

  我有一個既嚴肅又和藹可親的班主任。她既是園丁又像母親,付老師就是一個對學生既像園丁又像母親的人。

  每當哪個同學做錯了事,付老師總會嚴肅地批評他。每當哪個同學做了好事,她總會鼓勵、表揚他。老師一雙敏銳而又慈祥的眼睛,使我們感到既嚴肅而又親切。

  記得去年元旦晚會上,我表演小提琴獨奏,當拉到高潮時,我的腳情不自禁地打起了節(jié)拍。拉完后全班響起了熱烈的掌聲。不料有個調(diào)皮的.男生怪模怪樣地說我表演時腳抽筋,頓時,同學們哄堂大笑起來,我的臉不由得發(fā)燙,感到委屈有極了。此時的我多么需要老師的幫助!這時,付老師用嚴肅的目光看著大家,又盯了一眼那個調(diào)皮鬼,然后平靜地說:“潘紫儀同學能用業(yè)余時間勤學苦練,琴聲是多么的美妙,可有些同學就缺乏這種勤學向上的精神!甭牭竭@里,我的心情久久不能平靜。在我最需要老師伸出援助之手時,付老師幫助了我,并婉轉(zhuǎn)地批評了那個同學,既化解了同學間的小矛盾,又安慰鼓勵了我,我從內(nèi)心地敬佩她。

  我每次習作,付老師總是認真批解,把好句好詞或精彩的句子,用紅筆圈點加以鼓勵,使我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  我喜歡付老師,不僅是因為她像園丁培養(yǎng)了我,更是因為她像母親教會了我們做人的道理。

我的老師六年級作文5

  在我們這個大家庭中,我有許多的老師,有教我們數(shù)學的鄭老師,有教我們英語的劉老師,還有教我們思想品德的吳老師,但最令我難忘的還是教我們語文的翁老師了。

  翁老師高高的個子,白白的皮膚,長的不胖也不瘦。她濃濃的眉毛下長著一雙寶石般的眼睛,總是透出智慧的光芒。

  翁老師不僅人長得漂亮,還有一顆負責的、善良的心。

  您為了讓我們每篇課文都學的扎扎實實的,不停地在黑板上寫呀寫,幾乎每一個字眼都給我們講的清清楚楚,沒有一點拖泥帶水,可有的同學就是不聽,聽寫生字的時候錯了好多,可您并沒有批評我們,而是又細心、認真的講了一遍又一遍,似乎不讓我們出現(xiàn)一點錯誤。

  前幾天,聽說要在教師節(jié)檢查板報,這可把我們幾個小畫家給忙壞了,我們放棄了下課玩耍的時間,放棄了午休的時間,放棄晚上看書的時間,整天不停的寫呀、畫呀,每天都辦到七點多。星期一的'晚上,我們正在辦著,突然從遠處傳來一陣匆忙的腳步聲,我一看,原來是翁老師呀,只見老師拖著疲憊的身子說:“天色很晚了,你們一定很累了吧?趕快回家休息吧,要不然會讓家長擔心的。”翁老師呀,您不知道這句話就像是春天的太陽,溫暖著我們孩子的心!

  老師,您把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室,交給我們豐富的知識,您把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人,您把幼小的我們培育成熟懂事的少年。老師,我們向您致以最真摯、最崇高的敬意!

我的老師六年級作文6

  “謝謝你”是讓人感到快樂的一句話,雖然只是短短的幾個字,但是里面卻埋藏著深深地愛。

  記得五年級的時候,我們換了一位班主任,讓我丟臉的是剛換了新班主任我就被請家長了,原因是一次數(shù)學作業(yè)沒寫完。

  那一天的情景我印象清晰。老師在樓道里找了一個沒有人的角落,對我爸說:“胡奕豪這孩子乖是乖,就是學習習慣不好,上語文課不認真聽講,總是在那一邊畫一邊聽課,數(shù)學、英語課我偶爾經(jīng)過班級門口,也常從窗戶看到他和別人說話。”爸爸聽后,嚴厲地斥責我,說:“為什么上課不認真聽講?我送你上學是來玩的嗎?你為什么不聽課?”我剛想說話,就被爸爸的話打斷了。老師在旁邊不說話,卻像在思索著什么。過了一會兒,老師讓我站到墻角去,背對著我,小聲地和爸爸說話。

