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【合集】我的啟蒙老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的我的啟蒙老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的啟蒙老師作文 篇1
已經(jīng)退休的邱秀英老師，連續(xù)寫了有關(guān)求學(xué)、憶師的文章，其行可感，其情可贊。邱老師的文章，既是情感的表達(dá)，也是教育歷史的再現(xiàn)。)
我今天閑暇，打開智能音箱，播放系統(tǒng)里傳來了歌聲《長大后我就成了你》，長大后我真的成了您，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己......
我的思緒隨著這婉轉(zhuǎn)的歌聲，逐漸漂向記憶的遠(yuǎn)方， 那是1966年我懵懵懂懂的上了小學(xué)一年級，當(dāng)時(shí)我一個(gè)字也不認(rèn)識，阿拉伯?dāng)?shù)字2 、3還要請高年級的同學(xué)幫忙寫。
因?yàn)槲覀兇遄虞^小，全村學(xué)生擠在一個(gè)坐東朝西的三小間土坯房子里(其中還有一間是里間屋)，到了冬天我們凍得手腳通紅，手抽搐在袖子里，邊哈熱氣邊寫字，我們的班是每個(gè)年級幾乎不到十個(gè)學(xué)生的復(fù)試班，用磚支起木板當(dāng)書桌，相鄰?fù)瑢W(xué)還經(jīng)常在木板上畫印，不許過界，否則，就是一場戰(zhàn)爭，我就在這樣的教室里學(xué)習(xí)了四年。(五年級我就去五里以外的姚莊學(xué)校讀書了，那時(shí)是小學(xué)五年制，初中兩年制，高中兩年制。)
我的老師是田老師，她高高的個(gè)子，濃眉下那雙睿智的眼睛里流露出慈祥的目光，白皙臉龐，扎著兩個(gè)大辮子，聲音甜美。記得她帶著一個(gè)寶寶，還有一個(gè)老奶奶給她看孩子，就住在教室的里間屋里。
她講課的聲音十分好聽，富有磁性，每每念漢語拼音a、o、e，就像唱歌一樣，我從來沒有聽到過像她這么好聽的聲音，每一堂課都被她的聲音陶醉著。所以聽她上課我就興致勃勃，聚精會(huì)神，她講完課后，經(jīng)常再讓我領(lǐng)讀(按現(xiàn)在的話說，我就是田老師的小助教)，同學(xué)們聲音洪亮的讀起來a、o、e、i、u 、就是在上一年級的時(shí)候，我的漢音拼音打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在用電腦打字得心應(yīng)手。
我們開始學(xué)寫漢字了上、中、下...，我寫完一行，抬頭望老師，沒注意田老師正在看我寫字呢，老師拿起我的本子笑得更慈祥了，昨晚沒睡好吧，今天犯困，就連寫出的字，也想躺著睡覺。我不好意思的再看看寫的'那一行字，個(gè)個(gè)懶洋洋的半躺著，就像我家臥著的小懶貓不愿伸腰似的，我不好意思的笑了。握筆姿勢不規(guī)范，田老師就握著我的小手進(jìn)行糾正，她的手握著我的小手，在本子上一邊寫著筆畫，一邊講道理，從那時(shí)開始，我就用田老師握過得稚嫩的小手，緊握手中筆，開始書寫自己的人生。
老師布置作業(yè)，那時(shí)生活條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，買個(gè)本子我們用了正面再用反面，有時(shí)還用較粗的黑紙或大人用過的煙盒紙用線縫起來當(dāng)做本子用，我們還用石板寫字，寫了擦，擦了寫，我為了多寫幾個(gè)字就用針尖在石板上寫字，為此，田老師還夸我呢。
在生活上田老師象媽媽一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，哪個(gè)同學(xué)渴了，田老師就親自倒來熱水，從不讓我們喝涼水，下課時(shí)田老師和我們一塊游戲，如跳繩、踢毽、跳房子等等，使我們特別開心。田老師給我們小女孩梳辮子也是經(jīng)常的事，使我們感到特別溫馨。
1966年邢臺地區(qū)隆堯縣大地震，記得一天下午地震得特別厲害，當(dāng)時(shí)，我們不知道是怎么回事，就記得感覺晃悠的站不住，田老師當(dāng)機(jī)立斷，不顧個(gè)人安危，就像雞媽媽護(hù)著雞寶寶一樣，保護(hù)著我們走出教室，讓我們趴在地上，在地上趴著還感覺晃悠呢，這時(shí)田老師還安慰我們說：孩子們，我們已在空曠安全的地方，不要怕，不要怕。
長大后我就成了你，才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴田老師就是辛勤的園丁，母愛的化身，我人生旅途的中的指路人，我從一個(gè)大字不識的孩童，成為了一名退休教師。魚離不開水，鳥離不開樹，人類進(jìn)步離不開老師，感恩我的啟蒙老師---田鳳英老師，天長地久有時(shí)盡，師恩綿綿無絕期。愿田老師永遠(yuǎn)年輕，身體健康，壽比南山!
