《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
�。病⒄J(rèn)識五個偏旁。
�。�、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
�。础⒃谧R字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
�。薄⒄n前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。病⒄勗捈とぃ�
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
�。场W(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語
�。�、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
�。础R讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
�。�、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
⑴ 同桌討論。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
２、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁：
⑴ 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�、� 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
�、� 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。�、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
４、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
１、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。场⑷嘟涣�，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
１、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
２、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。�、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
�。薄⑦^渡談話：
電視、電話等物品在我們的`生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。病⑿≈谱鳎涸O(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡說
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫和偏旁氵、扌、日。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、教學(xué)建議
本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入
你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？
猜一猜
老大天天演戲
電視
老二每日作文
報(bào)紙
老三千里傳聲
電話
老四送來光明
電燈
老五滿肚書本
書架
二、學(xué)習(xí)新課
想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1、出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認(rèn)識
2、到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3、開火車讀
4、現(xiàn)在能不能想到答案是什么了�。拷o你們一個提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來）誰來連線，把答案說出來啊。
再讀一遍這些詞，讀出來了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架）
三、利用情境再次識字
這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒�？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。
1、學(xué)生匯報(bào)，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。
2、齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）
3、小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）
4、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
5、用自己的方法記一記。可以用熟字帶生字，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）
6、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
四、寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個字。
下：認(rèn)識筆畫、，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
五、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更
多的字了。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)情景，入新課
1、小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行
一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。
2、組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班
二、讀詞語，學(xué)生字
1、學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把
這個字畫個圈，等一會老師讀時(shí)，記住它。
2、學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。
二、讀短文，明意思
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。
5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？
三、仿照句子，多積累
爸爸看報(bào)紙。
媽媽看電視。
我送水果。
看。
看。
送。
爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。
晚上，我給爸爸送水果。
坐在看。
四、寫字
上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的'字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？
這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書個：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的
起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。
堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
五、拓展性學(xué)習(xí)
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計(jì)劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想
法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
六、板書設(shè)計(jì)：
識字（一）3在家里
爸爸看報(bào)紙。
媽媽看電視。
我送水果。
課后反思
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
這篇課文是語文出版社S版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個生字。會寫“刀、山、小”3個字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
三、設(shè)計(jì)思路
教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。
四、教具準(zhǔn)備
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
第一課時(shí)：
一、談話導(dǎo)入
師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法，你們還記得嗎?
師：我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語
1、出示詞語
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個大大的沙發(fā)。
師：大大的'沙發(fā)。孩子，你真會表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個漂亮的書架”時(shí)，我作了一個小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報(bào)中，可以看出孩子們平時(shí)課外書讀得太少，思維局限于我們平時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費(fèi)看，好嗎?
2、看書讀12個詞語。
個人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。
3、抽生讀詞語
指名讀;開火車讀。
4、認(rèn)讀生字
師：有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識他們嗎?
板書8個生字
師：孩子們，請打開書，用圓圈圈出這幾個生字寶寶，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?
抽生匯報(bào)識記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個朋友嗎?(組詞練習(xí))
師：孩子們，今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字。回家后，請你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會寫的字可以請教爸爸媽媽。
教學(xué)后記：
《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識字的一些方法，了解識字很有用，教學(xué)一開始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識字、借助漢語拼音識字，到去掉拼音識字，整個過程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識字這一難點(diǎn)，整個教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識字的趣味性、多途徑自主識字、廣泛識字”這一理念。
教學(xué)中，孩子從書中插圖找到“臺燈”畫面，說出其名，但是書中49頁文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動平臺，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時(shí)盡快改過來。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)過程
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導(dǎo)入
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。
板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題
二．學(xué)習(xí)新課
1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）
2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？
�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）
小紅家里還有哪些物品？
