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Do you want to go to a movie教學(xué)反思
1.Teaching Feedback and Suggestions（ Period 1）
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本堂課，先播放錄象引起學(xué)生興趣，接著教學(xué)生電影的種類(lèi)，跟著通過(guò)卡通圖象教學(xué)生許多描述性的形容詞，再提問(wèn)學(xué)生的喜好并說(shuō)明原因。緊接著通過(guò)學(xué)生一問(wèn)一答式的口頭訓(xùn)練和做survey來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。最后通過(guò)筆頭訓(xùn)練進(jìn)一步加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)。一步一步，環(huán)環(huán)緊扣。學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，課堂效果良好。
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本堂課有不盡人意之處。在做survey時(shí)，有部分同學(xué)沒(méi)有完全融入其中。還有少數(shù)學(xué)生把He likes… 寫(xiě)成He like …，在下節(jié)課中要多加強(qiáng)調(diào)。
2.Teaching Feedback and Suggestions （Period 2）
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本堂課，由問(wèn)到答，由答到說(shuō)，由說(shuō)到讀，由讀到聽(tīng)，由聽(tīng)到寫(xiě)，逐步深入。首先，對(duì)前一課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的回收。使其對(duì)新知識(shí)的接收有一個(gè)鋪墊。運(yùn)用一些圖片，增加本堂課的趣味性。由淺到深，學(xué)生很容易接受。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，了解學(xué)生單詞掌握情況，并引導(dǎo)其連詞成句。第二部分的聽(tīng)力，由句子到段落作文。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其知如何描述人們喜歡的電影，并簡(jiǎn)要說(shuō)明想法理由。最后由學(xué)生自已動(dòng)手將本堂單詞，句子合起來(lái)寫(xiě)一篇作文，使本堂課有一個(gè)很好的總結(jié)。也可判斷學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果。
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本堂課有不盡人意之處。老師應(yīng)多安排學(xué)生相互提問(wèn)與答問(wèn)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，增加課堂的氣氛，而不是老師一味的扮演其中一個(gè)角色。應(yīng)讓學(xué)生有充分的開(kāi)口產(chǎn)出的機(jī)會(huì)。
3.Teaching Feedback and Suggestions（Period 3）
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上完這節(jié)課后，覺(jué)得以讀帶寫(xiě)非常好，初一學(xué)生的寫(xiě)作能力比較差，通過(guò)閱讀，然后再寫(xiě)作，由淺入深，學(xué)生覺(jué)得非常容易掌握，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情越來(lái)越高。并且這節(jié)課學(xué)生可以觀(guān)看各種各樣的電影的介紹片，他們?cè)谶@節(jié)課表現(xiàn)非常棒，學(xué)生比較喜歡多樣化的課堂。我們老師應(yīng)該平時(shí)備課詳細(xì)一點(diǎn)，多樣化一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)。這節(jié)課我的時(shí)間安排欠妥當(dāng)。播放電影的時(shí)間太長(zhǎng)，在復(fù)述課文上時(shí)間花少了一點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)課文不太熟悉。
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這節(jié)課播放電影的時(shí)間不要太長(zhǎng)，花多點(diǎn)時(shí)間在復(fù)述課文上，為下一步寫(xiě)作做準(zhǔn)備。一定要由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。
3.Teaching Feedback and Suggestions（Period 4）
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在任務(wù)型教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，練要多于講。練，主要是通過(guò)各種任務(wù)和練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地內(nèi)化。但是我們?cè)撝v多少呢？精講要落實(shí)在哪里呢？
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：講當(dāng)然是重要的，問(wèn)題可能在如何看待講和怎樣講。可見(jiàn)教師并不是不能講，而是要“精要地講”。再說(shuō)，只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開(kāi)啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。那么，在何時(shí)精要地講呢？
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1、閱讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。
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