認識東南西北方向的教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的認識東南西北方向的教案，歡迎大家分享。

　　認識東南西北方向的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

　　活動準備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動過程:

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、隨律動《開火車》進入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的.數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

　　小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識

　　3、送玩具回家，幼兒按點送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

　　2、出示范例，引導幼兒思考

　　這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗證

　　引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日�；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑�(shù)量不同的玩具車

　　認識東南西北方向的教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

　　一、兒歌鋪墊，引出新課

　　同學們,你們還記得上節(jié)課學習的.兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

　　二、在生活情境中，探索、體驗新知

　　1、出示主題圖：

　　2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。

　　3、請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。

　　4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

　　5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

　　你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

　　小組匯報討論過程。

　　認識東南西北方向的教案 篇3

　　一、課前準備：

　　太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；

　　二、活動過程：

　　1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧�林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻�不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？

　　2、學念兒歌：（出示太陽教具）老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

　�。�1）老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　�。�2）幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

　　（3）老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

　�。�4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

　�。�5）同樣方法再讀一遍；

　　（6）游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）

　�、倮蠋熌钋懊娑�字，幼兒接后面二字；

　�、诶蠋煼虑懊嬉痪洌�幼兒接后面一句。

　　3、辨認方向：

　�。�1）全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

　�。�2）游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的'名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；

　�。�3）老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

　�。�4）好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

　　4、作業(yè)：

　�。�1）讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；

　�。�2）發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

　　5、全課結(jié)束。

　　補充：本教案不含生字認識部分。

　　認識東南西北方向的教案 篇4

　　【教學內(nèi)容】

　　地圖上認識方向（教材第4頁例2及“做一做”，第5~6頁練習一第3~6題）。

　　【教學目標】

　　1.學會辨認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述地圖上物體的位置。

　　2.能運用所學的方位知識解決簡單的實際問題，可以用不同的解決辦法。

　　3.感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，學會應(yīng)用方位知識解決問題。

　　【重點難點】

　　會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述物體的方位。

　　【教學準備】

　　教材第4頁例2的平面圖擺放的教具。

　　【情景導入】

　　在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？

　　【新課講授】

　　1.出示教材第4頁例2情景圖。

　�。�1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？

　�。�2）說一說，教學樓、體育館在操場的什么方向？

　　2.描述地圖上的方位。

　�。�1）小明的媽媽到學校參觀，進入大門后，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學樓體育館、圖書館嗎？

　�。�2）討論后交流。

　　（3）她想到教學樓共有幾條路線呢？

　　（4）學生交流想法。

　�。�5）如果是你，你會選擇哪一條呢？

　　3.提出問題，自己解決。

　�。�1）操場在圖書館什么方位？

　�。�2）圖書館在體育館什么方位？

　�。�3）教學樓在大門的'什么方向？

　�。�4）大門在教學樓什么方向？

　　小結(jié)：各小組交流展示自己的學習收獲，其它小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。

　　【課堂作業(yè)】

　　1.教材第4頁“做一做”。

　�。�1）獨立完成。

　　（2）交流訂正。

　　（3）提出不同的問題并及時解答。

　　2.教材第5頁練習一第3題。

　　（1）學生獨立完成匯報交流并訂正。

　�。�2）提出與圖中有關(guān)的問題并解答。

　　【課堂小結(jié)】

　　今天你學會了什么？該如何辨認地圖上的方向呢？

　　【課后作業(yè)】

　　1.教材第6頁“練習一”第4~6題。

　　2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。

　　2.地圖上認識方向

　　為了讓更多的學生有參與活動和練習的機會，本節(jié)課教學時，教師以學生自己已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了大量的活動情境，讓學生通過參與活動，并采用自主探索、合作交流的方式來學習方位的知識。盡量增加學生表達的機會，

　　有利于學生積累經(jīng)驗。

　　認識東南西北方向的教案 篇5

　　【教學目標】：

　　1、 在認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、 在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。

　　3、 在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　【教學難點】： 在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　【教學重點】：認識東南、西北、東北、西南四個方向。

　　【教學準備】： 多媒體課件

　　【教學過程】：

　　一、 導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）

　　1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了�。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）

　　2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說。××你記住了幾個？××你呢？ 小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書： 北 西北 東北西 東 西南 東南 南。

　　3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？ （東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北） （東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的） 小朋友真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。

　　4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的`哪一面？ 你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎？（同桌之間互相提問） 誰愿意考考大家？

　　二、 練習，熟悉方向。

　　1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

　　2、剛才只是小練兵，小導游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？ 讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。（出示五一廣場圖） 你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！ （南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西） 各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學聽。 誰有信心站起來介紹？ 我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？ 誰能當游客，考考小導游？

　　3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？ 先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區(qū)。 我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？