我的啟蒙老師作文 篇2
我常常懷著深深的感激懷念我的啟蒙老師。他們在我幼小的心靈中播下了知識和做人道理的種子，幫助我改正了很多缺點(diǎn)。
在班里，我一直是個(gè)好學(xué)生，老師的表揚(yáng)很常見。然而，也許是因?yàn)槔蠋熖湮伊�。那些贊美大多已�?jīng)忘記了，但老師的教育在我的記憶中留下了深深的印記，久久難忘。
記得四年級的時(shí)候，謝老師早上總會(huì)帶我去操場跑步，但是我從來沒有想過要跑步。有一次跑步的時(shí)候，我心不在焉。如果我不小心，我踢了一塊大石頭，我的腳砰的一聲摔倒在地上。其實(shí)摔的.不是很重，但是我哭的很大聲，大概全校都能聽到我的哭聲。我以為這樣謝老師一定會(huì)跑過來接我，像慈母一樣安慰我，叫我。我當(dāng)時(shí)想得那么天真，這就是領(lǐng)導(dǎo)謝老師，聽到消息看到我坐在地上。學(xué)習(xí)委員楊洋正要幫我，卻被謝老師攔住了。諷刺的是，我以為謝老師會(huì)親自來幫我，卻沒想到謝老師會(huì)走到我面前，只是在我耳邊輕輕的說了一句：“小倩，快站起來！老師相信你是最勇敢的。摔倒了沒關(guān)系，站起來就好。未來，在你漫長的人生道路上，在你的學(xué)習(xí)和工作中，你會(huì)遇到像今天這樣的困難。但是，你要知道，往往是那些弱者在困難面前低頭。老師知道你不會(huì)心甘情愿而是一個(gè)懦弱的人吧？千萬不要被困難嚇倒，要堅(jiān)強(qiáng)！擦干眼淚！勇敢站出來，這樣你才能走向成功！”我聽著，點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，站起來，慢慢跑。
那次謝老師還特意表揚(yáng)了我，讓大家向我學(xué)習(xí)。我的心好開心，比光吃蜂蜜還甜！同時(shí)，我也想起了一句——，“跌倒，爬起來”，會(huì)讓我受益終身。
本來我很自卑，因?yàn)殚L得不太好看，在很多同學(xué)中我以為自己是名副其實(shí)的“丑小鴨”，是羅老師幫我解開了這個(gè)心結(jié)。
記得有一次，下課了，同學(xué)都出去玩了，我卻一個(gè)人坐在座位上，沉默不語，甚至不敢抬起頭。羅老師看了，終究還是問了，然后才知道我很膽小，不自信。于是她絞盡腦汁，想了很多辦法給我解決這個(gè)問題，我就是什么也沒說。直到有一天.
