語(yǔ)文教案常用[5篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦名言，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　2、練習(xí)用較快的速度閱讀短文，體會(huì)文章的思想感情，鍛煉獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：

　　1、理解內(nèi)容，背誦名言；

　　2、體會(huì)文章的思想的思想感情。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：

　　理解文章的'內(nèi)容，背誦名言，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、老師知道同學(xué)們?cè)陂喿x中已經(jīng)積累了不少的名人名言，及警句。誰(shuí)能背一些你們喜歡的名言？（學(xué)生自由背）

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們，真是積累得不少，這些名言既是語(yǔ)言的精華，又是思想、智慧的瑰寶，蘊(yùn)含豐富的哲理，給人們以啟迪。這節(jié)課，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一些名言。

　　3、請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，教師范讀。學(xué)生邊看邊聽(tīng)之后，自由讀--指名讀----齊讀。

　　4、每一句名言都是什么意思，你們知道嗎？自己試著理解，不明白的字詞可以查字典理解。也可以跟組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的理解；不懂的可以向他人請(qǐng)教。

　　5、小組派代表說(shuō)一說(shuō)大意，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　6、帶著對(duì)名言的理解再來(lái)朗讀，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　7、用自己喜歡的方式背誦這些名言。

　　8、組織小組背誦比賽。

　　二、閱讀短文

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們閱讀過(guò)不少短文，也懂得了一些如何讀懂一篇短文的方法。（學(xué)生復(fù)習(xí)如何讀懂一篇短文的方法。）

　　下面我們?cè)賮?lái)閱讀一篇關(guān)于彭德懷總司令的文章。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀短文，然后思考文后的兩個(gè)問(wèn)題。老師為大家計(jì)時(shí)，比一比看誰(shuí)讀得快，理解得正確。

　　3、學(xué)生完成任務(wù)后向老師示意，老師報(bào)出完成的時(shí)間，之后，學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。

　　4、教師小結(jié)：讀得最快的用了幾分鐘，最慢的用了多少時(shí)間。

　　5、交流自己的看法。

　　6、質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？學(xué)生互答。

　　7、練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　三、布置作業(yè)：

　�。�略）。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、蓖ㄟ^(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　�、材軐�(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　一首自己最喜歡的詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

　�、睅煟鹤x了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。

　　⒉學(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

　�、硨W(xué)生交流感受。

　�、磳W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。

　�、到處熜〗Y(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

　�、墩n件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。

　　⒎師：書(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。

　　⒏在小組里交流自己寫(xiě)的詩(shī)。互相評(píng)議、修改。

　�、剐〗M推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

　　二、活動(dòng)2——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　�、睅煟鹤x一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青”的`浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！

　�、踩�班分組討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

　�、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

　　三、活動(dòng)3——合作編本小詩(shī)集。

　�、睅煟涸谇懊娴幕顒�(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

　�、残〗M合作編輯，討論注意事項(xiàng)。

　�、痴故境晒�。

　　四、活動(dòng)4——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、睅煟何覀�?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)“水性”深一些，有的同學(xué)“水性”淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。

　�、艓熒�一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

　�、扑鸭�競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

　�、穷}型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

　�、戎谱髡n件。

　　⒉進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、吃u(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　⒋教師小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)。

　　⒈師：在“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　⒉結(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。

　　開(kāi)展情況——收獲——反思——建議

　�、硨W(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

　�、慈�班交流活動(dòng)總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

　�、翟u(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué),與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。

　　2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。

　　3、受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　花的美麗會(huì)讓我們留戀忘返，樹(shù)的偉岸會(huì)讓我們贊不絕口，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呢？你們見(jiàn)過(guò)榕樹(shù)嗎？（介紹榕樹(shù)）在小樹(shù)子家的門(mén)外有一株老榕樹(shù)，但圍繞這株老榕樹(shù)發(fā)生了兩件有趣的事情，到底發(fā)生什么事了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》。

　　（二）講授新課

　　我們先來(lái)讀課文，要求學(xué)生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹(shù)”指的是什么？它長(zhǎng)成什么樣子？學(xué)生再讀課文，并用筆畫(huà)出描寫(xiě)老榕樹(shù)的句子。文中寫(xiě)到它和許多老榕樹(shù)一樣盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、根深葉茂，但又說(shuō)它古怪，什么叫做“古怪”呢？（學(xué)生回答）文中是怎樣描寫(xiě)它的'古怪的？想象一下這株老榕樹(shù)長(zhǎng)成什么樣子，并用筆把它畫(huà)一畫(huà)。

