老師，我好想作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的老師，我好想作文，希望能夠幫助到大家。

老師，我好想作文1

　　“你給我一句話(huà)，打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我的渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向，你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……”老師，是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，嘔心瀝血教學(xué)生們讀書(shū)寫(xiě)字和做人的道理，讓他們走得更遠(yuǎn)。而我，就好想當(dāng)一名老師。

　　我想當(dāng)一名博學(xué)又有趣的老師。我覺(jué)得現(xiàn)在的課堂，太嚴(yán)肅了，到處都是緊張的氛圍，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)刷題周而復(fù)始。而在我想在我的課堂上，學(xué)生們可以玩數(shù)獨(dú)游戲，可以用撲克牌算“24點(diǎn)”；可以表演課本劇，讓講臺(tái)成為學(xué)生們展示自己的舞臺(tái)；還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去大自然中探索生命的奧秘。我不用題海戰(zhàn)術(shù)，而是用行動(dòng)告訴學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)技巧，這樣，他們就能感覺(jué)到上課是非常有趣而且豐富多彩的，學(xué)習(xí)效率也許會(huì)更高。

　　我還想當(dāng)一名寬容又友善的老師。在我三年級(jí)的時(shí)候，班主任卜老師對(duì)我的教育方式令我印象深刻，那時(shí)的我有點(diǎn)反叛，經(jīng)常在班級(jí)里開(kāi)一些不合時(shí)宜的玩笑，卜老師每次都會(huì)對(duì)我諄諄教導(dǎo)：“冠銘啊，你是一個(gè)很聰明的同學(xué)，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。可你怎么又控制不住自己，做出這種事情來(lái)了呢？老師相信你愿意管好自己，也有辦法幫助你改正的，我們一起行動(dòng)吧！”老師一遍一遍，不厭其煩，反復(fù)提醒教育我，最終，反叛的'我被卜老師的精神感動(dòng)，改掉了亂開(kāi)玩笑的壞習(xí)慣。如果當(dāng)時(shí)，卜老師狠狠地批評(píng)或體罰我的話(huà)，她的話(huà)也許我就不太會(huì)聽(tīng)進(jìn)去了，估計(jì)幾天過(guò)后，照樣會(huì)是老方一貼，最后成為一個(gè)調(diào)皮搗蛋的熊孩子。我想當(dāng)一名好老師，愿意像卜老師那樣，寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，如果他們做錯(cuò)了事，不會(huì)草率處理，更不會(huì)用武力解決，會(huì)先聆聽(tīng)他們的想法，再認(rèn)真耐心地提供指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)孩子的心都感到愛(ài)護(hù)與溫暖。

　　我想當(dāng)一名有知識(shí)、懂教育、愛(ài)孩子，也被學(xué)生喜愛(ài)的好老師。怎么樣？你們會(huì)喜歡我這樣的老師嗎？我會(huì)朝這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)的，等著我哦！

老師，我好想作文2

　　老師，您的工作順利嗎？您一定很辛苦吧！謝謝您把我?guī)У街�識(shí)的樂(lè)園。在這里我要向您說(shuō)聲：“謝謝！”

　　老師，您說(shuō)過(guò)：“既然我們坐在一個(gè)教室里，我們就是一家人，咱們就是親人�！蔽乙呀�(jīng)把您看做我的媽媽�？吹侥�每時(shí)每刻都在忙：一絲不茍地為我們講課；呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著我們，教育我們，這一切都把我深深深地感動(dòng)，老師我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望！

　　老師，您就是我生命里的指南針，指引著我前進(jìn)的方向，引導(dǎo)我向前進(jìn)，直向未來(lái)。

　　老師，您是一位辛勤的園丁，培育著我；您是一柱蠟燭，燃燒自己著涼我前進(jìn)的方向；您是一棵高大的桂花樹(shù)，散發(fā)您的.芳香；您是多媒體，不時(shí)將知識(shí)呈現(xiàn)在我們面前；您如一股暖風(fēng)，在寒冷的冬天為我們送來(lái)絲絲溫暖。

　　老師，您還記得嗎？上次上課，我沒(méi)好好聽(tīng)課，您批評(píng)了我。我傷心，我憤恨，這可是您第一次批評(píng)我暗暗決定以后就不好好聽(tīng)。我故意不寫(xiě)完作業(yè)，答不對(duì)問(wèn)題，您一如既往的微笑，檢查作業(yè)，鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，我被融化了，我錯(cuò)了。您批評(píng)我是為了我好�，F(xiàn)在再想到這里，不由得臉紅，我有什么權(quán)利賭氣呢？我一定會(huì)好好努力為自己爭(zhēng)光，為您爭(zhēng)光。

