課題階段總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的課題階段總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題階段總結(jié)1
小學(xué)生是個鮮活的個體，很多孩子在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)活躍，在完成作業(yè)時卻有很大的落差，表現(xiàn)為對待完成作業(yè)的態(tài)度馬虎應(yīng)付，正確率不高，個別學(xué)生還表現(xiàn)懶得完成作業(yè)，一提到做作業(yè)就煩，與家長抵觸、撒謊。導(dǎo)致這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，重要的原因是經(jīng)常布置作業(yè)的量多、難、孩子不感興趣的作業(yè)，慢慢的使孩子對做作業(yè)產(chǎn)生厭惡之感。
作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。作業(yè)設(shè)計對教師來說是一項重要的技能。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計及其評價。對作業(yè)形成問題進行重新思考，并進而設(shè)計新的作業(yè)形式非常有必要。本學(xué)期我們課題組全體成員本著上面的思想，進行了一系列的學(xué)習(xí)與研究。具體工作如下：
一、不斷加強理論學(xué)習(xí)
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，全體成員在課題核心成員帶領(lǐng)下，每個月學(xué)習(xí)一篇與課題研究相關(guān)的文獻，用已有的經(jīng)驗指導(dǎo)我們的研究，找準(zhǔn)研究的方向不斷提高研究水平。
二、切實開展研究工作
1、本學(xué)期集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究活動計劃，明確本學(xué)期課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。
2、召開課題組會議，明確本學(xué)期課題組活動計劃和要求，切實了解本學(xué)期的工作重點。本學(xué)期的重點研究工作是：作業(yè)的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的優(yōu)化策略研究。以新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式。
3、課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動。
4、本學(xué)期要求課題組成員要上好一節(jié)“課題研究匯報課”，并做好集體備課活動記錄、課堂教學(xué)評議記錄、課例研討記錄。
5、在課題研究過程中，要求能根據(jù)自己的實踐及時反思、總結(jié)，整理成文，一學(xué)期至少完成一篇有質(zhì)量的教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文或作一次課題研究小結(jié)。
6、加強課題網(wǎng)頁的建設(shè)。本學(xué)期要求各課題組成員能將參與研究的活動資料（文字和圖片）及時上傳，以豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。
7、期末寫好課題研究階段性小結(jié),形成一套階段性研究成果。
8、積極參加各級各類論文案例評比。
課題組成員善于總結(jié)，及時把自己平時研究心得記錄下來，撰寫體會或總結(jié)，積極參加各級各類的論文、案例評比活動，積極向報刊雜志投稿。
三、成效及困惑
成效：通過一個階段的實驗和研究，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在我們?nèi)昙壍拇蟛糠謱W(xué)生體會到了數(shù)學(xué)并不是那么可怕，體會到了數(shù)學(xué)作業(yè)并不是那么枯燥乏味，體會到了數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠，體會到了數(shù)學(xué)原本就在我們身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感。通過一個階段的實驗和研究，我們的課題組成員在切實關(guān)注如何進行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，促進自身的專業(yè)成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸地養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得愛教了、會教了、善教了，教學(xué)能力、科研能力也得到了不同程度的提升。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的正確率、有效性在逐漸提高。通過一學(xué)期的課題研究，教師的.相關(guān)理論水平有了明顯提高，他們深刻體會到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績進步很快。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。
困惑：
�。ㄒ唬┭芯恐写嬖诘膯栴}
在實踐中，我們根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)活動方式，又要考慮練習(xí)活動的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)活動的度和量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實驗效果明顯。但是實驗并不能解決教學(xué)中所有的問題，在"小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究"中有以下幾方面的問題需要進一步思考。
1.練習(xí)創(chuàng)新性不夠顯著
數(shù)學(xué)練習(xí)對每個教師的每一節(jié)課都是非常重要，教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)使出了渾身的解術(shù)，并且許多練習(xí)活動內(nèi)容和形式本身就有效。在實驗中我們也大量的在使用。所不同的是課題組的老師在這些練習(xí)中引入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強了數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，練習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，許多原來要求書面完成的練習(xí)把它變?yōu)樾枰獎邮植僮黝}，把練習(xí)賦予新的意義。但是"有效課堂練習(xí)"實驗的創(chuàng)新性不夠突出。
2.練習(xí)活動量的控制
實驗中，教師精心設(shè)計練習(xí)活動，練習(xí)活動題做到"百里挑一"，但是在實踐練習(xí)操作中，對約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復(fù)練習(xí)才能有效，對于一部分學(xué)生來說練習(xí)量偏大，練習(xí)量的控制把握不夠精確。
課題階段總結(jié)2
從20xx年6月課題上報到8月份批準(zhǔn)立項至今，課題研究已經(jīng)進行了近一年時間。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕。我們多次召開課題組成員會議，確定研究計劃，安排研究事宜。我們進一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進行學(xué)習(xí)與實踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教師中加強交流學(xué)習(xí)，提高研究的針對性
1、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，提高研究的針對性
課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，以《家庭教育》或者網(wǎng)上典型案例為內(nèi)容，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，加強實驗教師對心理健康課題研究的重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自己本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。我們專門下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論知識和細致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。
2、外出學(xué)習(xí)聽課，提高研究的目的性
20xx年12月18日于青島65中青島市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時派出課題組成員前往現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，從說課到課堂上課到課的評價，都專心學(xué)習(xí)記錄。回來后，以《大禮包》、《我最重要》、《美好人生從新開始》等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗，從課的選材到授課的技巧等方面和實驗組教師分享，增強課題研究的針對性。
3、舉行心理健康教育講座，增加研究的趣味性
我們經(jīng)常利用周前會時間，面向全體教師舉行心理健康教育講座，一同感受“景由心造”的道理，體會“樂觀與悲觀”、“積極與消極”的差異，在具體形象生動的事例中，引導(dǎo)教師以積極的人生態(tài)度對待教書育人的事業(yè)，具有個性化的講座、生動的電視畫面，都增強了課題研究的趣味性。
二、學(xué)生中積極開展活動，提高研究的實效性
1、舉行心理健康教育講座，潛移默化影響學(xué)生形成良好品格
我們利用課外活動或者中午電視節(jié)目播放時間，通過電視屏幕對學(xué)生進行心理知識講座，讓學(xué)生了解心理和衛(wèi)生知識，樹立科學(xué)的態(tài)度，形成自尊、自重、自愛的“三自”品格。
2、開展調(diào)查研究，了解學(xué)生成長階段的心理變化和內(nèi)在需求
我們要求實驗教師配合班主任，在三個級部開展調(diào)查活動，包括
面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。以便及時開展活動，為學(xué)生疏導(dǎo)不積極的心理問題。
3、舉行心理健康教育課，豐富學(xué)生的情感體驗
利用班會課，我們多次出示班級、校級或青島市心理健康教育示