　　圍繞著這株老榕樹(shù)，發(fā)生了哪兩件有趣的事呢？（讀課文，小組討論思考）

　　當(dāng)?shù)谝晃宦每涂吹竭@株老榕樹(shù)時(shí)，他是怎樣做，又是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，并劃出重點(diǎn)地語(yǔ)句。齊讀第一位旅客說(shuō)的話。

　　這株老榕樹(shù)使第一個(gè)旅客想起了那些堅(jiān)強(qiáng)的人，不禁想它致敬�？墒钱�(dāng)?shù)诙�位旅客看到這株老榕樹(shù)時(shí)，他是怎樣做，又是怎樣說(shuō)的呢？（學(xué)生朗讀）

　　對(duì)同一件事情，卻有不同的看法�！熬烤孤�(tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)呢？”你們能回答小樹(shù)子的問(wèn)題嗎？默讀課文，和同學(xué)們交流你的看法。

　�。ㄈ�）擴(kuò)展

　　假如你見(jiàn)到這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎么想？怎么做呢？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你悟出了什么道理？

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　⒈會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。

　�、灿懈星榈乩首x課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。

　　二、過(guò)程與方法

　　學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的'思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)方法

　　通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作幻燈片，收集與本課相關(guān)素材。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。

　　2。家鄉(xiāng)，是每個(gè)人心中那根最脆弱的琴弦，誰(shuí)一觸動(dòng)它，就會(huì)發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩(shī)《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┱�體感知、直奔重點(diǎn)

　　1。揭題討論：

　　⑴你知道“泊船”的意思嗎？“瓜洲”在這里指哪里？

　�、颇懔私膺@首詩(shī)的作者嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

　�、菐熛鄼C(jī)介紹王安石。

　　2。正確、流利朗讀詩(shī)歌。

　�、艑W(xué)生自由試讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�、普�音：正音：間、數(shù)、重、還。

　�、亲杂勺x古詩(shī)，或同桌互讀，或師范讀。

　�、确磸�(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思。并想一想：哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？

　　（二）品詞析句，體會(huì)感情。

　�、狈磸�(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　�、抛x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？同桌之間互讀、練說(shuō)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　上節(jié)課我們陪著李白在江邊送走了孟浩然，這節(jié)課我們又將與詩(shī)人王維一起送走另外一個(gè)人。這又是怎樣的一副送別的情景呢？板書(shū)課題

　　學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并思考老師的問(wèn)題，齊讀課題

　　用學(xué)過(guò)的知識(shí)引入課題，使學(xué)生更容易弄清教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系

　　1、看到課題，誰(shuí)能告訴我這詩(shī)題的意思？重點(diǎn)解釋“使”的意思，說(shuō)說(shuō)和上一首的不同之處。

　　2、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的總結(jié)二人的關(guān)系。

　　3、在上一首詩(shī)中有兩句成了千古佳句，誰(shuí)知道？在我們將要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中，也有千古絕句，他是不是也是作者目送友人離開(kāi)時(shí)發(fā)出的感慨呢？讓我們一起來(lái)看看吧。1、理解：“使”是皇帝之命出使，奉命出使不得不去。不同：一個(gè)是戴著使命的任務(wù)，一個(gè)是前往廣陵的游玩。

　　2、通過(guò)課下搜集的資料介紹二人之間的關(guān)系

　　3、積極大膽的發(fā)言用比較的方式來(lái)學(xué)習(xí)，較易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。了解詩(shī)的背景對(duì)理解古詩(shī)有著很好的作用。

　　1．展示。（解詩(shī)題，知作者。）（1）我知道這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋？送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府

　�。�2）我能強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西

　　（3）我來(lái)介紹一下作者王維的.生平：王維（701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。唐代著名詩(shī)人。

　　1、這首詩(shī)老師打算讓你們自己來(lái)學(xué)習(xí)�；貞浺幌律瞎�(jié)課我們學(xué)古詩(shī)的方法，就按照這個(gè)方法來(lái)走進(jìn)王維送別的畫(huà)面吧

　　2、檢查朗讀情況，糾正錯(cuò)誤。

　　3、分成學(xué)習(xí)小組，了解詩(shī)意。

　　1、將詩(shī)句先讀通順，再結(jié)合文中注釋來(lái)初步了解詩(shī)意。

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、以小組為單位討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，放手讓孩子自主自由的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的詳略得當(dāng)，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題地位。小組合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮小組內(nèi)成員集體的力量，共同解決問(wèn)題

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、解詩(shī)題，知作者。

　�。�2）、抓字眼，明詩(shī)意。

　�。�3）、多誦讀，悟詩(shī)情。

　�。�4）、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能與其他同學(xué)交流，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程和方法。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）

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