那天，羅老師決定在班上舉行一次閱讀比賽，并要求我們每個(gè)人準(zhǔn)備一篇最喜歡的文章。這個(gè)班要大聲朗讀。每個(gè)人在家都很努力，包括我。比賽的日子終于到了。羅老師先跟我們說，大家都要讀書，她不能因?yàn)榕伦x書就不讀了，不然會(huì)生氣。學(xué)生們聽了，欣然同意。精彩的閱讀開始了。過了一會(huì)兒，輪到我了。不知怎么的，那一天，我大膽而動(dòng)情地去了，讀得很好。我剛剛看完，主席臺下響起了雷鳴般的掌聲。羅老師居然帶頭給我鼓掌。我忍不住抬頭看了一眼。羅小姐多漂亮啊。她的笑容像一朵盛開的花。她多聰明��！那次比賽，我得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都要用新的眼光和耳朵看我。我的心終于被釋放了，從那一刻起，我開始自信了！
在班上，我也有一個(gè)好名字，就是——“錯(cuò)字王”。說實(shí)話，我的字真的寫錯(cuò)了�？次矣謱戝e(cuò)別字了。楊老師把我叫過來，語重心長地對我說：“謙虛，你怎么這么愛錯(cuò)別字？”瞧，你又把“哥”和“易”這兩個(gè)字寫錯(cuò)了！我來講一個(gè)關(guān)于這兩個(gè)字的故事：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，相隔不遠(yuǎn)有兩個(gè)村子，一個(gè)是葛村，一個(gè)是益村。有一次，八路軍在葛村秘密開會(huì)。一個(gè)叛徒得到了這個(gè)可靠的信息，并立即向你的日語翻譯報(bào)告了。但是，漢奸并不清楚“葛”和“夷”這兩個(gè)字。于是，日本鬼子下令在夷村大掃蕩，他們也跟著去了，以為可以從大海里得到一些鮮花。這不是一個(gè)好主意，但是當(dāng)他們走的時(shí)候，沒有路。日本鬼子很生氣，一怒之下，把漢奸打死了。幸好翻譯聽了叛徒的話。不然他不會(huì)有好下場！看，叛徒在同樣的話里，同樣的地方，對你有錯(cuò)，但最后造成了多么可怕的結(jié)果！下次寫的時(shí)候一定要檢查，不能再錯(cuò)了！“聽了這個(gè)故事，我謹(jǐn)記，作業(yè)里錯(cuò)別字越來越少，紅鉤越來越多。這個(gè)可以歸功于楊先生，不然我考試會(huì)因?yàn)殄e(cuò)別字扣分，讓我覺得很尷尬！
老師們，你們的教導(dǎo)用溫柔的微風(fēng)溫暖了我的心，你們播下的種子已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽……
我的啟蒙老師作文 篇3
秋風(fēng)蕭瑟地吹著。一道道落葉在這浸透了寒意的風(fēng)中被卷起，在空中一陣陣地蕩漾著，那風(fēng)中的最后一點(diǎn)生命抽走，在這反復(fù)地波瀾中褪去綠色。我正在這亂舞的枯葉中行走，老舊的自行車在嘎吱地呻吟著，這時(shí)一個(gè)高大的背影在我的視線中朦朧地展現(xiàn)開，感覺是那么熟悉，我似乎是在一瞬間就聯(lián)想到了看似那么不相關(guān)的她。我的思緒被秋風(fēng)卷起了，融入一片落葉之中去了.
最初的兒時(shí)記憶，我早已不是記得那么清楚了，唯一所能回憶起來得也所剩無幾。我只記得，她是我們小學(xué)一年級的班主任，同時(shí)，她也是六年級畢業(yè)班的帶頭人，在這六年間，所有學(xué)科的老師都有所變動(dòng)，唯有她一直堅(jiān)守著，學(xué)校里一棵棵樟樹的年輪便伴隨她在我們眼前的身影，一輪輪的深深刻在了樹上，也留在了我們的心中�；厮莸饺昙壱院�，或許還存有依稀的記憶。但人們或許更容易記住以往的痛苦和教訓(xùn)，卻時(shí)常忘記美好。以此來引以為戒。