范和公開課，在豐富的活動中，學(xué)生體驗到中學(xué)生健康心理的精神實質(zhì)。如，《創(chuàng)建美好的班集體》，在優(yōu)美音樂的伴奏下，師生跳起和諧操；在《消除考試焦慮》中，在過獨木橋的體驗中，感受焦慮并想出解決的辦法；在《擁抱快樂》中，用“生活事例分析法”面對所遇煩惱，迎接快樂的到來……其他的，諸如自信、自尊、悅納自己，都讓學(xué)生在活動中，增強了信心，提高了責(zé)任。
4、進行心理咨詢，幫助學(xué)生解決個案困惑
針對學(xué)生的身心發(fā)展情況，建議學(xué)生遇到問題一定找班主任或者
心理教師咨詢。在具體地傾聽與共情中，部分學(xué)生的心理困惑或者心結(jié)得到疏通。目前，學(xué)生對自我的愛護意識日漸增強。
5、利用家長學(xué)校，即使與家長牽手溝通
家長是孩子的第一任教師，家長的態(tài)度和行動直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長學(xué)校，向家長介紹心理知識，多次舉行專家講座，很受家長歡迎。我們舉行的《樂觀的心態(tài)成就孩子的未來》等主題家長會都引起家長的好評，起到很好的'導(dǎo)向作用。
三、總結(jié)階段性成果，找出努力方向
1、該課題有一定的研究基礎(chǔ)
《中學(xué)生心理健康研究》課題，是課題負責(zé)人曾經(jīng)在膠州市立項的課題，經(jīng)過多年的研究與實驗，取得一定研究成果：該課題在20xx年通過膠州市立項課題鑒定并獲一等獎。課題負責(zé)人帶領(lǐng)研究成員學(xué)習(xí)心理健康教育理論知識；舉行校級心理健康教育講座；學(xué)校多次委派課題組成員外出進修學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)；寫出相關(guān)心理健康教育的論文，在國家、省、市得到肯定，這為青島立項課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、舉行了一系列研究課和公開課
目前，該課題由負責(zé)人具體安排，帶領(lǐng)課題組成員，按計劃繼續(xù)實驗研究。結(jié)合現(xiàn)代班集體建設(shè)，我們把開展心理健康教育作為重要的內(nèi)容加以研究，按計劃舉行校級主題班會，上好心理健康教育課。把教育管理及學(xué)生心理健康方面的經(jīng)驗在班主任例會上及時交流，起到很好的防微杜漸作用。
3、重視研究資料的積累工作
要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，對問卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo)。
總之，該課題的實驗方案設(shè)計操作性強，學(xué)校也為課題的開展提供了良好保證，使課題順利進展。為了使課題開展得更加扎實有效，我們誠邀上級心理教育領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校指導(dǎo)工作，對課題研究的細節(jié)做精心指導(dǎo)。請多給我們提供提高與展示階段成果的機會！
課題階段總結(jié)3
年度第一學(xué)期課題階段總結(jié) 本學(xué)期我參加了悅·行工作室的“讓繪本融入生活”課題組，結(jié)合園部的《教科研工作計劃》和《悅行工作室計劃》，我們班積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，認真開展課題“讓繪本閱讀融入生活”的實踐研究，利用繪本挖掘其中社會性的元素，促進幼兒社會性的發(fā)展。一學(xué)期下來，我們以老師的引導(dǎo)、家長的配合、幼兒的融入構(gòu)建一個和諧溫馨的書香樂園，孩子們在繪本閱讀方面有了一定的提高�；仡櫛緦W(xué)期的工作，做以下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)豐富的繪本閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的`習(xí)慣，因此越早越好。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，讓孩子愛閱讀，會使孩子終身受益，針對課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“書吧”，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等。“開心書吧”的書袋里有孩子自己帶來的各類書籍，也有在幼兒園征訂的雜志，還有平時主題中孩子們收集來的資料書，豐富的圖書和舒適溫馨的環(huán)境使“開心書吧”成了班中幼兒最喜愛的地方，一有空就會三三兩兩地去閱讀、交流。平時和孩子們一起看的繪本也都放在書吧里，讓幼兒有空的時候再來回顧一下如繪本：《散步》《睡覺》《午飯》《如廁》《我永遠愛你》《雞蛋妹妹》《排好隊一個接一個》《親愛的小魚》《愛吃水果的�！返鹊龋ㄟ^繪本逐步養(yǎng)成幼兒園的一些最基本的規(guī)則并在老師的提醒下按要求去做，孩子懂得了在集體中也按講次序一起排隊喝水、如廁，和好朋友愿意分享玩具，未經(jīng)允許不拿別人的東西等，吃東西不再是很挑食也不再那么任性等等。
二、在繪本活動中提高口語表達能力
語言是孩子交流的工具，也是交往的一種技能之一。幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N語言表達的機會，讓他們把自己所見所聞、所思所想、所感悟到的大膽地表述出來，感受說的樂趣，為孩子的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。繪本書的語言簡單幽默富有童趣如：在繪本閱讀《親愛的小魚》活動中，通過學(xué)習(xí)貓用“親愛的小魚”來稱呼周圍的同伴，既促進了語言發(fā)展又感受到了同伴之間濃濃的友情�！稅鄢运呐！肥且槐具m合小班年齡段幼兒閱讀的畫冊，畫面的動物形象可愛，能吸引幼兒的注意。從中，幼兒了解了許多水果的名稱，幼兒通過“請喝……味的牛奶”的句型，和同伴說說的過程中學(xué)會了和同伴使用禮貌用語并通過延伸活動，讓孩子更知道了多吃水果的好處。幼兒的語言能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，因此，我們在以后的日常教學(xué)活動中應(yīng)該利用各種機會，有目地的培養(yǎng)有的的語言技能。
三、家園互動，開展親子閱讀活動。
為了更好地開展繪本研究，我們利用家長資源，請家長朋友配合展開了一系列的活動。期初，發(fā)放了告家長書和繪本的相關(guān)知識，讓家長對繪本有一個大概的了解。豐富“書吧”。請每個孩子帶來了一本圖書，并做好標(biāo)簽，豐富了“書吧”，利用來園、午休、離園前的時間開展閱讀活動，孩子們在活動中彼此分享閱讀帶來的快樂，并和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點，家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣。讓父母教孩子學(xué)會講1-2個故事或看圖閱讀，并且把繪本閱讀與家長開放活動相結(jié)合。利用常規(guī)的家長開放日活動，將繪本閱讀融入其中，進行家園閱讀成果交流。家長看教師上繪本閱讀課，鼓勵家長堅持記錄的“家庭閱讀記錄單”。
課題階段總結(jié)4
“學(xué)起于思，思起于疑。”課前預(yù)習(xí)不僅是尋“疑”的過程也是學(xué)生自己解決疑問的過程。我在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的這段時間里，深刻體會到高質(zhì)量的預(yù)習(xí)對語文學(xué)習(xí)的重要意義。預(yù)習(xí)首先有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；其次有助于了解下一節(jié)要學(xué)習(xí)的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯(lián)系，從而有利于知識系統(tǒng)化；最后有助于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，預(yù)習(xí)中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂�，F(xiàn)就將課題實施的情況進行一次階段性的總結(jié)：
1、前期準(zhǔn)備階段有序進行，課題研究組織人員學(xué)習(xí)熱情高，較好地完成了以下幾步：
�。�1）建立課題研究組織，確定參與本次課題研究的人員；
�。�2）組織課題組成員進行理論學(xué)習(xí)定期定點，確保學(xué)習(xí)的時效性；
�。�3）以多種形式開展了對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文現(xiàn)狀及預(yù)習(xí)情況的.調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問題。
2、實施階段落實到位，各項工作的開展得到保障：
（1）具體指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本中的知識類型進行預(yù)習(xí)，掌握方法，收集資料：對于講讀課文，要求孩子從以下幾方面來著手預(yù)習(xí)：
1了解背景、搜集整理資料。2分步朗讀。3解決文章中的生字、新詞、重點語句和對文章層次段落作批注。4提出自己的見解，解決課后思考習(xí)題。對于略讀課文要求學(xué)生從以下方面進行預(yù)習(xí)：1帶著問題，通讀全文，解決字詞。
2深入分析，解決問題，進行批注。對于作文課的預(yù)習(xí)，可用“提前積累預(yù)習(xí)法”。這樣既是課堂識字學(xué)詞的重要途徑，又為課堂上閱讀理解、感受、探索、批判、鑒賞課文打下了堅實的基礎(chǔ)，教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來愉快。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中常�？梢钥吹剑杂X進行了預(yù)習(xí)的同學(xué)，上課就積極主動，認真聽講，對新知識接受快，學(xué)習(xí)效率就高，成績越來越好，反過來又促使他自覺地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就形成了。
�。�2）選擇個別學(xué)生或者個別小組進行個案研究，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。
3、總結(jié)階段：
收集研究資料，總結(jié)經(jīng)驗與問題，完成結(jié)題報告。
4、階段實驗成果：
本課題的研究，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。這樣既節(jié)省了不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準(zhǔn)備。給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。預(yù)習(xí)時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。
課題階段總結(jié)5
尊敬的谷主任、教研室專家、老師們：