　　4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖） 講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西） 在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？ 指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北） 臺灣在北京的什么方向？（東南） 你猜東北三省是哪三個�。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個�。�

　　三、 總結(jié)。

　　認識東南西北方向的教案 篇6

　　教學目標

　　1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　4．借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

　　教學過程

　　一、直接引入新課

　　同學們，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

　　二．通過游戲，自主探索，認識對方法的辨別以及描述

　　師：生活中，我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。

　　師：用太陽辨別方向雖然很方便，但是有時會受到條件限制，譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下，聰明的人們?yōu)榱烁�好的掌握方向，利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）

　　師：有了指南針，我們可以很快的'確定“南北”方向，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”，怎么確定東西和南向呢？（學生回答）

　　師：有時，用東南西北四個方向并不能

　　精確表示物體的方位，人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎(chǔ)上，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。

　　游戲：找方向，完成校園示意圖

　　1．以4人小組為單位，讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

　　2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

　　3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4．學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。

　　5．請你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的。

　　教師引導完成填空內(nèi)容。

　　三、認識簡單的線路圖

　　1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。

　　2．小羊要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。

　　3．小牛要到小貓家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。

　　4．小狗要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　認識東南西北方向的教案 篇7

　　教學目標

　　1．使學生在認識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

　　2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

　　3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

　　教學過程

　　課前談話： 今天的課堂上，全班同學一共分成了幾個小組？大家都清楚自己小組的編號嗎？互相說說，自己分別在第幾小組？

　　教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。

　　講臺

　　第一組 第四組 第六組

　　第二組 第五組 第七組

　　第三組 第八組

　　一、 引入

　　通過對四面八方這個成語中四面的討論，引導學生明確東、南、西、北這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。

　　出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。

　　引導學生說說對四面八方這個成語中八方的理解，引入新課。（板書：認識方向）

　　二、 展開

　　1．提出問題，小組討論。

　�。�1） 提問： 在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

　　學生討論匯報。

　�。�2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。

　　（3） 提問： 這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。

　　學生討論匯報。

　　2．歸納小結(jié)。

　　上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

　　學生匯報記憶方法。

　　三、 解決問題

　　1．指導完成試一試。

　　（出示試一試中指南針的圖）

　　提出要求： 這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

　　學生在書上填完之后匯報結(jié)果。

　　2．指導完成想想做做第1題。

　�。ǔ鍪鞠胂胱鲎龅�1題圖）

　　（1） 談話： 小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？

　�。�2） 播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

　　讓學生根據(jù)要求在書上連線。

　�。�3） 出示正確答案，反饋、訂正。

　　3．指導完成想想做做第2題。

　�。ǔ鍪疽恍┏墒焖�果的實景照片）

　　說明： 青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。

　�。ǔ鍪舅畮旒�8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）

　　提出要求： 水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。

　　說明： 桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。

　　根據(jù)教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。

　　四、 應(yīng)用

　　1．游戲。

　�。�1） 提出要求： 我們已經(jīng)能夠在平面圖上認識八個方向了，那么在現(xiàn)實生活中這八個方向你們也能認識嗎？誰來說一說，教室的西北面在哪里？

　�。�2） 示范： 伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。

　　要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。

　�。�3） 請第五組的同學站起來。每一組的同學自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學也看一看，其他各組在你們組的哪一面？

　　學生討論匯報。

　　啟發(fā)思考： 都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？

　　拓展： 第一組在第五組的西北面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的東北面，第五組在第六組的'哪一面？

　　自由活動： 在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。

　　2．制作方向板。

　　談話： 找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。

　　教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板，并寫出八個方向。

　　使用方向板： 把方向板中的北對著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說，讓學生指方向）

　　3．小結(jié)。

　　提問： 誰來說說今天學到了哪些知識？在平面圖上怎樣記住這八個方向？在實際生活中怎樣辨認這八個方向？

　　布置課外活動： 現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶�；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。

　　4．跳棋游戲。

　　說明： 甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。

　　學生自由活動。

　　五、 全課總結(jié)

　　通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進一步的理解。

　　我們在電視里、報紙上經(jīng)�？吹健⒙牭介_發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。

　　認識東南西北方向的教案 篇8

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版（國標本）第四冊第4345頁。

　　教材簡析：

　　這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經(jīng)驗，注重引起學生的反思，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生主動構(gòu)建方位知識，并且在試一試和想想做做中設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。

　　教學目標：

　　1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教學難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　教具準備：

　　課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

　　2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）

　　請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

　　3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）

　　提問：學校的東、南、西、北面各是什么地方？

　　4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！

　　二、自主探究、學習新知

　　1、認識東北

　�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

　　提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？

　　超市在學校的哪面呢？

　�。�2）同桌討論，并要求說明理由。

　　（3）指名說。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）

　　（4）小結(jié)：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊說邊出示東北）

　�。�5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）

　　2、認識西南

　�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園

　　提問：公園在學校的哪面？

　�。�2）同桌討論，并說明理由。

　�。�3）指名說。（火車站在學校的西面，電影院在學校的.南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）