那大概是三年級的時(shí)候了罷，我與同學(xué)發(fā)生了一次激烈的爭吵，因?yàn)檫t遲未能得到解決，以至于發(fā)生了打架事件。當(dāng)老師得知后非常生氣，和我打架的那位，可以算是一個(gè)正宗的“不學(xué)無術(shù)”的人。老師也對他沒有任何辦法了。因此，老師并沒有多追究他的責(zé)任了，而是狠狠地教育了我一頓。這種與“那類人”打架事件她是十分看重的。以至于還沒收了我們當(dāng)時(shí)視為最高榮譽(yù)的紅領(lǐng)巾。我傷心欲絕，但是也對她沒有任何的抱怨和不滿。因?yàn)�，她在我這六年的記憶之中，沒有任何一次說過臟話——無論是單獨(dú)談話還是公開的教育。也沒有任何一次大聲呵斥或貶低過一位同學(xué)的智商及人格�！呐履闶菬o比頑劣，她也會(huì)以她那特有的一種在溫和中透著刀刃的語氣，去引導(dǎo)你走向光明，那種刀刃，可以在瞬間捅破你那虛偽內(nèi)心的最后屏障，讓你那虛偽的內(nèi)心變得真誠坦蕩起來。我與那些“學(xué)生”打架屢見不鮮，我素來喜歡在背后評論別人，但是對于周老師，我卻沒有勇氣與資質(zhì)去批評她，在他那種教育方式中，我只能反省自己了，而如今再回憶起來也絕非沒有改變我任何的想法，只是懷著一種非凡的敬意去回憶罷了。至于那一次的'結(jié)果，從此之后我桌上每天都會(huì)出現(xiàn)一
條紅領(lǐng)巾，我本能的反應(yīng)，是一些人在朝笑我的過失所為，可是那條紅領(lǐng)巾總會(huì)出現(xiàn)在那里，我終于心安理得地戴上了老師也似乎默認(rèn)我少先隊(duì)員的身份，就此以后，也就這么微妙地結(jié)束。
時(shí)間又漸漸地向現(xiàn)在拉近，我不禁想起了小升初時(shí)期，我準(zhǔn)備去報(bào)考師大附中以及二中，可是這兩所學(xué)校都不約而同地要求三年“三好學(xué)生”無奈就因那次事件，無故少了一年。美夢只得化為泡影。曾經(jīng)的小事現(xiàn)今影響竟如此之大，就在“六一”兒童哪天，按慣例是該發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)完之后，并無我名，下課后老師叫我到她辦公室去，從抽屜底抽出一張有些陳舊的獎(jiǎng)狀，我一下子全明白了，一種無法比擬的感激，在心中炸裂開，震撼了我全身。
車輪蹍過那片飄落的枯葉，那極脆的葉子斷裂了，我的思緒又回到了路上，我加緊踏車，追了上去，在這追逐中，我忽然想我和她說些什么呢？我不知道，但車還在滑行。我這才覺得，雖然才一年多不見，但我們卻沒有任何語言了，我來到她面前，四目相對，不可以再沉默了，于是又說出了那句最老套的“老師好”，她遲疑了一秒就反應(yīng)過來了，僅僅只有那么短得可憐的幾秒的寒暄，又道別，之后雖是一條路，卻沒有再加一句，完全如同兩名陌生人。
身后的秋風(fēng)蕭瑟地吹著。我想，在她的教師生涯中，啟蒙并送走過無數(shù)的學(xué)生，在她面前不斷成長，而我不過是這豪不起眼的千分之一。在她的記憶中，我會(huì)像那些枯萎的落葉一般，在風(fēng)與車輪地作用下隨著時(shí)間很快消失。而在我的人生之中，我的啟蒙老師只有她一個(gè)，就如那花崗巖的路基，記憶與心跳同在。
我的啟蒙老師作文 篇4
“只有讀書，你才能過上你要的生活：只有奮斗，你才不會(huì)為你之前的時(shí)間遺憾；只有努力，你的人生才是圓滿的！”在報(bào)告廳里，聽到這慷慨激揚(yáng)的演講，昏昏欲睡的我突然就清醒了。我正襟危坐，凝望著臺上拿著話筒、穿著干練牛仔褲的人。
——我的語文王老師。
我的啟蒙老師是我初中的語文老師，不只是知識上的啟蒙，是一種實(shí)實(shí)在在嚴(yán)格意義上的人生啟蒙。
王老師愛生活，不大的辦公室里養(yǎng)滿了花花草草。書柜里還有數(shù)不清的雜志和名著。那時(shí)那個(gè)身后靠著長長云梯的辦公室就是我心中的一片凈土，一個(gè)港灣。我們是愛極了王老師的，一有空就往她的辦公室里鉆。王老師的小屋總是擠滿了人。我也愛極了王老師和她的小屋，總是磨磨蹭蹭地補(bǔ)著聽寫，背著課文，渴望著在這個(gè)連風(fēng)兒都吹得慢點(diǎn)的地方多停留一會(huì)兒。那時(shí)，那是我繁重學(xué)業(yè)中最享受也是最期待的事，讓我對灰暗的未來平添了幾分希望。