　　老師，我們班朗讀大賽中，同學(xué)推薦，您毫不猶豫地寫(xiě)下了我的名字。我倍感榮幸，又怎能讓您失望？感情真摯，抑揚(yáng)頓挫之中，我取得了優(yōu)異成績(jī)！

　　老師，當(dāng)我遇到挫折時(shí)，是您給了我鼓勵(lì)的力量，讓我滿(mǎn)懷信心迎接挑戰(zhàn)；取得成績(jī)時(shí)，是您給了我警告的力量，時(shí)刻提醒我：“小心，注意，總結(jié)，提高�！�

　　老師，我真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)聲：“謝謝！”相信我會(huì)更好！

老師，我好想作文3

　　冬天，教師就是那一場(chǎng)大雪，讓我們美麗的家園，教師的愛(ài)無(wú)處不在！穿上雪白的禮服。您將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們變成一顆閃亮的紅星。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)："現(xiàn)在我總是覺(jué)得，老師和同學(xué)之間總是隔著一些距離。

　　因?yàn)槊看纹谥锌荚嚮蚴瞧谀┛纪暝嚢l(fā)卷子，有些同學(xué)笑得和"爛柿花"一樣。而有些同學(xué)嘴巴張成o型，對(duì)于這些沒(méi)考好的同學(xué)，他們已經(jīng)走到了傷心的火坑邊，正是這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做的'是給予他們老師的關(guān)懷，和同學(xué)的鼓勵(lì)，也許只有這樣他們才能走出困境，鼓起勇氣，爭(zhēng)取下次再創(chuàng)佳績(jī)。反而，他們得到的卻是同學(xué)們的嘲笑，老師的斥責(zé)，比如："你們?cè)趺催@么苯，不努力學(xué)習(xí)，學(xué)校就是樹(shù)造人才的根劇地，來(lái)這里還不如滾回家里呢。"想一想，當(dāng)他們聽(tīng)到了這番話(huà)時(shí)，也不知心里有多么難受，這不是明擺著的把他們往火坑里推嗎，這會(huì)使那些同學(xué)永遠(yuǎn)都漫步在絕望的小路上。我們只要給予他們一點(diǎn)關(guān)心，我相信他們的頭上就有著溫暖的太陽(yáng)。

　　現(xiàn)在是信息時(shí)代，但我們卻不這么認(rèn)為�，F(xiàn)在不應(yīng)該總是使用多媒體，雖然可以讓同學(xué)們了解更多的信息，但是話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，經(jīng)常像這樣會(huì)很空洞。當(dāng)然，黑板上課那是最無(wú)聊的了，既調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，又很乏味，，天天就只會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看黑板，和我一起讀hhr我認(rèn)為教學(xué)方式最好不過(guò)的就是戶(hù)外教學(xué)，因?yàn)榧瓤梢詫W(xué)習(xí)，換句話(huà)說(shuō)也就是采用玩中學(xué)，也許只有這樣，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)芝麻開(kāi)花—截截高。

老師，我好想作文4

　　我好想當(dāng)一名老師，把自己的知識(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代。我會(huì)用獨(dú)特的人性化教學(xué)和管理方法讓每個(gè)孩子都學(xué)到知識(shí)。讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　在我上第一堂課的時(shí)候，我會(huì)送給我的學(xué)生四個(gè)小禮物：巧克力、牙簽、皮筋和硬幣。他們雖然都是微不足道的小東西，卻都有著自己特殊的含義：巧克力會(huì)使人在沮喪的時(shí)候感覺(jué)舒服些；牙簽提醒孩子要能挑出別人的長(zhǎng)處；皮筋則比喻人的能力在壓力和困難面前會(huì)增大；而硬幣，它雖平凡卻擁有著自己的價(jià)值，提醒大家不要妄自菲薄。