  后來,爸爸告訴我,老師說:“這孩子挺乖,也挺聰明,我也特別喜歡。他有點貪玩有點倔強,只要你和我一起幫他疏導,他一定會變成優(yōu)秀的孩子……”我聽到后感到很后悔,我一直是被老師整治的'調(diào)皮鬼,從沒有人給我信心,新老師的一片苦心我怎能辜負呢?我決心一定努力,提高學習成績來證明自己、回報老師。

  自從這件事之后,我開始努力學習,成績也逐漸上升,尤其是語文,我每天晚上都做課外卷子,只要想起老師的那些話,便有拼搏的動力啦。

  謝謝你,我的老師,謝謝你的那一番話,如果沒有你,就沒有今天的我,你的話會一直激勵我,我會繼續(xù)進步的。

  謝謝你,我的老師!

我的老師六年級作文7

  她,高高的鼻梁上架著一副紅框眼鏡。那雙充滿智慧的眼鏡總是親切而又嚴厲地望著我們。眼里閃爍著光芒,仿佛能看透我們似的。她的嘴巴很巧,上課的時候,總是滔滔不絕地說著,使我對她佩服的五體投地。這就是伴隨我們走了六個春秋的老師。

  她,講課講的非常好。記得在講《中華少年》那一課時,老師給我們朗誦了這篇課文,還指點我們哪里要高聲,哪里要低聲,哪里要有什么樣的感情……老師朗誦的特別好,特別優(yōu)美。讓我們好像走進了這篇課文一樣。

  她,是我們班里記憶力最好的一個。她背課文。古詩的時候,總是過目不忘,不像我,記得快,完的也快。

  她,是一本百科全書,學習課文時,總給我們介紹一些新知識。有什么問題,你可以去問她,她一定幫你解答。

  她,是一個很負責的班主任,批作業(yè)時,講課時,她沒有一點兒馬虎?偸潜M心盡職的輔導我們,幫助我們,和我們溝通,和家長溝通,巴不得我們個個都是好學生。也許,有時在一些同學的眼里,老師有一些麻煩,改一遍不行,還得改好幾遍,俗話說:“嚴師出高徒!彼彩菫榱宋覀兒醚剑∥覀儗W好了,她比我們還高興呢!

  她,像一滴水,滋潤了我的心田。

  她,像一輪太陽溫暖了我的.心靈。

  她,像一個天使,進化了我的心靈。

  她,就是伴隨我們走過六個春秋的老師---戴老師。她就是我們都敬愛的老師,戴老師。

我的老師六年級作文8

  回顧六年來的學習歷程,一定有不少在你心中烙下深深的印記,這些印記無時無刻的激勵著我們,讓我們走向成功,今天讓我來說說這位為我留下深深烙印的老師吧。

  這位老師最有神的地方就是她的眼睛。那一簇簇火苗,宛如蒼穹里搖曳的閃爍的星星,星星上面那修長的睫毛一眨一眨的象兩排整齊的扇子。從山羊巷,這雙眼睛就像兩只蝴蝶,一飄一飄的.追逐著。這就是我們的王老師。

  王老師知識淵博,教育經(jīng)驗豐富任教三年畢業(yè)班,她上起課來總是那么輕松,活潑,有趣。我們尤其喜歡她的作文課,他講起作文來總是那么風趣幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。

  記得王老師上第一節(jié)時,并不象之前的老師,她先和我們自己的夢想,當時我很詫異,為什么老師要談談夢想呢?那時我才發(fā)現(xiàn)我還沒有夢想!

  我望著窗外那依稀可數(shù),隱約難覓的雪花靜靜的看著:在這些雪花上方有一個神,它漫步經(jīng)心地灑落了幾個細碎的花瓣;慢慢的天神又灑下了幾樹梨花它們竭盡心力的向下飄,他就象一位有夢想的人,雖然前方有狂風暴雨也從不懼怕最后以一個水波不驚的優(yōu)美姿勢著了地,實現(xiàn)了它的夢想。

  后來我想了想,其實人活著的最大追求不就是這樣嘛:當回憶往事的時候不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,能說出“我的整個生命都獻給了自己的夢想”這樣不就足夠了嗎?