今天我們匯聚一起，召開我�？h級規(guī)劃課題結(jié)題儀式，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議；同時又是促進學(xué)校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。今天我們非常榮幸地請來了教研室谷主任一行全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！
今天的活動程序是這樣安排的.：首先請語文和英語兩個課題組的負責(zé)人做課題結(jié)題報告，然后接受答辯，最后請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家做點評指導(dǎo)。
A
現(xiàn)在進行第一項，請語文組課題負責(zé)人張江老師做《中學(xué)語文自主合作探究性學(xué)習(xí)的時間研究》結(jié)題報告。
下面進行答辯，以組長答辯為主，組員可適當(dāng)補充。
請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家對語文課題點評指導(dǎo)并予以鑒定。
B
接下來請英語組課題負責(zé)人樊鑫做《小組合作學(xué)習(xí)下初中英語高效課堂》結(jié)題報告。
下面進行答辯，請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家出示答辯問題。
請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家對英語課題點評指導(dǎo)并予以鑒定。
請谷主任頒發(fā)證書。
黃校長總結(jié)發(fā)言：
《中學(xué)語文自主合作探究性學(xué)習(xí)的時間研究》《小組合作學(xué)習(xí)下初中英語高效課堂》這兩個課題于20xx年2月由縣教研室批準(zhǔn)立項，20xx年3月正式開題。該課題旨在尋找適合農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語實際的教學(xué)策略與方法，切實轉(zhuǎn)變教師的角色定位和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。這兩個課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為我們語文、英語教學(xué)提供了新的思路和方法;同時也有效 提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。為此，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺。
經(jīng)過一年多的潛心研究，兩個課題今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索 、大膽實踐的結(jié)果，更是縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位專家長期引領(lǐng)、關(guān)注、指導(dǎo)和支持的結(jié)果。
今天的結(jié)題會議是對我校教科研成效的肯定，她將極大地振奮我們?nèi)w教師的科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的厚望，把“科研興教”落到實處，全力推動我校教育科研工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學(xué)教科研水平，把化子坪鎮(zhèn)初級中學(xué)辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村初中。同時，也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家繼續(xù)對我校教育科研工作予以大力支持和幫助!
最后，請允許我再一次對關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示崇高的敬意!謝謝大家!
課題階段總結(jié)6
一、課題進展情況。
本課題自進入實施階段以來，語文教研組全體老師按計劃全面開展研究工作，通過課堂教學(xué)實踐，不斷反思，積累經(jīng)驗。在學(xué)科教學(xué)模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結(jié)合學(xué)科模式和自身教學(xué)風(fēng)格，開展生動有趣的課堂教學(xué)，取得較好效果。同時，課題組教師連續(xù)兩年全部參加了學(xué)校的課堂教學(xué)交流活動，每學(xué)期每人講一節(jié)研討課，開一節(jié)示范課。組內(nèi)教師隨時聽，及時交流、共同研究。通過參賽和廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期老師們還認真準(zhǔn)備，積極參加校本培訓(xùn)活動，例如每學(xué)期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會進行交流，取長補短、受益匪淺。通過學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，自學(xué)新課改理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使我們的課堂教學(xué)既生動又具有實效，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評價方案，在課堂教學(xué)實施過程中，極大調(diào)動學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能以此為動力，嚴(yán)格要求自己，不斷進步，并且在實施中，不斷修改其中不完善的評價細則。
二、本階段研究的目標(biāo)、具體內(nèi)容。
在前期研究工作的基礎(chǔ)上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑的習(xí)慣。
2、增強課堂閱讀教學(xué)有效性，共同探討“以讀為主，讀中體會關(guān)鍵詞句在句段中表情達意的作用”和“積累文本優(yōu)美詞語、精彩句段”，以及“聯(lián)系上下文理解詞句意思和情感色彩”和“學(xué)習(xí)概括段落的主要內(nèi)容” 的有效教學(xué)方法。
3、繼續(xù)研究課堂教學(xué)評價體系，并與課堂教學(xué)改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù)，通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課堂教學(xué)實踐研究，教學(xué)研討活動，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗交流等，及時地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，個別調(diào)整了實驗計劃，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與課題研究的教師進行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù)，對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、課題研究方法等進行了培訓(xùn)。由課題組負責(zé)人為參與課題的老師舉辦了專題講座，并邀請校外專家為老師們開講座，解讀新課標(biāo)。明確了本階段研究的方向和主要內(nèi)容，課題組成員在近一年的時間內(nèi)撰寫了多篇以閱讀教學(xué)有效模式行動研究為主題的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)論文。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展情況。
在實驗中我們采用點面結(jié)合的形式，先后舉行了多場研討活動。還組織了常規(guī)性的研討課近二十多節(jié)，進行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構(gòu)思與感想，聽課的老師談看法與建議，總結(jié)成功之點，找出不足之處。有時，一堂課試上幾次，反復(fù)修改，反復(fù)推敲，在“磨課”中老師們的`業(yè)務(wù)水平得到了發(fā)展，全校掀起了一股積極投身教科研的熱潮。
四、積極反思小結(jié)，提升研究成果。
現(xiàn)代教育不僅要求教師勇于實踐，還要求教師成為善于思考、善于總結(jié)的角色。在課題研究中，能否自覺積極地進行反思總結(jié)，其重要性更是不可低估。一學(xué)年來，圍繞我們的研究重點，對如何有效地展開構(gòu)建基于實踐的小語閱讀教學(xué)有效模式的行動研究，我們作了一些探索和思考，也取得了些許的收獲。
在借鑒了有關(guān)專家的理論基礎(chǔ)之上，我們的嘗試的閱讀教學(xué)有效模式的課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是“以讀為主，讀中感知”。漢語的意蘊深刻含蓄，有時真可謂“只可意會，不可言傳”，有時候，繁瑣的語句分析很難幫助學(xué)生達到此種境界。怎樣才能幫助學(xué)生感知語言背后的含義？讀是一種有效的語感訓(xùn)練，讀是手段，更是目的。新課標(biāo)強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地解讀文本，課堂教學(xué)中應(yīng)加強讀的指導(dǎo)，需要安排多層次的讀文，每一次讀文都要有不同的任務(wù)和要求�；灸Ｊ饺缦拢�
（1）自由讀。感知課文內(nèi)容，解決字詞，質(zhì)疑問難。
�。�2）思讀。質(zhì)疑后，邊讀邊想邊議，要讀透，讀懂。讀作為方法，其目的就是為了讀懂，邊讀邊想，是促使學(xué)生理解課文的重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生更好感知課文，進行語言文字的概括。
（3）細讀。細讀是指為了達到對文章的深入理解，熟練掌握的程度，而對文章進行反復(fù)鉆研細心領(lǐng)會的一種閱讀方法．主要是詞句的理解，文章的把握，要點的概括，內(nèi)容的探究，作品的感受等方面。因此，在初讀感知，讀中善思的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對初讀中提出的問題進行探究，賞析領(lǐng)悟。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)和教師必要引導(dǎo)、點撥，圍繞重點開展討論和交流，讓學(xué)生充分表達自己在讀書中的發(fā)現(xiàn)，發(fā)表自己的觀點，展示自己的學(xué)習(xí)成果。以說促讀，讓學(xué)生思維碰撞激發(fā)表現(xiàn)欲，促使創(chuàng)新思維的發(fā)展，激發(fā)他們主動探索的精神。
�。�4）情讀。融情于聲，以聲、情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍，使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴。
五、在課題進展中存在的問題及下一步如何改進。
在課題進展中遇到的問題：
1、學(xué)生主動質(zhì)疑的精神尚待培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)中學(xué)生的傾聽能力有待提高。