　　除此之外，我還會(huì)上好每一堂課，在課堂上給孩子們認(rèn)真講解耐心示范。如果他們有不懂的地方，我一定會(huì)仔細(xì)為他們講解清楚。課下，我會(huì)和孩子們一起玩耍，用我獨(dú)特的方式和他們做有趣的交流。如果孩子們犯了錯(cuò)，我會(huì)給他們以寬容，讓他們明白道理，給他們時(shí)間耐心幫他們糾正錯(cuò)誤。總之，我要讓我的學(xué)生上課時(shí)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，下課開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，讓他們明白做人的道理，奮斗的精神，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的童年。

　　孩子們就像一朵朵含苞待放的花朵，而我是園丁，我呵護(hù)著他們，用知識(shí)的源泉滋潤(rùn)著他們的心靈，讓他們綻放出美麗的鮮花。

　　孩子們就像一棵棵稚嫩小樹(shù)，而我是園丁，我愛(ài)護(hù)著他們，用知識(shí)的陽(yáng)光沐浴著他們，我耐心地修剪著枝杈，讓他們長(zhǎng)成祖國(guó)的`參天大樹(shù)。

　　我好想當(dāng)一名老師，把我的學(xué)生培育成祖國(guó)的棟梁。青春換來(lái)桃李香，當(dāng)我桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，就是我收獲的季節(jié)，這是多么神圣的而偉大的職業(yè)�。�

老師，我好想作文5

　　在這幾年里，老師你可曾知道，當(dāng)我剛走進(jìn)這陌生的校園，心中充滿(mǎn)了恐懼，是那雙溫暖的大手和真摯的愛(ài)安撫了我幼小的心靈；當(dāng)我從懵懂無(wú)知的小孩長(zhǎng)成一位知識(shí)淵博的少年，成為一二年級(jí)口中所謂的大哥哥大姐姐時(shí)，我心中就涌起了一股前所未有的激動(dòng)，長(zhǎng)大以后，我也要做一名偉大的人民教師。

　　雖然有些人不認(rèn)可教師這個(gè)職業(yè)，說(shuō)“有什么了不起，不過(guò)是一個(gè)‘教書(shū)匠’‘孩子王’罷了，還不如明星、設(shè)計(jì)師、醫(yī)生神氣呢！”但我要說(shuō)，明星、設(shè)計(jì)師、醫(yī)生的確很神氣，因?yàn)樗麄兌蓟钤谡坡暫王r花中，舞臺(tái)是屬于他們的。但是如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師的靜心栽培，他們?cè)趺磿?huì)成為人氣盛大的明星呢？怎么會(huì)成為拔尖的設(shè)計(jì)師呢？怎么會(huì)成為知識(shí)淵博的醫(yī)生呢？其實(shí)，這些功勞都是教師的，我們應(yīng)該以最美麗的鮮花和最熱烈的掌聲送給我們最偉大的老師！

　　當(dāng)我穿著樸素的衣裳，站在講臺(tái)上的`時(shí)候，那種驕傲又涌上心頭。當(dāng)一群小朋友把我給圍住，親切地叫我：“老師！老師！”，也是那么懵懂的眼神，問(wèn)這一些稀奇古怪的問(wèn)題。當(dāng)我和他們都在知識(shí)的海洋里遨游的時(shí)候，我們一起吸取智慧的結(jié)晶，每當(dāng)下課的時(shí)候，我又會(huì)和他們愉快地去做游戲，也像一個(gè)富有童心的孩子一樣在嬉戲、打鬧。當(dāng)我把這一朵朵祖國(guó)的花朵培養(yǎng)開(kāi)花的時(shí)候，我又看著一群可愛(ài)活潑的花朵在我的護(hù)理下茁壯成長(zhǎng)。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，就該有人又來(lái)接下這個(gè)光榮的使命，去培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的棟梁。

　　當(dāng)我還在遐想的時(shí)候，一聲鈴聲突然響起。哦，原來(lái)是上課了，這次的課我聽(tīng)的非常認(rèn)真，因?yàn)槲蚁嘈胖灰�有付出就�?huì)有收獲我的教學(xué)夢(mèng)一定一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

老師，我好想作文6

　　我好想長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)語(yǔ)文老師，假如我是個(gè)語(yǔ)文老師，面對(duì)講臺(tái)下那么多求知的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路�！�

　　首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)新。我就帶頭為誰(shuí)鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生，找不會(huì)說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的'好習(xí)慣。

　　其次，我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)去教育她們：“熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉�！弊屗麄�?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得講會(huì)”······