（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報(bào)紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）
3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。
4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀�！�
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。
6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。
7、認(rèn)識偏旁：氵扌火
a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀
�。ǔ鍪疽黄翝h字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）
例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁
d、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）
報(bào)：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報(bào)、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）
例：紙（報(bào)紙）
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）
2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的'。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑
誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）
c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。
謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）
在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑
誰能上來指指這個字――齊讀
f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）
誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）
四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）
1、師板書，學(xué)生書空
2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”
3、投影評價(jià)：一占格、二筆畫、三整潔
4、再寫一個（寫完小朋友坐好）
五、實(shí)踐活動：
今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦�？（投影展示�?/p>
六、小結(jié)
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個字很簡單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時(shí)間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
嫣然117：試講就是要找出問題來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好
這個課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。
chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。
高山流水：當(dāng)我看完中石的這篇教案時(shí)，估計(jì)他早就上完了，但我還是想說一些，結(jié)合自己的上課感受，來談?wù)勏敕ǎ埓蠹抑刚?/p>
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的`狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時(shí)，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個游戲，我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類
我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
中石：高山流水老師說得很對，感觸也很深，尤其是第一年開始實(shí)驗(yàn)版本的教學(xué)，幾乎沒有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結(jié)識，并且互相交流，感覺收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材，得到了啟迪。
就像高山流水老師說的是，這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原來的教案，重新備課，讓孩子們在語言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節(jié)，加入了寫字的指導(dǎo)。
引路課，嘻嘻，不是引導(dǎo)著老師們這樣講，其實(shí)就是引出一節(jié)課，讓老師們都來提出自己的見解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，一節(jié)引路課，讓我們聽課的老師們批的體無完膚，在批判的過程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。
這節(jié)課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是看完了實(shí)況錄像，找到了自己的很多的不足。
高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語方面也過頭了。
您上完這堂課，感受一定很深吧，通過探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來，大家分享吧。
sunxi：我也是把這課作為公開課上了，選取的是第二課時(shí)，我當(dāng)時(shí)做的課間活動內(nèi)容如下：
拍拍拍，拍皮球，
拔河拔河拔拔拔，
打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，
跳高跳高跳跳跳，
跑步跑步跑跑跑。
讓學(xué)生一邊讀一邊做動作，雖然兒歌是現(xiàn)編的，不是很好，但于復(fù)習(xí)生字是很有效的，放在這里做課間活動，有一舉兩得之功。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的.地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文
1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。
3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?
4、找出本課要求會認(rèn)的生字，說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會寫，鞏固生字
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。 2下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。 3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習(xí)
1、連一連。
2、猜一猜，
老大天天演戲
報(bào)紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
2、學(xué)了這篇課文后,說說你學(xué)到了什么?以后,你在家里會怎樣做?一年級語文上冊《在家里》說課稿
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《在家里》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊識字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識８個字，會寫“下”字，認(rèn)識筆畫“丶”。
２、認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、能看圖說一句完整的話。
�。�、滲透識字方法，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備
�。�、多媒體課件。
�。�、多種形狀的詞語卡片、偏旁卡片。
３、每桌一個信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張?jiān)~語小卡片）。
教學(xué)過程
一、趣味引入課題
小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來了一個謎語。你們看，他來了……（課件可愛的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著音樂及鳥叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說“小朋友們，我們來猜個謎語好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇�！保�
二、結(jié)合謎面識字電視、臺燈
diàn shì
�。薄⒄n件出示：電視
�、耪J(rèn)識這２個字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識的？
我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語拼音朋友，還可以留心觀察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。
�、仆卣鼓銈冎绬幔侩娨暀C(jī)的種類可多啦�。ㄕn件閃現(xiàn)各種電視機(jī)）
�、怯辛穗�，我們才能看電視機(jī)里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉�朋友嗎？
抽生說、課件出示電的詞語師領(lǐng)讀。
�。�、由詞語“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí)：
�、沤柚鷿h語拼音，讀好這個字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）
�、谱屑�(xì)瞧瞧這個燈，你有好方法來記住它嗎？
（鼓勵學(xué)生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語等）
⑶認(rèn)識火字旁（火）火字旁是由火變化而來，當(dāng)“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）
�、冗�能給“燈”找?guī)讉�朋友嗎？
�、筛鶕�(jù)學(xué)生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語。
抽生讀、自己用好方法記一記。
三、利用情境，再次識字
過渡小博士讓我們猜了謎語，又讓我們認(rèn)識了兩個新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。
１、（打開課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺燈，出示對應(yīng)的詞語齊讀）
�。�、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說話。（學(xué)生邊說，教師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語）
�。�、紅紅家里的東西還會變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語文書識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８個詞語）
�。�、反饋正音：
�、懦樯x其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確地地方請你當(dāng)小老師幫他指出來，如果他讀得好就請小朋友跟著他讀。
�、仆雷x請小朋友相互認(rèn)認(rèn)讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了，讀得好的'你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。