3、課堂教學(xué)中怎樣把握學(xué)生個體的差異，做到更好地因材施教。
針對以上問題在今后研究實踐中要做到：
1、鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計一些需要積極質(zhì)疑的問題，其問題既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，又能充分激發(fā)孩子質(zhì)疑精神。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣、主動查找資料的習(xí)慣、主動質(zhì)疑的習(xí)慣、主動質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入課堂，提高教學(xué)效率。
3、教師要對學(xué)生進行必要的思想品德教育和學(xué)習(xí)目的的教育。教育學(xué)生學(xué)會尊重別人，認真聆聽別人的發(fā)言；每個學(xué)生都要談自己的看法和想法。還要教育學(xué)生成功的學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，要多為他人著想；另外也要教育學(xué)生要對自己的表現(xiàn)有信心，要主動參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
4、因此應(yīng)當(dāng)對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。
課題階段總結(jié)7
課題開題之后，我校在課題組負責(zé)人的協(xié)調(diào)下，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，把“學(xué)科知識生活經(jīng)驗知識、技能”作為起點，推進化學(xué)教學(xué)方式與提高課堂教學(xué)效率有機結(jié)合的研究，對以往傳統(tǒng)的教學(xué)行為進行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比，在化學(xué)與各種教學(xué)方式、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與化學(xué)、化學(xué)與學(xué)科之間等幾個方面展開研究，改變教學(xué)行為，使全體化學(xué)教師的教學(xué)理念得到了更新，更適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。
一、取得的成果
1、教師的教育理念初步更新
化學(xué)學(xué)科教學(xué)是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。開展化學(xué)教學(xué)方式的教學(xué)研究是全面貫徹黨的教育方針，堅持理論與實踐相結(jié)合的根本措施；也是學(xué)校實施全面素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的主要途徑之一。科教興國，必須重視和大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。要全面貫徹落實鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，教育必須實現(xiàn)現(xiàn)代化。教育方式要多樣化，首先教育思想要現(xiàn)代化，要更新教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)；其次教育技術(shù)手段要現(xiàn)代化，要積極配備現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教育、教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)
量。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，建設(shè)擁有先進教學(xué)儀器、設(shè)備和科學(xué)管理的室，是中學(xué)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和方向。在課題研究過程中，我們使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)相互融合，達到教學(xué)整體優(yōu)化、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，運用教育技術(shù)促進化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化和多種教學(xué)方式的最優(yōu)化。
2、初步實現(xiàn)將教學(xué)方式與教育技術(shù)之間的整合
課題組成員積極搜集網(wǎng)上已有資源，整合原有的資料，各項目組成員積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，將自己的做法匯集起來，初步形成了資源庫，實現(xiàn)了資源共享。
課堂教學(xué)中以現(xiàn)代教育的建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，注意運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論進行課程整合的教學(xué)設(shè)計。強調(diào)以學(xué)生為主體、以人為本，注重全面素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)思想和教學(xué)原則；強調(diào)教師在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)中注重運用情景教學(xué)和計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，運用常規(guī)教學(xué)媒體和以計算機為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)促進化學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)方式，強化學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。探索一套利用計算機多媒體技術(shù)組合實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的教學(xué)方法，研究運用現(xiàn)代教育技術(shù)，“活化”現(xiàn)象，刺激學(xué)生視、聽感官，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的教學(xué)模式。我們設(shè)計和驗證的教學(xué)模式類型為：A、演示類：提供需要的信息資源，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的.情景，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識。（1）、先演示后操作型，即教師先演示
全過程讓學(xué)生觀察，然后由學(xué)生自己動手完成操作；（2）、邊演示邊操作型，即教師邊演示、講解，同時學(xué)生邊動手完成操作。（3）、探究—合作學(xué)習(xí)型，即利用計算機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)模擬教學(xué)環(huán)境和條件供學(xué)生做各種實驗，并進行實驗成果展示和問題討論。B、復(fù)習(xí)、考核類：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的“自主建構(gòu)”，自我反饋和知識積累。（1）、大容量強化復(fù)習(xí)型，即在考試前將內(nèi)容集中演示，供學(xué)生復(fù)習(xí)、強化記憶；（2）練習(xí)、考核型，即利用計算機練習(xí)題庫，隨機抽取試題供學(xué)生考核和練習(xí)。
3、課堂教學(xué)效率得到較大提高
通過多種教學(xué)方式的運用，使學(xué)生的視聽信息相互干擾變?yōu)樾袨橐恢�，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師的演示更加清晰可見，給學(xué)生更好的師范作用。只有通過教師很好的示范作用，（示范的可見性非常重要）學(xué)生操作的正確率才會大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。
4、化學(xué)科教學(xué)賽課等取得初步成果
我校課題研究的深入進行，也使很多老師的教學(xué)成果得到了很好的體現(xiàn)，孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學(xué)情境設(shè)計》在國家級刊物《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表等。
二、目前存在的主要問題及原因分析
1、資源庫收錄的內(nèi)容不夠豐富
課題開題后，基礎(chǔ)年級的教師研究的力度較大，初步研究了一些主要的教學(xué)方法。高三面臨升學(xué)的壓力，很多老師的研究熱情不高，
僅僅提供了以前基礎(chǔ)年級教學(xué)中的幾個范例。致使課題的研究的力度受到限制，目前收到的效果打了折扣。資源庫的內(nèi)容不夠豐富。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與多種教學(xué)方式的有機整合力度需要加強我校多媒體設(shè)備初裝，很多老師的使用不夠流暢，致使很多資源沒有得到開發(fā)利用。今年暑期培訓(xùn)主要針對多媒體技術(shù)與課程的有機整合，相信這次培訓(xùn)能夠改變目前的不利局面。
3、良好的教學(xué)模式需要進一步探討
很多老師對演示和多媒體技術(shù)的整合不夠協(xié)調(diào)，課題節(jié)奏不夠緊湊，目前還沒有形成初步的高效課堂教學(xué)模式。4、教學(xué)研究發(fā)展不平衡
在教學(xué)中，由于教師對各種教學(xué)方式掌握的熟悉度參差不齊，因此最終的教學(xué)效果也不盡相同。此項研究工作有待于今后進一步加強。
三、下一步工作措施
1、加大對教師的培訓(xùn)力度，提高課題研究的能力
通過暑期的全員培訓(xùn)及后續(xù)培訓(xùn)為平臺，加大對教師對教學(xué)方式和多媒體技術(shù)的掌握，建立一支具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，知識全面、業(yè)務(wù)技術(shù)精的教師隊伍。明確目標(biāo)，對參加課題師生進行一次現(xiàn)代教育理論、課題目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成效測試等各項教學(xué)指標(biāo)的專題培訓(xùn)，從思想上和行動上自覺參與教學(xué)的各項教學(xué)工作。結(jié)合教師繼續(xù)教育計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和考核，通過實際教學(xué)檢驗，培養(yǎng)教師隊伍，積累運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗。