　　我好想當(dāng)個(gè)語(yǔ)文老師，如果我做了語(yǔ)文老師，我要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和學(xué)生一起觀察綠茵茵的田野；夏天，我們?nèi)ズ商吝呝p花，到河里邊游泳；秋天，我們?nèi)ヅ傈S山觀三大名松；冬天，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打雪仗，在結(jié)冰的河上滑冰。課間，我和他們談心，做游戲，讓他們每天寫(xiě)觀察日記，作文可以自己命題，寫(xiě)自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個(gè)圖書(shū)角，專(zhuān)為他們寫(xiě)讀書(shū)筆記做準(zhǔn)備。

　　我相信，這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。我會(huì)為我的夢(mèng)想而努力。

老師，我好想作文7

　　那是發(fā)生在一堂作文課的事。

　　那天早晨，明媚的陽(yáng)光照著大地，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我懷著愉快的心情，邁著輕快的步伐，像一只快活的鳥(niǎo)兒，奔往學(xué)校。

　　到了教室，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，鈴聲響了。老師手里拿著作文本，走到講臺(tái)前，鄭重地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次同學(xué)們寫(xiě)的作文都不錯(cuò)，現(xiàn)在我把幾篇較好的作文給大家念念，讓大家評(píng)析�！�

　　那幾篇作文里有我的一份。老師你把我的那篇作文念得有聲有色。我津津有味地聽(tīng)著，臉上流露出高興的笑容，心里默默地想：“今天真好。這篇作文是我日常辛苦觀察得來(lái)的，這篇作文是我很久以來(lái)寫(xiě)的最好的一篇，真不容易啊！”

　　老師你念完后，頓時(shí)同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕、贊許的眼光。我看了這一幕，心里甜滋滋的。

　　突然，老師，你用諷刺又帶點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)的口吻對(duì)我說(shuō)：“你這篇作文與實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)，一定是抄襲的吧？”

　　“啊！”同學(xué)們都驚訝了。接著傳來(lái)嘖嘖的議論聲。

　　一剎那間，像有無(wú)數(shù)的鋼針扎著我的全身，我委屈難受極了。我的眼淚幾乎要流出來(lái)了。

　　我的心情沉浸在苦澀的海中：老師啊，你怎么能有這樣的偏見(jiàn)呢？這篇作文的的確確是我寫(xiě)的呀！是我平時(shí)仔細(xì)觀察寫(xiě)出來(lái)的.，怎么會(huì)抄襲呢？……想著想著，不知何時(shí)我已經(jīng)熱淚盈眶了。

　　事后，同學(xué)們都用嘲笑的眼光看著我，使我不敢抬頭。我的心情可想而知，像掉進(jìn)了深水潭。

　　從那以后，我非常討厭你了。

　　老師，你知道嗎？你那誤會(huì)就像大火燃燒過(guò)的疤痕一樣，留在了我幼小的心靈，使我終生難以忘懷。

　　老師，我很想對(duì)你說(shuō)藏在我心中的言語(yǔ)，希望能讓我說(shuō)后心里得到平衡：“老師，我曾經(jīng)尊重過(guò)你，曾經(jīng)把你當(dāng)作我的一位大朋友。然而，這一個(gè)誤會(huì)深深地傷了我的心！老師，你不要有這樣的偏見(jiàn)，再差的同學(xué)只要經(jīng)過(guò)努力、戰(zhàn)勝困難，他總會(huì)進(jìn)步，總會(huì)寫(xiě)好文章！我希望你能了解我！了解我的心情！”

老師，我好想作文8

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房”每當(dāng)廣播中響起這首歌，我就會(huì)想起我們敬愛(ài)的老師。

　　老師，這是一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)幸福的職業(yè)，還是一個(gè)辛勞的職業(yè)。我一直期望自己有一天能體驗(yàn)一次當(dāng)老師的感覺(jué)。

　　昨天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，突然眼前一黑，出現(xiàn)一只馬良神筆。神筆問(wèn)我：“你有什么愿望，我可以幫你實(shí)現(xiàn)�！薄拔蚁氘�(dāng)一回老師，你能幫幫我嗎？”“好的，沒(méi)問(wèn)題�！敝灰�(jiàn)它從自己的大口袋里掏出了一個(gè)時(shí)光轉(zhuǎn)換器，摁了一個(gè)按鈕，我就來(lái)到了某某班教室的講臺(tái)上。剛開(kāi)始我有些不知所措，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，把學(xué)過(guò)的知識(shí)都拋到九霄云外了。過(guò)了一會(huì)兒，我感到講課十分吃力，經(jīng)常把一些字寫(xiě)錯(cuò)，最后還被同學(xué)們指出來(lái)，弄得非常尷尬。