�。�、有幾個字寶寶想考考大家，沒有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準(zhǔn)嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報(bào)紙”四個詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。）
抽生讀、男女生賽讀、靜下心來，在心里悄悄地讀。
６、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”：
�、懦鍪旧帧吧场�，你有什么好方法來記住這個字寶寶嗎？（鼓勵學(xué)生多種方法識記）
�、茖W(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水（氵）
�、浅鍪尽稗小保闶窃趺凑J(rèn)識的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心）。找找哪個生字寶寶有這個偏旁？（學(xué)習(xí)生字報(bào)）
四、游戲激趣，鞏固生字
�。�、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張?jiān)~語小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎？
�。�、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說話。
�。场⒄n件游戲搶氣球。
看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著趕來了�？欤阏J(rèn)識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。
自由讀、點(diǎn)擊一個集體讀一個、抽生讀。
�。�、抽生讀本課８個生字與熟字組成的詞語卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認(rèn)識那么多生字寶寶，當(dāng)這些字寶寶和老朋友在一起時(shí)，你還認(rèn)識它們嗎？
五、指導(dǎo)書寫“下”
１、認(rèn)識學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“下”的書寫：
書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說說你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評一評。
六、結(jié)課
�。�、總結(jié)這節(jié)課，我們在小博士的帶領(lǐng)下猜了謎語，參觀了紅紅的家，認(rèn)識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。
２、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以認(rèn)識更多的字寶寶了。
反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字愿望。在本課的設(shè)計(jì)中，以“小博士”為主線貫穿教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)行說話訓(xùn)練和識字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。
在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個集文字、圖像、聲音、動畫于一體，具有形象、生動、真實(shí)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識字，寫字，了解字詞意思，多次與生字見面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動了學(xué)生識字、寫字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動起來，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
認(rèn)識8個生字，會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。
2、過程與方法
借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘
1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》
2、師：孩子們，上個周我們說要評選識字大王，今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評為識字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘
�。�1）瞧，門開了。哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。
�。�3）說話練習(xí)：
剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。
還有沒有孩子能一次說出更多的物品，注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比如：豆豆家里有臺燈，有電話，還有茶幾。（鼓勵學(xué)生說得更多）
2、自主識詞。10分鐘
聽到大家的呼喚，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍，等著和大家做朋友呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的朋友多。
�。�1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。
�。�2）指名教讀（看大家這么熱情、積極，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識的朋友上臺介紹給我們？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）
（3）這些朋友都認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。
�。�4）瞧，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。
�。�5）男、女生賽讀。評價(jià)。
�。�6）開火車讀。
3、摘蘋果。（讀生字，認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、火字旁、提手旁）10分鐘
孩子們讀得可真認(rèn)真。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了，他們在門外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅，1號寶寶……
你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）
聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈、沙、報(bào)”3個生字）
咦，還有三個蘋果三個字寶寶，哦，這幾個蘋果舍不得離開樹媽媽，三個字寶寶就沒有摘掉他們，是哪3個生字寶寶呢？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？
燈：火+丁。認(rèn)識火字旁。火作為偏旁的時(shí)候怕傷著了旁邊的'朋友，所以把腳收了回來，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。
沙：氵+少�！昂由场钡纳常吧碁钡纳�，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字？
報(bào)：你在我們教過的哪個字里面見到過“報(bào)”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報(bào)。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。
課中操《小手拍拍》1分鐘
過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個“拍”字左邊也有一個“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對。下面就讓我們的小手拍起來吧�！靶∈中∈峙呐�，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”
三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘
1、剛才，我們在豆豆的家里認(rèn)識了許多生字寶寶，這還不夠，還要會寫會用，才能和它成為真正的好朋友。這兩個生字你還認(rèn)識嗎？板書：上，下。生齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
�。�1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）
�。�2）課件出示“上”。寫筆順，書空。（請大家看著大屏幕仔細(xì)觀察，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生回答后，書空）
�。�3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢？指名說，師范寫。
�。�4）學(xué)生在書上練寫，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。如果有時(shí)間，投影展示優(yōu)秀作品。
四、課后拓展。2分鐘
小結(jié)收獲
回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
�。病⒄_、流利地朗讀短文。
�。�、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）
�。�、繪制一幅女孩頭像；
�。�、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣，引入新課
�。�、猜謎語，找朋友：
�、耪n件出示謎語。
�、茖W(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。
�、沁B一連，找朋友：
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
�、冗@些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？
�。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。）
�。�、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒆屑�(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
�、胖该囎x，會讀哪個就讀哪個。
�、普f說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
�、墙柚匆粽J(rèn)讀書上的八個詞語。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
�、日J(rèn)讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
�、烧J(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）：
�、偻阑ピ摶ゲ椋郝犅犇膫�字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
�、谥该x，喜歡讀哪個就讀哪個。
③開火車讀。
２、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�、抛杂勺x短文，標(biāo)劃生字詞語。
�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
�、菣z查自學(xué)情況：
①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、陂_火車讀生字卡。
�。�、巧識字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
⑴四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
�、普乙粋�學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
⑶匯報(bào)交流識記方法：
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
�、日J(rèn)識８個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
�。础㈧柟躺郑�
�、拧白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成
�。�、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