2、加強網(wǎng)絡(luò)資源的利用，初步形成資源庫
加強教學(xué)資源建設(shè)，建立教學(xué)軟件資料庫。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富網(wǎng)絡(luò)資源。目前網(wǎng)上的教學(xué)資源越來越多，多家企業(yè)也已經(jīng)或正在開發(fā)教學(xué)資源庫，這些為信息技術(shù)與課程整合提供了教學(xué)資源保障。校園網(wǎng)和服務(wù)器的建設(shè)是教學(xué)資源庫建設(shè)中的基礎(chǔ)部分，是構(gòu)成教學(xué)資源庫系統(tǒng)的第一步，要使資源庫“活”起來，為廣大師生提供各類資源。教學(xué)資源的收集和整理可謂重中之重。學(xué)校資源庫的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要更多的教師一起來參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵機制。只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學(xué)科信息化教學(xué)，實現(xiàn)教育信息化，推進素質(zhì)教育。
3、加強課堂教學(xué)模式的研究，形成高效課堂教學(xué)模式精心設(shè)計教學(xué)教案，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)認真選擇教學(xué)媒體，針對教學(xué)重點內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。按照情景教學(xué)法五要素：目的明確、內(nèi)容具體、時機選準(zhǔn)、環(huán)境適宜、手段恰當(dāng)?shù)雀黜棙?biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)境，做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用教育技術(shù)優(yōu)勢，增大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，逐步實現(xiàn)教學(xué)省時、高效的目標(biāo)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)真正實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，全面提高學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)。通過對課堂教學(xué)的深入研究，逐步形成適合我校生源狀況的高效課堂教學(xué)模式。
課題階段總結(jié)8
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及課題組的老師們：
早上好！
今天我們匯聚一起，召開我�？h級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議；同時又是促進學(xué)校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。今天我們非常榮幸地請來了教研室的----同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！ 今天的活動程序是這樣安排的：
一、請四個課題組的負責(zé)人做課題結(jié)題報告：
英語課題《偏遠地區(qū)小學(xué)英語游戲教學(xué)法研究》 主持人：趙 英
語文課題《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究”高效課堂教學(xué)模式研究》
主持人：毛生梅 語文課題《小學(xué)低年級閱讀興趣培養(yǎng)策略研究方案》主持人：晁世琴 數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)課堂“如何有效運用多媒體”教學(xué)》主持人：馬晏湖
二、請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家查閱有關(guān)資料
三、請領(lǐng)導(dǎo)、專家對四個課題做逐一點評指導(dǎo)
四、 請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題結(jié)題給予鑒定
五、郭紅英校長總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，20xx年我校州級課題“小學(xué)快樂作文”獲得一等獎;20xx年縣級課題“有效集體備課的方法與策策略”獲得一等獎，今天我們的四個課題又相繼結(jié)題，取得的成果令人欣慰，我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效：
一、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了：課前自學(xué)、課堂知識的探究能力、合作能力、表達等能力都有了很大提升。
二、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一
步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。
三、開辟了課堂教學(xué)的.有效途徑。
當(dāng)然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。
1、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。2、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結(jié)，收集過程性材料。由教書者逐步轉(zhuǎn)為研究型人才。 3、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。
最后感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的大力支持幫助！感謝課題組實驗教師的熱情參與。 謝謝大家。
課題階段總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去，時間的流逝印證著我們每個人，每個學(xué)科的變化。在過去的一個學(xué)期當(dāng)中，我們?nèi)w教師，繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報總結(jié)：
一、課題的研究方式
1、理論學(xué)習(xí)
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學(xué)習(xí)，為了對課題的研究提供理論指導(dǎo)，了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學(xué)習(xí)、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時做好階段總結(jié)，新學(xué)期以來，我們學(xué)校大規(guī)模的進行了全員性的達標(biāo)課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機，我們課題組成員認真地參加了講課、聽課、評課，結(jié)合自己的教學(xué)，認真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整、完善教學(xué)，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
3、撰寫論文和小結(jié)
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
4、 研討和交流
�。�1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會，以交流和會談，在課題研究中形成的新認識和新的體會。
�。�2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會，互相借鑒。
二、課題實施效果
1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力
合作學(xué)習(xí)最大的特點是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，每個學(xué)生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時，學(xué)生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟�；蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強了學(xué)生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學(xué)生聽練，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者，教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的'才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參與的機會。每位學(xué)生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學(xué)生們在研討中自由發(fā)言，當(dāng)一個同學(xué)對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，開展互學(xué)、互練、互查、互評活動，使學(xué)生在檢查對方的過程中學(xué)會檢查自己，在評價對方的過程中學(xué)會評價自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機會，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。
俗話說，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機會，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈愿望。
三、反思及展望。
小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：小組合作學(xué)習(xí)堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要教師和班級里每一位學(xué)生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障，骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上。 總之，在這一個學(xué)期里，我們在小組合作改革和小組合作實效性研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳，對小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把本班的小組合作工作開展起來。
