關于七年級思想品德的教學反思

　　一、指導思想

　　隨著“高效”課堂的構建，《新課程標準》倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，已經進入我們的課堂。合作型學習小組建立是學生學習方式的轉變的需要，有利于發(fā)揮學生的自主能動性;是教師教學方式的轉變的需要，有利于改變教師的教學理念，從而不斷學習、提高教育教學此文轉自質量；結合班級實際為了使合作學習更有效，最大限度的激發(fā)學生參與合作學習的積極性，現提出了“小組合作學習”的實施方案。

　　二、具體實施過程

　　1、劃分小組

　　根據本班實際情況，把我班54人分成8人組3個，10人組3個，全班共6個小組。小組自己推薦組長，下設副組長、記錄員、發(fā)言人、學科代表等，全組全員參與，小組成員分工協(xié)作、互相學習、互相幫助，使小組的學習活動建立在和諧的氛圍中。

　　2、各小組要確定自己小組的組名、目標、口號

　　3、在小組內實行組長負責制。各項班級活動、課堂作業(yè)、課堂紀律、課堂學習均以小組為單位展開，由組長全權負責。當小組內出現問題時，先由組長自行解決，若組長無法處理或處理不了時，交由班主任解決處理。

　　4、對班級、學校組織的各項活動，實行小組積分制。如：班級組織的演講比賽，每組選報1人參加，評定成績后，按第一名10分，第二名8分，以此類推，記入小組得分，小組內兩人得分之和就是本次比賽小組得分。其他活動也相應轉換得分記入小組，期末根據小組得分評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長。

　　5、在小組內實行幫扶結對，由成績好的同學與成績差的同學一一結成對子，實現小組內的以優(yōu)帶差，共同進步。

　　班長利用每天的課外活動時間總結表彰前一天的優(yōu)秀小組，激勵士氣；每周評出“合作學習優(yōu)勝小組”，“積極參與之星”，“進步之星”等，每月評出月度冠軍小組，進行表彰。

　　3、評價細則

　　本據本班的具體情況，把學生的全面發(fā)展，綜合素質等各項指標均列入小組評價的范圍，做為小組合作學習評價的重要依據。

　　(1)作業(yè)及學案完成

　　教師、各科代表、小組間評價導學案完成情況，按要求完成每人記1分，完不成一份減2分。教師評價的作業(yè)，獲良好以上或點名表揚者記2分，不合格者減1分，缺交者減2分。作業(yè)由各小組學科代表收集交班級科代表處。

　　(2)小組合作

　　同學之間的積極彼此合作、相互啟發(fā)中共同學習，人人有事做，每個學生都承擔著他個人對小組的義不容辭的責任，不能消極地依靠某個學生或某一部分學生解決全組問題，組員積極發(fā)表自己的意見。

　　學生提出質疑，并有一定深度，每次記2分(一節(jié)課不重復記分)。

　　能積極主動展示自己的學習成果，記1分(一節(jié)課不重復記分)。

　　同一小組在同一節(jié)課內累計最高加2分。

　　以周為單位，小組成員均有展示的小組加5分。

　�。�3）行為習慣

　　自習課等要求安靜的課上討論問題、說閑話，每人次減1分。

　　上課遲到或早退，每人次減2分。

　　行為舉此不文明的現象，每人次減1分。

　　其他違紀行為，視情節(jié)每人次減1-5分。

　　(4)注意事項：

　　小組內討論問題須由一個人發(fā)言主講，其余同學待其講完后方可補充。（每科的小組中心發(fā)言內組內學科代表安排）

　　自習課絕對不能發(fā)出聲音討論問題（偶爾紙筆交流除外）。

　　安排到代表小組上臺展示問題的同學首先要依靠小組集體的力量把問題弄清楚，并進行充分準備和必要的演練方可上臺。在臺上要面對同學們進行講解，而不是面對黑板。

　　當有同學在臺上展示時，臺下的同學要保持安靜，專心聽講。若發(fā)現有錯誤或理解有疑惑應等臺上同學講完，舉手示意得到允許后方可提出，同時一定要遵守“對事不對人”的基本原則。

　　因為每一節(jié)展示課的時間都是有限的，所上臺展示的同學要注意精煉語言，抓住重點講清楚，避免廢話、閑話。同時，在前一個小組在進行展示時，下一小組應做好充分準備，且在黑板旁等待。

　　當在臺上的同學展示完畢，無論展示效果如何，臺下都應給予掌聲。

　　對有違以上注意事項的小組將酌情對小組進行減分！

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