�。�、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？
３、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示：
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。
二、動情朗讀，文中尋起
�。�、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
２、說說讀了短文后知道了什么？
�、潘娜诵〗M討論、交流。
�、茀R報(bào)、評議：
�。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）
�。场⑵纷x體會人物感情：
�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
�、僮杂勺x。
②指名讀；評議。
③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
�、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
�、吲錁俘R讀。
�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�、葞е鞓返男那榘讯涛淖x給好朋友聽。
�。�、用自己喜歡的方式背誦課文。
想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、課中操
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。
四、拓展練馬樹新實(shí)踐
１、說一說：
�、懦鍪菊n后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？
�、频恼f說這些事你做過嗎？
�。病⒕幰痪帲�
�、拍氵�做過哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
３、演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。
一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
五、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功
�。薄⒄n件出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
�。�、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
�。场⒆屑�(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
�。�、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。
５、學(xué)生練寫：
�、旁跁厦杓t
�、圃谒淖指裰谐瓕�7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
�。丁⒆髌氛故�、評議。
在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性．允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
六、課外延伸，積累識字
�。�、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
�。�、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。
【教后小記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給識字方法，力求識用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，讀、說、演二編，師生、生生互動，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。
2.流利有感情地朗讀課文，學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2.通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生滲透德育教育。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
師：每個小朋友們都有一個幸福的家，接著教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT中的課文情境圖：我們一起來看看小蘭的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《在家里》。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀察圖片，看看圖中哪些物品能夠叫上名稱（指名說一說）。
2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的生字，給足時(shí)間，請學(xué)生圖文結(jié)合自己進(jìn)行生字認(rèn)讀。
2請學(xué)生說出家里的各種家居的名稱，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請同學(xué)領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀，齊讀。
3.出示生字圖文卡片，指名認(rèn)讀。先隱藏圖畫，學(xué)生認(rèn)讀后對照圖畫檢查。
4、拓展：認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”和“提手旁”。
四、指導(dǎo)寫字
1.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律（了解“土”為象形字）。
2.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。
五、課堂練習(xí)及課后思考
完成課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）
六、布置作業(yè)
1、在練習(xí)本上工整書寫“我會寫”中的四個字。
2、回家征得家長同意后，給家里的物品貼上標(biāo)簽。
板書設(shè)計(jì):
3在家里
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上
師：大家看，圖上的小朋友來到了我們教室，大家歡迎嗎？
2.教師重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示
師：圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，她在做什么？合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.請小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說說你讀了短文后知道了什么？
4.教師請學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后匯報(bào)、評議，知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。
5.品讀體會人物感情：
�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
�、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
�、吲錁俘R讀。
�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
⑷帶著快樂的心情把短文讀給小伙伴聽。
6.用自己喜歡的'方式背誦課文。讓學(xué)生通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、拓展練習(xí)
1.說一說：
�、沤處熃o學(xué)生呈現(xiàn)課后“做一做”的內(nèi)容，請說說圖上的小朋友在做什么？
�、普f說這些事你做過嗎？
2.編一編：
�、拍氵�做過哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
3.演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)授課計(jì)劃
課題3、在家里（2）
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、看圖學(xué)文，相機(jī)認(rèn)識6個生字，1個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學(xué)程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說話。
導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的`事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）
學(xué)生觀察，并自由說話。
（1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動作等方面仔細(xì)觀察，進(jìn)行合理的想像，并作口頭表達(dá)）
�。�3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。
�。�4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”這句話。
二、劃出文中詞語。
1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準(zhǔn)詞語。
3、“水果”：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認(rèn)識哪些水果？
“晚上”：幫助學(xué)生認(rèn)識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓(xùn)練，我有，你也有。
三、識字。
1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點(diǎn)撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機(jī)認(rèn)識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進(jìn)步了。
同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實(shí)在有困難的學(xué)生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因?yàn)槲医o他們送水果；（2）因?yàn)槲液荜P(guān)心父母，是個乖孩子。
3、看看圖，想想當(dāng)時(shí)爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。
5、我當(dāng)時(shí)怎么說的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。
7、選出幾組上臺表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習(xí)，說一說圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過嗎？
你還想做或做過什么？
六、聯(lián)系與實(shí)踐。
1、把課文讀給父母聽。
2、生字口頭擴(kuò)詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)理念】
本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。
二、過程與方法
1、通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的熱愛之情。
3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。
【教學(xué)方法】
自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠喜愛之情。
再感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動物的文章。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。
【課型類別】
略讀課
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件投影
【教學(xué)過程】
一、猜謎語，揭課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
[設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]
3、板書課題，齊讀課題。