課題階段總結(jié)10
識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，小學(xué)低年級語文教學(xué)以識字教學(xué)為主，識字量大，內(nèi)容豐富顯得枯燥乏味。因而課堂上，老師難教，學(xué)生學(xué)得也很辛苦。識字教學(xué)的有效性直接影響著語文教學(xué)的有效性。所以在識字教學(xué)中增強趣味性變得尤為重要�，F(xiàn)將趣味識字教學(xué)課題研究的有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、本階段研究任務(wù)
把識字教學(xué)作為語文學(xué)科教學(xué)的一個突破口，深入滲透，探索語文趣味識字的有效方法。
二、研究重難點
以識字教學(xué)為重點，探索語文趣味識字的有效方法。，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣，使識字教學(xué)有固定的方法可尋。
三、研究方法
1．文獻資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
2．行動研究法：根據(jù)課題內(nèi)容，課題組成員邊實踐、邊研究，使整個研究過程在行動中進行，這其中包括計劃、實施、觀察、反思四個相互依賴的基本環(huán)節(jié)。
3．案例研究法收集典型的趣味識字案例實錄，進行研究分析。
四、階段研究活動
為了完成這個任務(wù)我具體開展了以下活動：
（一）準(zhǔn)備階段
根據(jù)課題研究方案在家長的配合下進行并完成了前期測評，記錄天一新城小學(xué)
了珍貴的數(shù)據(jù)，把班里孩子在入學(xué)前的識字量匯總了基本精確的數(shù)據(jù)。前期測評的結(jié)果顯示，孩子們都有了一定的識字量，對于一些簡單的生字都能記住字形和字音。
�。ǘ┭芯侩A段
1．定期學(xué)習(xí)關(guān)于趣味教學(xué)的理論著作，學(xué)習(xí)他人在趣味識字教學(xué)方面成功的做法。如利用游戲激發(fā)學(xué)生的識字興趣，用游戲進行識字教學(xué)，集中識字時用摘蘋果的游戲，采花粉的游戲等。
2．大量查閱、收集前期成果的相關(guān)信息，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，取人之長補己之短，進行調(diào)查分析。以理論指導(dǎo)實踐，堅持上好每一節(jié)識字課。
五、階段研究成果
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，從效果看，是基本令人滿意的。實驗一定程度的達到了預(yù)期目標(biāo)：總結(jié)出一系列行之有效的識字方法。
（一）卡片識字
以前在教學(xué)時，總是由老師出示生字卡，學(xué)生認讀，然后對音、形、義進行講解，然后學(xué)生抄寫三次或五次。但是現(xiàn)在需要識記的字平均每天就有十多個。因此必須要提高識字的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。于是，在生字教學(xué)時，我采用讓學(xué)生自己動手制作生字卡識字的方法。先在課堂上指導(dǎo)學(xué)生認字，讀字，再要求學(xué)生在課后自己制作卡片，內(nèi)容包括在卡片正面寫拼音，相對應(yīng)的漢字，背面寫兩個詞語，再用其中一個詞語寫句子，最后在課堂上互相交流。這種既動腦又動手的識字方法代替了枯燥的抄寫，而且變以教為主為以學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識形成的過程中來，做學(xué)習(xí)的主人，通過他們的眼看，耳聽，口念，腦想，手寫，增強了對生字的感知。
�。ǘ┍荣愖R字天一新城小學(xué)
小孩子的表現(xiàn)欲很強，在教學(xué)很有趣的課文時，我采用分角色表演讀，讓孩子們爭先恐后地表演讀書，并以小組為單位，這樣，其他在聽的學(xué)生聽得特別認真，并及時糾正其他同學(xué)的不足，哪怕是一個平舌音或是翹舌音，他們都會比老師還注意。在教學(xué)《荒地》一課中，我點名孩子扮演自己喜歡的角色。然后進行比賽，看誰能讀準(zhǔn)字音，每次通過比賽，學(xué)生都會提高很多。
（三）猜謎識字
猜謎識字也以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力受孩子們的青睞。在教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生如何做字謎，如在學(xué)習(xí)生字時，我首先拿出生字卡片問孩子們：看到這些生字寶寶，你們能干什么？孩子們十分踴躍�！拔夷苤v個關(guān)于烏鴉的故事�！薄拔夷芙o‘鴉’字編個謎語”。孩子們根據(jù)不同字的構(gòu)成編字謎，這樣激發(fā)了學(xué)生識記漢字的濃厚興趣，同時培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維和語言表達能力。
�。ㄋ模┯螒蜃R字。
游戲是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，在游戲中孩子們的學(xué)習(xí)能力明顯增強，而且趣味十足。我在教學(xué)過程中使用了各種識字的游戲。如：給形近字找伙伴：牛午，為辦。將其它生字寶寶以蘋果的形狀貼在黑板上，讓孩子們以摘蘋果的方式比賽認讀。這樣不僅識記了生字，還讓學(xué)生在緊張的課堂氛圍中做做運動，放松一下心情，學(xué)得快樂。游戲符合低年級的學(xué)生的特點，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動中記。
一學(xué)期以來，通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥�。識字教學(xué)變得輕松又愉悅。
六、存在的主要問題
�。ㄒ唬├碚撍胶涂蒲心芰τ邢�。不能及時把研究資料以文字的天一新城小學(xué)形式呈現(xiàn)出來。
�。ǘ┯捎诘谝淮芜M行課題研究，許多工作不知道如何開展。（三）有些課題任務(wù)很難檢測，如：對趣味識字教學(xué)的評價等。
�。ㄋ模⿲W(xué)生方面：存在著兩極分化七、下階段研究重點及預(yù)期成果1．下階段研究任務(wù)
運用探索出的識字方法，查漏補缺，不斷優(yōu)化這些方法，使我們的教學(xué)真正體現(xiàn)趣味性，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
2．下階段研究重點
運用趣味識字方法，探索有效運用的方法，使趣味識字方法真正行之有效。
3．下階段預(yù)期成果
把探索出的有效的趣味識字方法運用于我們的教學(xué)并在教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化升級達到趣味識字的目的，使學(xué)生樂于識字，快樂識字。
課題階段總結(jié)11
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組把“計算教學(xué)中算理和算法的體驗”來作為這一學(xué)期教研課題研究的重點，經(jīng)過一段時間的集體研究和個人分散研究，我在這一課題研究方面取得了一定的收獲，主要有以下幾點：
一、自己從思想上開始重視計算課的教學(xué)。
以前，在我總認為計算對于學(xué)生是一件簡單的事情，因而對于計算課的教學(xué)沒有足夠的重視，對于學(xué)生作業(yè)中存在的計算問題也沒有深入的研究，因此對于計算教學(xué)中存在的問題要么就簡簡單單歸結(jié)為馬虎，要么就是老師反復(fù)對學(xué)生說：“做題一定要仔細，做完認真檢查”這樣的話語，其結(jié)果是收效甚微。自從我們把“計算教學(xué)中算理和算法的體驗”來作為這一學(xué)期教研課題研究之后，我對于計算課的教學(xué)有了新的認識，從思想上有了足夠的重視，計算課的教學(xué)有了新的起色。
二、把研討工作落實到平時的教學(xué)工作中。
這個學(xué)期我們教研組教師集體研修共組織的兩大活動，首先是全組教師的聽評課活動，在10月份完成了，此次活動展示了每位教師計算課的教學(xué)情況；其次是集體備課活動，在11月份中旬開始，12月初結(jié)束，通過這一輪的集體備課，既優(yōu)化了每位教師的教學(xué)，同時也提高了教師的研討能力。
在為期將近三個多月的'分散研修過程中，我通過讀書，認真做好學(xué)習(xí)筆記，提升了自己的理論水平；自己也不斷探尋提高計算能力的方法，現(xiàn)在我平時計算教學(xué)形成了這樣的模式：上好計算課反思調(diào)整日常口算練習(xí)計算練習(xí)綜合課階段性總結(jié)改進再調(diào)整
三、教研效果
通過一段時間的研討和個人研修，自己的計算課教學(xué)水平有了一定的提高，學(xué)生的計算問題有了明顯的好轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)成績有了一定提高。
總之，對于這一課題的研究是一項長期的工作，我會不斷認真研究，爭取有更多新的突破。
課題階段總結(jié)12
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校各教研組，各教師具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地感到自己成長的腳步聲。
結(jié)果這一階段的研究實踐，結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示各課題的情況和效果，是我們這一階段課題研究的的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺充實，雖然忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著�，F(xiàn)對后期階段課題組的工作進展及活動成果以及做法匯報如下：
理論是實踐的航標(biāo)。進行理論學(xué)習(xí)一直是我們學(xué)校堅持執(zhí)行的工作重點之一，因為我們深知，沒有豐富的理念知識，我們的課改是無法進行下去的，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個習(xí)慣從課題開始一直延續(xù)至今。我們課題教師長期堅持進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。
在課題前階段，我們確立了各教研組小課題研究計劃，幾個人小課題研究方向，并通過學(xué)校有目的'有計劃地安排操作方法方式，及各位教師平時的研究學(xué)習(xí)取得了一定的收獲。我們的老師和學(xué)生都不同程度地的獲得了收益。
一是成立小組，成立了小課題研究小組，保證各組個人小課題研究的順利進行。
二是確立可操作性實踐活動，根據(jù)實際情況對各個研究成員創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)研究氛圍，并通過全體師生的共同參與互相提高，達到預(yù)期目的。