　　（4）小結(jié)：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊說邊出示西南）

　　（5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）

　　3、認識東南和西北

　�。�1）在原圖上出示人民橋和體育場

　　提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？

　�。�2）獨立思考。

　�。�3）指名說。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）

　�。�4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）

　�。�5）、在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

　　4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？

　　在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實際問題。

　　5、根據(jù)不同參照來確定方向

　　講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？

　　同桌交流討論。

　　6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）

　　三、鞏固練習，加深認識

　　1、做試一試填方向

　�。�1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）

　�。�2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）

　�。�3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學生回答出示南）

　�。�4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？

　�。�5）請最快的六個同學上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。

　�。�6）提問做得最快的同學：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（借此機會再次復習八個方位的確定方法。）

　　2、做想想做做第1題給小動物找家。

　�。�1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？

　　（2）幫小兔找家

　　小兔說（老師出示小兔說的話，學生齊讀）

　　同桌討論并連線。

　　指名說，并說明理由。根據(jù)學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）

　�。�3）幫小猴、小鹿、小狗找家

　　分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。

　　自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。

　　指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

　　3、做想想做做第2題看圖定方位

　�。�1）審題

　　出示題目要求及圖片。

　　提問：這是一張什么圖？圖上有什么？

　　（2）完成書上練習

　　獨立完成指名說。

　�。�3）以水庫為中心提問題

　　以水庫為中心，你能提出哪些問題？

　　同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。

　　（4）指名說。請同學做裁判，判斷對錯。

　　（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。

　　剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。

　�。�6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸

　　經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？

　　請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

　　認識東南西北方向的教案 篇9

　　教學內(nèi)容：

　　教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。

　　一、教學目標

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。

　　2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

　　3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，

　　感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

　　二、教學重點：

　　給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。

　　教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。

　　教具準備：多媒體課件。

　　三、計劃課時：1課時

　　四、教學過程：

　　課前活動：師生做游戲，復習上下前后左右。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學們，喜歡我們的學校嗎？誰能向同學們介紹一下我們的學校？

　　今天，我們請熱情的小導游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)�參觀一下她美麗的學校。（多媒體出示情境圖）

　　2、直觀感受，探究新知。

　　活動一：認識生活中的東、西、南、北。

　　聯(lián)系生活，自主探索。

　　師：瞧，多美麗的校園呀！走進學校的.大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？

　　它們都在學校的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問同學們，你們認識方向嗎？

　　誰能說說你都認識哪些方向？

　　你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地平線上升起情景圖）

　　除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）

　　咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。

　　誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認方向的好辦法呢？

　�。ㄏ葘W生共同總結(jié)，然后指一名學生讀辨認方向的方法。）

　　大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示）

　　方向歌

　　早上起床，面向太陽，

　　前面是東，后面是西，

　　左邊是北，右邊是南。

　�。�2）動作演示，鞏固方向。

　　A、學生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。）

　　學生自己邊指邊說一遍。

　　指一名學生上臺表演。（注意與學生同方向，并借勢獎勵表現(xiàn)好的學生。）

　　B、大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學生指。

　　C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）

　　D、借助轉(zhuǎn)法，知一個方向辨別其它三個方向。

　　先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個方向。

　　如果不面向東，你還能知道其它三個方向嗎？

　　小組內(nèi)同學轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。

　　小組匯報結(jié)論。

　　F、指一名學生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個方向的具體位置是不會變的。

　　3、活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。

　�。�1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？

　�。�2）你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？

　�。�3）找操場的東、西、南、北。

　　4、課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。

　　說一說：生活中什么時候會用到方向知識？

　　這節(jié)課，你學得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。

　　5、布置作業(yè)：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么新的問題嗎？

　　1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？

　　2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？

　　同學們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學的知識去探索，一定會有新的收獲。

　　板書：

　　認識方向

　　生活中的方向

　　東南西北

　　認識東南西北方向的教案 篇10

　　教學內(nèi)容：

　　例1及練習

　　教學目標：

　　1．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

　　教學重難點：使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的'三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學過程

　　一、導入新課：

　　1．創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？

　　2．組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3．師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4．板書課題：東西南北

　　二、探究新知：

　　1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2．指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3．東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4．組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5．完成書本填空和做一做：

　　（1）觀察例1課件：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。

　�。�2） 完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1．完成練習一第2題：先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2．在教室玩“走方向的游戲”。

　　3．小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　�。ǖ� 2 頁 ，共 104 頁）

　　4．小組討論：你怎樣記住我們陶樂的東西南北方向？ 各個方向各有什么？

　　5．背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

　　四、小結(jié)。

　　五、課外作業(yè)：認方向。

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