有關(guān)口語交際教案范文6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的口語交際教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

口語交際教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

　�。场⒄J(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　�。�、在有趣的觀察活動中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　�。�、突破方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)程序】

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

　　１、師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，同時因?yàn)楹闷嫘牡淖饔�，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）

　�。�、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　�、� （學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

　�、� （如果觀察的.結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！

　�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

　�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個角度看。）

　　師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法

　�。�、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

　�。ㄍ�伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

　�。�、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　�。�、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價。（最高五星級）

　�。丁⒖吹竭@幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才

　�。薄�師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè)：眼力獎，口才獎

　�。�、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

　�。�、師頒發(fā)獎項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

　　【板書】

　　我看到了……

　　學(xué)會觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

　　【同伴互評】

　　該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時候，很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價方式以學(xué)生的評價為主，也開設(shè)了一定的獎項(xiàng)，這對學(xué)生是很好的激勵，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

口語交際教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.

　　2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。

　　6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

　　3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入交際話題。

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）策劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。

　　（2）討論的重點(diǎn)內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　�。�3）口語交際可以運(yùn)用詩朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。

　　(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、自主選擇，小組內(nèi)交流

　�。�1）自主選擇交流的內(nèi)容

　�。�2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　（3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

　�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）

　　2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）

　　（1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

　�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的.啟發(fā)。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　�。�4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　三、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

　　第二課時 習(xí)作

　　一、提出習(xí)作目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

　　2、提出習(xí)作目標(biāo)

　�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……

　�。�2）給文章定一個好題目。

　�。�3）明確習(xí)作的要求：一要突出變化；二要表達(dá)情感；三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過的表達(dá)方法。

　　（4）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么，確定習(xí)作的內(nèi)容。

　　2、全班匯報(bào)展示。（回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.）

　　3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、小組相互交流修改，完善習(xí)作。

　　5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習(xí)作。

　　6、自主完善修改作文。

　　三、知識拓展延伸

　　千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：小語人教版第六冊語文園地三口語交際《說說我自己》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解班上的同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼。

　　2、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、哪吒的卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　1、孩子們讓我們來做個游戲好嗎？

　　師：出示1根手指，讓生猜。（這是什么？生任意說，拓寬思維。）

　　二、引入（上課）

　　1、聽音樂。哪吒片尾曲，前一小節(jié)。師唱生對

　　2、師：我們的少年英雄哪吒他也來到了我們的課堂，來，同學(xué)們和他打個招呼。

　　同學(xué)：你好，哪吒。

　　哪吒：你們好，同學(xué)們。我聽說咱們班的孩子們個個聰明、勇敢，也特別的有個性。我呀，好想和你們做朋友了。

　　2、師：孩子們，你們愿意和哪吒做朋友嗎？有誰了解哪吒？來，說說。（多方面的說）

　　3、孩子們真了解哪吒，你有了解的同學(xué)嗎？來，用一兩句話來說說他。

　�。▌偛藕芏嗟暮⒆佣颊f到了你，你覺得他們說得好不好？）

　　你愿不愿意來說說自己？孩子們愿不愿意說說自己？哪吒也想說說自己。這節(jié)課就來說說我自己。板書：說說我自己

　　三、聽說

　　1、聽，哪吒在說他自己呢：注意聽哪吒說了他什么？hi，大家好，扎兩個沖天鬏，一雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽一下。有時惹得媽媽掉眼淚，有時又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語重心長地說：“哪吒，你怎么還不懂事啊？”師傅嘛，嘿嘿，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風(fēng)火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦，忘了告訴你們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過……也沒什么大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會救我的！

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的真專心，你認(rèn)為哪吒說得像不像他自己？來，說說，哪吒向我們說了一些什么？（師抓住特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)）

　　3、 孩子們，哪吒會說自己的特點(diǎn)，我們會不會說自己的特點(diǎn)呢？哎，想想自己的特點(diǎn)是什么？來，說給我們聽聽。

　　4、孩子們說的特點(diǎn)可真多呀！什么外貌、性格、穿著，還說到了自己的愛好、優(yōu)點(diǎn)、小毛病，以及小秘密、甚至有人說到了自己的心里話。哎，我們在說的時候是不是每一個方面都要說呢？（不是，可以只說一個方面）

　　5、那么，孩子們怎樣才能把我們某一個方面的特點(diǎn)說的更清楚呢？（哦，詳詳細(xì)細(xì)地說或者舉個例子就能把自己的特點(diǎn)說得更具體，更像自己了�。┌鍟�：具體

　　6、好，孩子們，現(xiàn)在就請你向同桌說說自己某一方面的特點(diǎn)。哎，聽的孩子要怎樣做呢？（板書：認(rèn)真）嗯，說的好，只有認(rèn)真聽，才知道他說得像不像自己。

　　7、同桌的互相說

　　6、抽生匯報(bào)。（生準(zhǔn)備各種形式的說自己）

　　8、總結(jié)：剛才幾位孩子在說自己的時候，把自己的愛好、特點(diǎn)都還說得比較具體。說得比較像自己。那么，怎樣能讓自己的介紹不僅具體，而且更生動有趣，更有個性，還能讓我們記住你呢？