通過全體人員的共同努力，每位教師的能力得到了充分的鍛煉。為了更大限度的促進老師們的成長，提高教師的教研學(xué)習(xí)能力，追求高效課堂，我們利用一切可利用資源，“鏈接、拓展、延伸”等，任務(wù)設(shè)計有梯度，拓展與延伸巧妙結(jié)合，課堂生成有層次，我們在真實的課改中，追求真實的卓越課堂。
目前，我校的小課題研究模式已形成良性循環(huán)。并在一定程度上取得了不蜚的成績。在縣教科所教學(xué)隨筆教學(xué)論文中，有多位教師的論文獲得認可，并發(fā)表。
我們的課題進入了盤點和整理資料的階段。老師們一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等，就是我們成長的印記。凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
課題階段總結(jié)13
我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從20xx年10月20xx年3月是課題實施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實施階段的研究計劃的步驟，采取切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地開展，達到了預(yù)期研究效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，從組織上保證課題的順利實施。
“質(zhì)量立校，科研興�！�，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師
的共識。本課題由曹利校長擔(dān)任課題主持人，艾玉蕾、張敦洲、伊祥倩、魏延峰、孫建鋒任課題組成員，他們具有較高的教育理論素養(yǎng)和實際工作經(jīng)驗，有獨立承擔(dān)科研課題研究的能力，能很好的開展課題研究。
明確職責(zé)，落實任務(wù)，確立實施方案，形成工作計劃，制定各項制度。實驗教師要認真學(xué)習(xí)《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（《教育心理學(xué)一認知觀點》《信息技術(shù)與課程整合》《數(shù)字化學(xué)習(xí)--信息技術(shù)與課程整合的核心》，每學(xué)期都進行應(yīng)用“優(yōu)質(zhì)教育資源”進行有效的課堂教學(xué)比賽，在校內(nèi)外都營造了一個良好的氛圍。
二、建立開展各項活動的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。
課題各項活動的開展，是對課題研究的具體實施。只有精心開展好課題研究中的各項活動，課題研究才會有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準(zhǔn)備，認真開展，活動后用心整理材料，及時總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對活動及時反思、小結(jié)，分析研究活動中反映的問題、活動策略、實施過程的的得與失。以便在下次活動中改進、提高，更好地開展課題研究。在活動開展中對研究出有重要價值的研究人員，課題組給予獎勵。
三、各類研究活動有序開展，達到了預(yù)期的研究效果。
在課題的實施階段，課題的'研究活動分為四個階段：第一階段：從20xx年6月20xx年3月為課題研究的準(zhǔn)備階段。第二階段：從20xx年10月20xx年3月為課題研究的實施階段。第三階段：從20xx年4月20xx年6月為課題研究的總結(jié)階段。
1、課題研究的準(zhǔn)備階段
圍繞本課題，我們做了大量的文獻收集工作和調(diào)查研究等，查閱了大量的資料，并從網(wǎng)上下載了一大批與優(yōu)質(zhì)教育資源及課堂教學(xué)效益相關(guān)的文章，進行學(xué)習(xí)研究，提出了我們對本課題研究核心概念的認識和界定。
2、課題研究的實施階段
從20xx年10月我們進入了課題研究的第二個階段實施階段。我們查閱、鉆研相關(guān)資料，作好理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，我們課題組全體人員學(xué)習(xí)了相關(guān)的大量的理論知識并寫出了深刻的學(xué)習(xí)體會，同時我們也密切關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。在實施階段，我們按照任城區(qū)教科室和學(xué)校課題組的統(tǒng)一要求，緊密結(jié)合本課題研究實際，制定了切實可行的課題實施計劃:
�。�1）明確課題組成員以年級為單位具體分工，嚴(yán)格按照研究進度要求開展研究。
（2）收集20xx年10月20xx年3月學(xué)生的手工制作、繪畫作品、實驗課學(xué)習(xí)日記、試卷等課題研究第一手材料。
�。�3）收集整理之前我們課題組教師所自制的教學(xué)課件，并儲存在校園服務(wù)器，便于課題組教師參考，或者討論、修改，運用于自己的教學(xué)中；另一方面是通過其他渠道，比如網(wǎng)絡(luò)、參考其它教師教學(xué)等方式，通過二次加工、借用，提高課件質(zhì)量，運用于自己的教學(xué)。逐步完善課件集。
（4）下載、完善視頻動畫資源。
�。�5）通過集體備課教學(xué)方案，研究課件的修改和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的靈活使用。
�。�6）相互聽課，及時評課，經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或經(jīng)驗論文。
�。�7）組織專題講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�8）努力開發(fā)各年級學(xué)案，加大使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)力度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，兵教兵，兵練兵，兵強兵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�9）定期召開課題組座談會，認真分析、總結(jié)前一階段研究工作中的收獲和失誤，明確后一階段的主要研究方向。
3、課題研究的總結(jié)階段
在課題研究的總結(jié)階段，我們將撰寫出優(yōu)秀研究論文，撰寫出研究的工作報告和實驗報告，優(yōu)化資源配置，盤活課堂教學(xué)，使農(nóng)村教師能夠站在較高的起點從事教學(xué)，提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，提高農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，催生農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)效益的根本性變革。開發(fā)出具有學(xué)科特點和年級特點的優(yōu)質(zhì)教育資源庫，不斷提高課堂教學(xué)效益。強調(diào)資源的適用性、有效性、通用性。對課堂教學(xué)內(nèi)容、方法、手段以及與教學(xué)相關(guān)的所有資源進行有機整合，提高課堂教學(xué)的整體效益。認真探索和研究課堂教學(xué)中優(yōu)質(zhì)資源的整合應(yīng)用策略，得出較為系統(tǒng)的研究成果，指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。
四、存在的問題與探討
1．雖然實驗教師在對課程資源的開發(fā)和利用上比前有了很大的進步，但有關(guān)整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益的研究對農(nóng)村小學(xué)還不多，對于如何利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益，還有待全組各學(xué)科教師進行進一步研究、探索，并總結(jié)出實踐經(jīng)驗。
2、我們課題組教師應(yīng)用多媒體、超媒體等教育資源的能力還不強，利用多媒體和信息技術(shù)提升教學(xué)效益的作用發(fā)揮還有待提高。
3、學(xué)生自主探索和主動學(xué)習(xí)意識還不夠強，合作學(xué)習(xí)的能力還需要教師進一步開發(fā)課程資源加以強化。
4、有的教師思想不夠解放，膽子還不夠大，反思和改進的的意識還比較弱，要繼續(xù)加強。教師勞動量大與課題研究產(chǎn)生矛盾。
5、教師隊伍自身教研能力有限。需要有關(guān)專家的指導(dǎo)，這是亟待解決的問題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們還要把應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源提升農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效益的研究繼續(xù)深入探索下去，使優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂上綻放出璀璨的花朵。
課題階段總結(jié)14
在思想品德教學(xué)工作中，如何提高課堂的實效？本人努力改革自己的教學(xué)，改變自己原有的教學(xué)模式，不斷的進行了一些探索。在真實的教學(xué)中，我一直在思索、探索如何能創(chuàng)造條件調(diào)動學(xué)生的體驗、感悟，實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的提升。最近的幾學(xué)期，我不斷的探索創(chuàng)設(shè)情景感悟和有意義的實踐活動，讓學(xué)生真切的體驗和感悟來獲得更有意義的知識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┨剿?/p>
1、在教學(xué)中本人的價值取向是體現(xiàn)思想品德德育的目標(biāo)，幫助學(xué)生體會、建構(gòu)自己的健康向上的生活，努力到對學(xué)生的一生負責(zé)。
本人努力遵循本學(xué)科的學(xué)科規(guī)律、學(xué)科特點，努力聯(lián)系學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生思想，聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的社會熱點，努力讓自己的課堂成為真正的德育課，利用豐富多樣的教學(xué)活動活躍課堂，老師盡可能的激勵評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，努力讓學(xué)生喜歡自己的思想品德課。當(dāng)新授課與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容的時候，自己就會努力創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生努力聯(lián)系自己的生活、說說在自己的生活，然后在課本中寫下自己的感悟。例如，寫《自己家里最溫馨的時刻》、《為父母做件事》并寫下自己的感受、《同學(xué)積極交往的故事》并談在交往中的收獲、進行表現(xiàn)“損友和益友”的小游戲、《給自己的競爭對手的一封信》感受競爭的作用、《給他人寫贊美語，同時收他人給自己的贊美》，之后自己在寫寫收到贊美后的感受；組織誠信的小品故事，之后談自己的信的故事和感受。等等活動是自己的一種探索：努力創(chuàng)設(shè)屬于自己的特色的課堂，探索思想品德課堂與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，探索培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活的方式，努力創(chuàng)設(shè)自己特色的教學(xué)方法讓學(xué)生喜歡自己的課堂。