　　第二天上課的.時(shí)候，氣氛非常沉悶，幾乎沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言。讓我覺(jué)得做一位老師難！到了第三天，班里的氣氛非�；钴S的讓我出乎意料（原因是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課），但我還是極度緊張，導(dǎo)致把昨晚背的教案給忘了，我只好硬撐著把這堂課講下去，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我期待已久的下課鈴終于響了，我也終于解放了！

　　下午，我給同學(xué)們講了最后一節(jié)課。全班同學(xué)手捧著四束鮮花和各自的禮物來(lái)到我面前，告訴我：“老師，您在這里的三天給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們?cè)诒澈�，都稱(chēng)您“錯(cuò)別字大王”，請(qǐng)您原諒！但我們覺(jué)得您還是不要當(dāng)老師比較好，這個(gè)職業(yè)不適合您�！蔽衣�(tīng)了同學(xué)們的這番話(huà)，尷尬地笑了。我想：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這個(gè)職業(yè)不是誰(shuí)想當(dāng)都能當(dāng)?shù)�，而是需要不斷的�?shí)踐與練習(xí)，日久天長(zhǎng)，我相信我一定可以做一位合格的好老師!

　　“蕾蕾，吃飯了�！蔽彝蝗惑@醒，才知道剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。但是，在這場(chǎng)夢(mèng)里，我感受到：做一位老師難，做一位合格的好老師更難，做一位好中之好的老師難上加難！

老師，我好想作文9

　　每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)低年級(jí)同學(xué)讀：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十支花。”記憶的思緒不由自主地飛向一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯。

　　我們的語(yǔ)文老師是一位男老師。初次見(jiàn)面時(shí)，我不太喜歡，但是在語(yǔ)文課上，他那靈活多變的教學(xué)方法深深地吸引了我，也改變了我對(duì)他不公平的`看法。

　　在教漢語(yǔ)拼音時(shí)，他不是像其他老師一遍又一遍的讓我們背誦記憶。而有自己獨(dú)特的教育方法，讓孩子樂(lè)此不疲。在叫聲母d時(shí)，編成順口溜馬兒奔跑d、d、d；左下半圓d、d、d。在教t時(shí)，編成順口溜一把小傘t、t、t；在教如何標(biāo)調(diào)時(shí)，他又編成標(biāo)調(diào)歌：“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)�！蓖瑢W(xué)們?cè)诒硶?huì)標(biāo)調(diào)歌時(shí)，也學(xué)會(huì)了給拼音如何標(biāo)調(diào)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，內(nèi)化了知識(shí)，提高了能力。

　　有時(shí)候，我們聽(tīng)課時(shí)，老師看見(jiàn)我們累了，就給我們講故事。故事有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到同桌捅了我一下，我才驚醒。

　　從這以后，我們都喜歡上語(yǔ)文課，也對(duì)老師十分喜歡。只要老師那天不在，同學(xué)們就像丟了魂似的，整天悶悶不樂(lè)。老師好幾天沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們想老師都快想瘋了。我們費(fèi)盡周折，打聽(tīng)到的消息令同學(xué)們痛不欲絕—老師由于回家不幸遭遇車(chē)禍，永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。

　　老師，一路走好，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住你的，愿你在地下好好地安息，我們一定不會(huì)忘記你對(duì)我們的教誨，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

老師，我好想作文10

　　我好想成為一名人民教師。

　　在我的記憶里，每一位老師都有著一張美麗而又和善的臉，總是對(duì)我們笑嘻嘻的，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣似的。就算我們犯了錯(cuò)誤，老師也會(huì)認(rèn)真的耐心的給我們講解道理，從來(lái)都不會(huì)對(duì)著我們大喊大叫，嚇唬我們。老師們那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，永遠(yuǎn)都是那柔和、悅耳，聽(tīng)起來(lái)就像蜜一樣的甜美，又像春天里使人陶醉的花香一樣！