師：松鼠還會跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的.松鼠》，請齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。
二、讀提示，明要求
師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）
三、初讀感知，明大意
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。
2、四人小組交流。
3、小組匯報(bào)。（一人板書，其他講述）
4、評價(jià)小標(biāo)題。
5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]
四、細(xì)讀體會，悟深情
1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？
2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會。
3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。
�。ㄔ趯W(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）
�。�1）“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西�！�
[這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。]
讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？
（2）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
[“跳、蹭、咬”幾個動詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。]
讀：咱們男女同學(xué)來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？
�。�3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
[話中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。]
�。ò职值膽B(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？）
讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）
（4）“有一天，它干脆……空落落的�！�
[松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。]
何謂“空落落”？
[尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！]
讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？
�。�5）爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過冬。（示插圖）
[松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]
�。�6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
[從“經(jīng)常”一詞，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。]
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動互助的學(xué)習(xí)交流。]
五、總結(jié)寫法，得之所以“言”。
1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？
2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。
（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；
�。�2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；
（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。
通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點(diǎn)。）
師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。
[設(shè)計(jì)意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫作。]
六、拓展延伸：
1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動筆動口，提高學(xué)生讀寫說的能力。]
七、總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。]
八、布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
[設(shè)計(jì)意圖：課雖止，但知識無止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。]
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識１４個字。認(rèn)識8個偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識１４個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識８個帶有偏旁的字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
�。薄⒅敢簧吓_指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個生字和５個偏旁
�。�、你認(rèn)識哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的'？（讓學(xué)生了解識字方法）
２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）
３、指名認(rèn)讀書中8個注音詞語。
�。础⒊鍪驹~語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
５、認(rèn)識染紅色的５個偏旁（先找會認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和３個偏旁
�。薄⒖磮D：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）
�。病W(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認(rèn)識）。
３、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。
４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
１、把本課１４個生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
�。�、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）
４、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評出本節(jié)課的“識字大王”。
�。�、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
�。�、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育
�。�、說說自己在家里做些什么？
�。病⒙爟焊琛段业暮脣寢尅�，然后說說你從中學(xué)到了什么？
�。场⒔處煂W(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛
同學(xué)們，今天是個特別的日子，因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年 班這個大家庭�，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的'熱情來上這節(jié)課。
今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類字
１、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細(xì)觀察，她的家里都有什么物品？
２、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？
３、誰能試著讀這些詞語？
�。�、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識嗎？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。
�。�、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報(bào)紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來光明（臺燈）
三、從文入手，練習(xí)表達(dá)
同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦！
�。�、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？
�。�、他們都在做什么呢？
�。场⒋蠹艺f得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。
�。础⒄n文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。
�。怠⒄埲嗤瑢W(xué)齊讀。
�。�、文中也有幾個二類字，你認(rèn)識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。
�。�、大家都認(rèn)識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？
�。�、同學(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
�。埂⒛阍诩依锒甲鲂┦裁茨�？
四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)“上”：
１、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。
２、你能找到一個表示時(shí)間的詞語嗎？（晚上）
�。场ⅰ吧稀本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。
�。�、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。
５、指導(dǎo)書寫。
�。丁⒄l能用“上”來組詞呢？
學(xué)習(xí)“下”：
�。贰⒋蠹抑赖脑~語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車
８、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認(rèn)識嗎？
�。�、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
�。保�、誰能領(lǐng)大家書空寫。
�。保�、指導(dǎo)書寫。
�。保病ⅰ跋隆边�能組哪些詞語？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報(bào)紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結(jié)束語
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）
2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：
4、在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認(rèn)讀詞語
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)、識記生字
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）
四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的.部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習(xí)寫字
1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。
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