王老師是個(gè)有魔力的人，平時(shí)就是簡簡單單的牛仔褲或長裙，在人群也算不上出眾�？伤蛔呱现v臺，渾身都在發(fā)光，沒人挪得開視線。我知道她是享受著巍巍三尺講臺的，她把所有心思都花在了教育事業(yè)上！她講：“魯迅先生當(dāng)年學(xué)醫(yī)就是為了治好中國人，可他發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能治病，治不了中國人內(nèi)心的怯弱和麻木不仁，他才果斷地選擇棄醫(yī)從文�！彼谥械乃腥硕际酋r活的，她的描述讓我不禁去了解這些歷史偉人，而這些原本對于我來說只是需要背誦的課文。她讓我知道了學(xué)習(xí)的多樣性和歷史的可親性。
王老師的語文素養(yǎng)是極高的，她是一直在學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著的。她是衢州市作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，多年來一直筆不輟耕，用自己的行動(dòng)和作品，給了我們學(xué)習(xí)和向上的榜樣。
在王老師言傳身教的影響下，我深深地愛上了寫作。我不斷地寫著，渴望著自己的作文像其他同學(xué)一樣出現(xiàn)在報(bào)紙上，也能拿稿費(fèi)。可是一直收效甚微，在考場作文中如魚得水的我一直脫不開那些烙在腦子里的寫作套路。王老師卻一直沒有嫌煩，一次又一次地修改著我的文章，有時(shí)候她的鉛筆印記甚至多過我原本的文章字?jǐn)?shù)。她一次次地教我寫作的技巧，包括立意的深刻，選材的典型，還有篇章的結(jié)構(gòu)等。終于，我的文章《我的奇葩同學(xué)》在《今日柯城》上發(fā)表了，雖然只有很小的一點(diǎn)版面。我手里攥著沉甸甸的稿費(fèi)，內(nèi)心是說不出的感恩。
王老師極高的語文素養(yǎng)還體現(xiàn)在她的幽默感上，她說：“魯迅的.生日是9月25日，魯迅是大文豪；王老師的生日是9月26日，差一天，卻成了一個(gè)大庸人�！贝蠹液逄么笮�。她如此自嘲和謙虛，教會(huì)了我如何在重復(fù)的生活中有趣，做一個(gè)開開心心的俗人。
王老師是一個(gè)有原則且嚴(yán)厲的人。記得是一次回校講評期末卷的時(shí)候。那次我考得很不錯(cuò)，算是名列前茅，我驕傲地看著卷子上的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為自己都懂了，找旁邊的同學(xué)講起了小話。下課了，王老師嚴(yán)肅地叫住了我：“一次考好不代表什么，學(xué)習(xí)是無止境的，需要我們虛心去探索。況且，你因?yàn)樽约旱男袨橛绊懥藙e人，這是自私的表現(xiàn)�！蔽也唤麩o地自容，心里那些小驕傲就像在空中飛舞的泡泡一樣破碎了。
中考前大概是我初中時(shí)期最緊張的時(shí)候，背負(fù)著壓力，簡直是“草木皆兵”。所有老師都在嚴(yán)肅地施壓、講課。只有王老師，她帶著微笑上課，她溫和且堅(jiān)定地告訴我們：“緊張什么，我們一直都是最棒的！現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備了三年，一定會(huì)考好的�！本拖裣奶毂⿻窈蟮乃堫^，流出的溫?zé)彷p柔的水流，撫慰了我們每個(gè)人焦躁不安的心。我現(xiàn)在還時(shí)常記起王老師的笑，那笑容就像是一盞路燈，不明亮，卻在無時(shí)無刻指引著我前行。
這就是我的啟蒙老師，一個(gè)普普通通卻又偉大的語文老師。
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