　　老師每天都會(huì)批改作業(yè)一直到深夜，或是為我們精彩的課堂而精心備課，老師像是一個(gè)個(gè)辛勤而不求回報(bào)的.園丁，精心的培養(yǎng)我們這些“小樹(shù)苗”讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　是��！老師就像我們的媽媽?zhuān)�就像是人�?lèi)靈魂的工程師。她教會(huì)了我們做人的道理，她教會(huì)了我們做人要有一顆感恩的心，她教給了我們生存的常識(shí)，她教會(huì)了我們知識(shí)。所以我也好想成為這個(gè)為人民服務(wù)的“工程師”。

　　如果想成為一個(gè)老師的話(huà)，我就一定要學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。所以為了這個(gè)夢(mèng)想我一直在努力的學(xué)習(xí)，在課堂上我要好好的聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)我要認(rèn)真細(xì)心的完成作業(yè)。這樣我才有可能成為一名老師，完成我的理想。

　　我想：如果長(zhǎng)大后我成為一位人民教師的話(huà)，我一定要認(rèn)真、仔細(xì)的教好我的學(xué)生，好好的對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè)，像現(xiàn)在的老師教我們一樣。我會(huì)認(rèn)真的備課，而且還會(huì)制做精美的課堂，讓我的學(xué)生更加深一層的去理解課文。

　　理想是一個(gè)催人奮起的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想，就要有著真實(shí)的本領(lǐng)。所以，今后我要好好的學(xué)習(xí)知識(shí)，我想，這個(gè)理想就會(huì)離我越來(lái)越近，成為現(xiàn)實(shí)。

　　今日起我一定要好好學(xué)習(xí)，完成我的理想。

老師，我好想作文11

　　人人都說(shuō)：“老師是一名辛勤的園丁，栽培著千萬(wàn)朵祖國(guó)的花朵；人類(lèi)靈魂的工程師�！蔽业睦硐胝�是當(dāng)一名老師。

　　我好想當(dāng)一名老師！看著老師正在辛勤地改著我們的作業(yè)，我心中總會(huì)油然而生一種莫名的沖動(dòng)：我也好想當(dāng)一名老師！那樣我就可以批改很多的作業(yè)，能讓我的筆跡留在各個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上。能夠知道同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)不同的想法，不同的態(tài)度。

　　我好想當(dāng)一名老師！那樣我可以把我所學(xué)的學(xué)習(xí)方法、精華知識(shí)傳授給同學(xué)們，教給同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方法和許多有用的知識(shí)。還能夠威風(fēng)地站在比地面高出1分米的`3尺講臺(tái)上，看著下面幾十個(gè)渴望獲取新知的面孔，那時(shí)，我將會(huì)覺(jué)得很有成就感！

　　我好想當(dāng)一名老師！那樣我可以在幾十雙眼睛的注視下，瀟灑地在黑板上一筆一劃地寫(xiě)著粉筆字。那時(shí)，我的心里會(huì)充滿(mǎn)自豪!

　　我好想當(dāng)一名老師！那樣我可以清楚地看到每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并且我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)竭力協(xié)助他改正缺點(diǎn)。我還會(huì)根據(jù)他們個(gè)人不同的能力特長(zhǎng)，不同的喜好，適當(dāng)?shù)匕才挪煌�的班�?jí)職位，使他們的特長(zhǎng)和能力能夠擁有足夠的發(fā)揮空間和用武之地。

　　我好想當(dāng)一名老師！因?yàn)椴还苓^(guò)了多么長(zhǎng)的時(shí)間，總能每一天都在小朋友的歡笑聲中、在她們的幼稚但又充滿(mǎn)童真童趣的言語(yǔ)中度過(guò)。每當(dāng)自己教的學(xué)生考出好的成績(jī)，我總覺(jué)得比自己獲得了某種特殊的榮譽(yù)還有高興100倍！

　　我好想當(dāng)一名老師！能夠教出一些祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的棟梁之材，而感到自豪。在成就中，在辛勤中，在快樂(lè)中度過(guò)這一生。

老師，我好想作文12

　　時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，細(xì)碎的記憶宛若深秋的陽(yáng)光穿過(guò)梧桐的樹(shù)葉，照亮靜謐的心湖，原來(lái)一抹淺絳的身影已悄然走進(jìn)我的心里，揮之不去。

　　我來(lái)到臥龍學(xué)校美麗的校園已經(jīng)一年多了，走過(guò)了一個(gè)春夏秋冬四季的輪回，在這里我認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，許多老師。