  春蠶到死絲芳盡,臘炬成灰淚始干。老師我感謝您。

我的老師六年級作文9

  我的這個老師很特別,它既不是一個人,也不是一只動物,而是株植物。

  三年前的春天,奶奶種了一棵葡萄樹,剛開始我感到很新鮮,所以每天都按照規(guī)定的時間去澆水。但久而以之漸漸覺得材燥,于是便偷起小懶來。

  我天天從葡萄樹跟前經(jīng)過,慢慢地當作看不見了,所以它欲發(fā)萎靡不振。老天好像看它很可憐,便下了一場豐足的雨水。大雨過后,葡萄樹又漸漸地恢復了生機,可是又過幾天之后,我發(fā)現(xiàn)它的葉子不是發(fā)黃,就是掉落了。

  在長期不澆水的情況下,葡萄枝終于徹底枯萎了。這時正值冬天,雪花飄落下來,落在樹干上,落在枯黃的葉子上。

  等到第二年春天來臨的`時候,冰雪逐漸消逝,化成雪水浸到土里。陽光照在樹干上,不知是葡萄樹在“裝死”還是怎么,它竟然偷偷地長出了新的嫩芽。我望著起死回生的它,心里好像穿過一股電流,將我與葡萄樹連接到了一起,我感受到了它那勃勃生機,樹的生命之頑強,讓我的心頭不由一震。

  春天,是萬物復蘇的季節(jié),春天好像有一種神奇的力量,是死而復生的秘方?還是植物睡了一個長覺,被春雷給驚醒,知道春天到了該在土地中深扎根須,把腦袋探出努力生長?植物的精神好像一個看的見卻摸不著的太陽,它們用自己所能做到的事情讓世間變得美好。

  植物不怕困難堅韌頑強的精神多么可貴,如果每個人都像植物一樣,這個世界定會更加精彩。

我的老師六年級作文10

  樹葉枯黃,秋風颯颯,荷花凋零,大雁南飛。是秋!金黃的秋色送來了即將小升初的莘莘學子,他們堅信:只要沒到交卷的那一刻,誰也不知道勝負。而他們的背后,有一群精英教師,他們?nèi)諒鸵蝗、年復一年地履行自己的使命——將一個個孩子送上重點中學。如果說精英教師是一束璀璨的光芒,而我的數(shù)學老師,就是其中奉獻出光芒的一顆星星。

  剛?cè)雽W時,老師并不是我們的班主任,而真正意義上的第一次見面,是在開學后,但我第一次見到老師,卻是適應期的第三天。

  那天,校園迎來了一陣夏日少有的涼風,學生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報名那日并沒有照相,前去補拍。一進到拍照的地方,就有四五個學生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對人嚴格的、普普通通的老教師,也就沒有多看。

  當我們都沒有開始拍照時,他突發(fā)奇想,對著我不認識的那些同學說:“誒要不我也拍個照吧!這個拍的不好看!彼闷鹦?ǎ钢厦娴淖约赫f。旁邊的'同學笑了笑,我也跟著笑了笑。我對他的印象有些改變,我發(fā)現(xiàn),他并不是一個老套的人。我開始細細地打量他:頭發(fā)直挺挺地立著,眼鏡時不時滑到鼻子中間,他也時不時的用中指推著眼睛。穿一件雪白的襯衫,腰挺得很直。

  “老師你過來吧。”拍照的叔叔喊著老師。老師迅速的從背包里拿出一條卷的好好的領(lǐng)帶,往脖子上一套再一拉,三兩步地就走到紅布前。

  多么平易近人的老師啊!如果他是我的老師那該有多好!不知是不是老天眷戀我,上學后的第一節(jié)課,我看到了熟悉的身影,聽到了熟悉的聲音:

  “同學們你們好!我是你們的數(shù)學老師……”

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