　�。ㄉ�說出了不同的方式，方法，可現(xiàn)場表演一下）

　　五、小組說

　　1、我相信，這會兒孩子們一定更清楚怎么來介紹自己了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。大家瞧，哪吒正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的`好的、認(rèn)真說的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦！

　　2、那么，呆會你打算怎樣來說自己？現(xiàn)在就請孩子們靜靜地想一想。

　　3、（老師發(fā)現(xiàn)都想好了。）好，現(xiàn)在，我們就在小組內(nèi)說一說，一個孩子說，其余的孩子注意聽，互相補(bǔ)充補(bǔ)充，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，幫助幫助。

　　4、分組說（師點(diǎn)一點(diǎn)說可以說自己的愿望）

　　六、機(jī)動選上臺演說

　　*1、師：孩子們敢不敢上來說說？（）好！我們就來做個游戲。老師將請幾位孩子上來藏在屏風(fēng)的后面說說自己，下面的孩子們要注意聽，一定要聽完哦！我將請最會傾聽的孩子來猜猜他是誰？認(rèn)真聽的、會猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦！

　　2、請8位孩子上來。一個說完后。

　　a、師：猜猜他是誰呢？ 為什么？

　　b、被猜的同學(xué)出來，師：猜出你的是*** *** 你想對他說點(diǎn)什么嗎？（發(fā)小禮物）

　　c、生與** ***交流對話。

　　d、1、2說完。

　　e、猜猜他是誰？為什么會猜他呢？

　　3、謝謝剩下的孩子，給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。

　　4、小結(jié)游戲：孩子們，游戲好玩嗎？下來我們再玩好嗎？來，我們謝謝哪吒的禮物。

　　七、結(jié)束

　　1、不用謝。同學(xué)門，你們今天表現(xiàn)得非常出色，我愿意和你們所有的人做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？ 啊，我今天真是太高興啦！

　　3、師總結(jié)：你們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒，還進(jìn)一步了解了身邊的同學(xué)，相信：在今后的日子里，我們會相處得更融洽、更和睦。來，孩子們，我們就和哪吒一起唱起來. 板書： 說說我自己

　　說：特點(diǎn) 聽：認(rèn)真

　　具體

口語交際教案 篇4

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫目的

　　俺們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　�。�、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

　�。�、引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法

　�。�、怎樣縮寫課文呢？

　�。�、同桌互相討論。

　�。�、小結(jié)：

　　跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

　　怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會縮寫方法

　　快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　�。�、刪減次要的人物、次要的.事件，以及說明、交代等地方：

　　如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動�？s寫時，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

　�。�、語言，去掉具體描寫的局部：

　　例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致�？s寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　�。�、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）

　�。�、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時

　�。�習(xí)作講評）

　　一、講評第一課時寫的片斷

　�。�、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。

　�。�、重點(diǎn)講評以下幾方面：

　�、� 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？

　�、� 該壓縮的是不是都壓縮了？

　�、� 語句是否簡潔、通順、連貫？

　　二、同學(xué)修改片斷

　�。�、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自身寫的片斷。

　�。�、四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價同學(xué)的.片斷。

　　三、縮寫全文

　�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。

　�。�、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

　�。�、展示與點(diǎn)評。

口語交際教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　�。�、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　　３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

　　【課時布置】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。�、收集與水資源有關(guān)的資料。

　�。�、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

　�。场�寫字板若干。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　�。�、展示圖片：

　�。ɑ脽羝�展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　�。�、畫外音，引出討論：

　　導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　�。�、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。

　�。ńㄗh書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

　　教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。�準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

　�。薄⑿〗M就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　�。�、小組上臺交流：

　�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）

　　一起點(diǎn)：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

　�。�、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　�。�、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

　�、� 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　�。úシ配浺簦保�

　　甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　　（播放錄音２）

　　甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�、� 比一比，說說自身的想法：

　　甲１ 甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評價，促進(jìn)提高

　　１、評一評：

　　對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　�。�、利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的`需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

　�。�、擂臺賽：

　�、� 推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。

　�、� 評一評：

　　評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　�。�、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？

　　（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　�。病⒚课煌瑢W(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　�。�、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

　　2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、讀題引入

　　1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　　2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯

　　先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

　　小組爭辯

　�。�1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

　�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　　班級爭辯

　�。�1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。

　�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

　　二、爭辯

　　師生點(diǎn)評爭辯情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

　　第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確要求

　　1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

　　2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

　　3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

　　二、要表達(dá)真情實(shí)感

　　舉例啟發(fā)

　�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。

　�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

　　啟發(fā)同學(xué)從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習(xí)作

　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

　　第三課時 習(xí)作講評

　　一、名言激趣

　　1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2、交流習(xí)作

　　大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。

　　二、佳作共賞

　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓�彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

　　1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的.習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。

　　2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結(jié)。

　　3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。

　　三、指點(diǎn)迷津

　　1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

　　2、動手修改

　　3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

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