　　新的學(xué)期，我來(lái)到了新的班級(jí)，開(kāi)始結(jié)識(shí)新的同學(xué)和老師。上數(shù)學(xué)課，老師先自我介紹，然后開(kāi)始上課，這是一堂多么精彩的課啊。新的'老師很好很好，但快下課時(shí)我依舊走神了，是因?yàn)槟且荒�淺絳的身影�；秀遍g，我又回到了那個(gè)無(wú)比茂盛的梧桐樹(shù)下的班級(jí)，仿佛看見(jiàn)了她，聽(tīng)到她叫我回答問(wèn)題；等我回過(guò)神來(lái)，一個(gè)女生已走向講臺(tái)寫(xiě)出答案，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上閃著金光，全班響起一陣熱烈的掌聲。這是上午最后一節(jié)課，我沒(méi)去吃飯直接回了宿舍。不一會(huì)兒午休鈴聲響起，我閉上眼睛，呼吸慢慢平穩(wěn)下來(lái)。你應(yīng)該這樣做，你應(yīng)該那樣做，你那樣做不對(duì)……我很自然的點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)她沖我微笑，然后轉(zhuǎn)身離去，想叫住她，卻發(fā)不出聲音，好想對(duì)老師說(shuō)，我想你了，猛然驚醒，淚水不知何時(shí)打濕了枕巾。我真的好想她呀，我的初一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。想她對(duì)我肯定的目光，想讓她再一次為我喝彩。這是午休時(shí)間，我又躺了下去，輾轉(zhuǎn)反側(cè)卻再也睡不著了。

　　眼前忽又閃現(xiàn)出那抹淺絳的身影，耳邊好像響起她的聲音，你該睡覺(jué)了，不然下午就沒(méi)有精力上課了。老師啊，你總是給我們最好的笑容，讓我們一直擁有那份快樂(lè)；老師你上課的氣氛總是朝氣蓬勃的，你每一句話(huà)語(yǔ)都激勵(lì)著我們不斷前行。我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向禮貌，是您！親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路！

　　老師，我好想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃；我好想再一次聆聽(tīng)您的講課讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀；老師，我好想……

老師，我好想作文13

　　你說(shuō)你要問(wèn)我最想念哪一個(gè)老師，我會(huì)不假思索的對(duì)你說(shuō)，我最想念我六年級(jí)的語(yǔ)文老師，她也是我的班主任。

　　我語(yǔ)文老師的溫柔與嚴(yán)格，這兩種性格，深深地刻在了我的腦海里，怎么抹也抹不掉。

　　在開(kāi)學(xué)的第一天，你走進(jìn)教室就在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓。我和同學(xué)當(dāng)時(shí)也納悶，老師為什么要畫(huà)一個(gè)圓呢？我們都不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

　　老師在我們最疑惑的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)圓代表著好與壞。這個(gè)圓是成功者、謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者、自滿(mǎn)者的終點(diǎn)�！蔽衣�(tīng)到老師這番話(huà)后，深有感觸。語(yǔ)文老師隨即又布置了一些班規(guī)，使我覺(jué)得這一年落到這位老師的手里，算是完蛋了。但是老師的嚴(yán)格只是外表，她的內(nèi)心只有和她認(rèn)識(shí)久了才知道，語(yǔ)文老師的內(nèi)心也是非常善良的。

　　語(yǔ)文老師她對(duì)學(xué)生也是很好的，但是對(duì)一些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，她自然也不會(huì)客氣的。老師非常的`疼愛(ài)我。在我考試得到理想分?jǐn)?shù)時(shí)，她總是提醒我不要驕傲，也不能自滿(mǎn)；當(dāng)我考得不理想時(shí)，她總是安慰我不要傷心，不能灰心，要繼續(xù)努力，才可以考到理想分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)我有不會(huì)的題目，總是請(qǐng)教我的語(yǔ)文老師，她也很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，。并且，她的語(yǔ)文的知識(shí)含量也非常的多。她可以背誦出唐詩(shī)一千五百多首，宋詞一千多首，我也非常敬佩我的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師也可以為我化解心中的憂(yōu)慮，我有什么煩心的事，秘密的事，想做的事……老師都可以為我解決，而且決不告訴其他人。

　　語(yǔ)文老師的關(guān)懷就如一絲絲的暖流，流進(jìn)我的心坎兒里了。和她在一起，總能找到一種歸屬感，使人覺(jué)得心里特別的舒服和踏實(shí)。

　　老師�。∥叶嗝吹南肽钅�，我多么的希望再做你的一次學(xué)生呀！

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