2、自己努力對學(xué)生進行積極的鼓勵評價，努力利用積極的評價促進學(xué)生的一般發(fā)展和特殊發(fā)展。
我在課堂中很注重對學(xué)生的積極的激勵評價，課堂中我的想法是：我一定要讓學(xué)生艱苦的思想、復(fù)習(xí)或記憶后能獲得積極地情感體驗，感到自己的努力背老師注意到了。為此，我對各個層次的學(xué)生都有提問。對好的學(xué)生，我總是先提問，我要讓所有同學(xué)知道他的效率最高、學(xué)習(xí)最讓人滿意，我要讓所有同學(xué)知道他們所背得題目是非常的難以掌握，他們的面對難題時候很積極的高效的解決了問題。他們是速戰(zhàn)速決的典范，是我們要學(xué)習(xí)的對象。我發(fā)動其他的學(xué)生都要向他們的效率和自覺、高效學(xué)習(xí)。對與中差生，我也認真對待他們。對任何的我提問的同學(xué)，我會努力做到讓他們高興的坐下，只要他們認真的背了，我感到我有責(zé)任讓他們?yōu)樽约旱呐Χ@得自豪感和幸福感。他們有理由為自己的付出收獲獎勵和老師肯定。我總是肯定他們的優(yōu)點，他們好的地方，肯定他們面對的問題時候積極行動，他們這樣做是很難得的，他們已經(jīng)很優(yōu)秀了，他們進步已經(jīng)很大了，我對他已經(jīng)很滿意了，你已經(jīng)是我很好的學(xué)生了。我總是希望讓他感到自己的價值。
總之，老師要在課堂中找到自己的定位：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'合作者、幫助者和助燃者。所以本人在課堂教學(xué)中總是努力創(chuàng)設(shè)積極的情感體驗和實踐活動，幫助點燃學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的熱情。我認為：對學(xué)生熱情的點燃和激發(fā)是課堂成功的關(guān)鍵，對學(xué)生的激情和良好狀態(tài)的保持高效課堂的前提，也是老師的主要工作。要保持對學(xué)生持續(xù)激情和良好狀態(tài)的調(diào)動難度十分的大。
在今后的教學(xué)中，我會努力成功的進行持續(xù)的做好學(xué)生的合作者、幫助者�？傊�，在最近的工作還是很給力，思考探索了一些問題，獲得了一些收獲，同時還有很多問題要自己解決。今后自己要多多的學(xué)習(xí)，多多的思考教學(xué)，多多的寫下教學(xué)反思，大膽的實踐改革自己課堂。同時，自己所教學(xué)生的考試成績還是不好，學(xué)生有問題，自己的也有問題，但自己要立足長遠，好好反思自己的做法，優(yōu)化自己的教學(xué)，提高自己課堂的效率，正確認識自己成績，相信自己的成績會好的。
課題階段總結(jié)15
在各級教育專家的關(guān)心幫助下，在全體課題研究成員的共同努力下，各項工作進展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動扎實，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將本校的課題研究工作如下匯報：
一、課題實施的進展情況：
地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的基本工具。地圖是學(xué)生汲取地理知識的一個源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識的基本手段。新課程要求學(xué)習(xí)“對生活又用的、對終身有用”地理，地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ�，學(xué)會閱讀地圖、使用地圖是我們每一個人必須掌握的基本技能。加強理論學(xué)習(xí)，促進教師教學(xué)理念的提升：
�。保R的廣度與深度不斷擴大，綜合能力顯著增強． 一個人能力的高低，并非取決于專業(yè)知識，而是緣于知識的廣度．我們所教地理學(xué)科的老師開始了艱苦的學(xué)習(xí)：請教同事，翻閱資料，交流心得，往往一個問題跑幾個辦公室還不能解決??光靠知識的堆砌是無法讓學(xué)生信服的。為了讓學(xué)生把生活經(jīng)驗，學(xué)科知識結(jié)合起來，我們地理與歷史，政治老師經(jīng)常坐下
來剖析知識的銜接點，理解的`關(guān)鍵點??久而久之，自己在教的過程中，同學(xué)生一樣開始成長起來。
2、教育觀念不斷更新，課堂教學(xué)也發(fā)生了顯著變化
(1)樹立了課題研究思想
因為經(jīng)驗作用，過去的 學(xué)科知識論,重結(jié)果輕過程，教教材的一貫做法和認識，一下子無法適應(yīng)讀圖、識圖的新念。我們用教材的 過程中應(yīng)圍繞課標(biāo)和中考考點進行，完成三位一體的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)接收指導(dǎo)，理論指引，再加上考試指揮棒的不斷糾正，目前我們心中已基本確立了農(nóng)村初中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)方向。
�。�2）學(xué)生觀的 認識不斷深化
指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖教材方面的教育教學(xué)理論，總結(jié)過去指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的研究目的，我 一直以為學(xué)生是知識的 容器，只有知識積累到 一定程度就會轉(zhuǎn)化成能力。課題研究以來，隨著理念的不斷更新，在頭腦中和 教學(xué)實踐中，我們都能把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作一個孩子來看待，隨時隨刻都會把他們當(dāng)作一個發(fā)展的人來引導(dǎo)。
�。ǎ常┱n堂教學(xué)方式的顯著變化
基于課程觀、學(xué)習(xí)觀、研究觀的變化，在課堂教學(xué)中，一言堂已不存在，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇較為靈活的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽，學(xué)會讀圖、用圖、繪圖，
學(xué)會爭論，在說與爭論中抓住矛盾體，學(xué)會分析比較，進而生成新的知識，并在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
二、課題研究存在的主要問題：
由于地理新課內(nèi)容主要集中在七、八年級，要在短短的二年內(nèi)達到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，難度有點大，再加上沒有相應(yīng)配套教輔，如地圖，學(xué)生的認圖、讀圖分析能、尤其是學(xué)生的空間概念、用所學(xué)知識解決地理現(xiàn)象的能力相對薄弱，但學(xué)生的人文素養(yǎng)及綜合能力比較好。
所以，我們地理課題研究組的兩位老師千方百計的自設(shè)課件和收集資料去為上課有圖文資料做準(zhǔn)備。開始教學(xué)之后，尤其是在一年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣沒有提高，一問哪科難學(xué)，學(xué)生總是異口同聲：地理。但經(jīng)過一個學(xué)期的磨合、學(xué)習(xí)之后，學(xué)生基本上都具備了讀圖、分析、繪圖等基本能力及技能，但學(xué)科綜合能力較差，空間能力無法遷移。
三、問卷調(diào)查及分析：
評價是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。課題剛開始時，由于心理重視、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心課題研究，“以學(xué)論教，教為了促進學(xué)”確確實實改變了課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和備課方式，課堂教學(xué)過程結(jié)果同樣重視多種評價方法檢測學(xué)生的讀圖、識圖、繪圖能力。隨著課題研究的深入，這種意識也逐漸滲透到教學(xué)中，但社會關(guān)注“成績”，尤其是學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對課題研究重心的轉(zhuǎn)移，課堂教學(xué)評價、學(xué)生評價都大有滑坡的趨勢，使教師不得不讓學(xué)生的發(fā)展為評價服務(wù)。
四、今后的工作思路：
隨著教學(xué)的進行，教學(xué)中存在的矛盾、問題越來越多，為此我們的課題研究也相繼深入展開。由于地理讀圖、識圖、繪圖具有實踐性，特別強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗、動手動腦，但如何開展實踐活動就成了一個難點。為此我們課題組的地理教師認真閱讀有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖教材方面的教育教學(xué)理論，總結(jié)過去指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的經(jīng)驗教訓(xùn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以指導(dǎo)學(xué)生的方法、技巧為重點，充分利用有限的教學(xué)設(shè)施、條件，并取得了一定效果。
目前，學(xué)生已初步掌握了讀圖、識圖、繪圖的技巧，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，但隨著時間的推移，學(xué)生的興趣越來越淡，兩極分化越來越嚴(yán)重，還有待改進完善。
以上是課題組所做工作的簡述研究設(shè)想，我們也在不斷的成長，收獲多多，但理論與現(xiàn)實的矛盾也在不斷凸現(xiàn)，困惑也 在不斷增多。我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請各位專家對我們的階段性成果分析報告指導(dǎo)和批評。
【課題階段總結(jié)】相關(guān)文章：
課題階段總結(jié)07-16
【熱門】課題階段總結(jié)07-18
【精】課題階段總結(jié)07-18
生態(tài)課題階段總結(jié)范文10-05
課題階段總結(jié)15篇07-16
課題階段總結(jié)（精選19篇）10-31
課題階段總結(jié)精選15篇07-18
課題階段總結(jié)（精選22篇）10-31
課題階段總結(jié)(15篇)10-29
課題階段性總結(jié)11-08